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1、 小学二年级语文教学计划范文（6篇）小学二年级语文教学规划1 一、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“人生篇”，意
2、在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；1821课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，2123课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连
3、续培育语感，并增加其标准化语言的积存。 二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。 三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。 四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育
4、用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读456个生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读
5、课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习
6、作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、思想品德教育结合点 通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人；317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。 六、教学安排 （略） 小学二年级语文教学规划2 一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育
7、的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、状况分析 （一）学生根本状况 通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问根底还是承受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。 （二）、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。 “识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学
8、生熟悉450个常用字，会写248个字；采纳的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 三、主要目标 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、熟悉常用汉字450个；会写248个字，做到书写标准、端正、干净；把握汉字的根本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正
9、确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积存词语（在阅读中积存词语）。学习通过朗读体验课文的根本情感（能够想象课文描写的情境），得意自悟，背诵指定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气）。 5、能够使用一般话进展口语交际，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌）。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）。 7、积极参与语文实践
10、活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。 四、教学重难点 重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和
11、叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、提高教学质量的详细措施 1、把握同组中各局部的联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要留意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的根底上，要制造性地使用教材，做到胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 2、识字写字教学应留意形式多样、敬重学生差异。 本册教材仍旧遵循识写分步，多认少写的原则。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法识字。教学中，
12、教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中，在语言环境中识字、稳固，提倡在同学之间的沟通合作中进展。千万不要“一刀切”要成认学生的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生把握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的仿照，而是在入情入境，充分阅读、感悟的根底上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要细心设计提问，留意引起学生的兴趣。要尽量削减体温的数量，转变简洁的“问答式”教学方式。鼓舞
13、学生相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、要扎实进展口语交际，并留意交际的互动性 口语交际要提前做好预备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生沟通并留意准时表扬和确定，使学生的思维更加活泼，参与更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语沟通的过程。平常，教师也要有意识地派样学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中大胆主动地与人沟通。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可
14、能地带着学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 小学二年级语文教学规划3 一、指导思想 以新课标为指导，充分汲取有关语文教育讨论的最新成果，切合学校本期“细节打算品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。 二、学生状况分析 学生升入二年级时，已经熟悉近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性熟悉，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。 三、教学内容 1、第一单元复习学过的认字方法。 2、其次单元学习部首查字法。 3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。 4、第六单元金钥匙，分析字型的.师范。 5、第
15、十一单元的金钥匙对认字方法进展了小结。 四、教学要点 本册学生学习目标的底线： 1、识字方面： （1）会认432个生字，会写261个字。 （2）娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。 （3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。 （4）根本上能分析字形，即抓住字形分析字的构造、字音、字义。 （5）学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 2、阅读方面： （1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意。
16、 （2）能背诵至少17篇诗文。 （3）知道什么是默读，能默读一个段落。 （4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 （5）参加课堂争论。 3、表达方面： （1）能够与同桌或在小组内表达清晰自己的意见。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。 （2）能够把句子续写完整，能够仿写比拟短小的课文段落。 （3）会写留言条。 （4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 4、综合活动： 参加至少4次班级内的综合活动。 5、自检： 能在教师的指导下进展自评。 五、教学重难点 培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感，态度，价值观的正确
17、导向”。形成力量。 要正确处理认字，识字力量，文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字，快认字和培育识字力量效劳的。利用恰当的时机，恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 六、学习方式 合作、探究。 七、教具预备 课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 八、教学时间安排 1、秋天56课时。 2、独立67课时。 3、丁丁冬冬学识字（1）56课时。 4、祖国56课时。 5、奇怪56课时。 6、诚恳67课时。 7、画78课时。 8、书的世界34课时。 9、合作78课时。 10、丁丁冬冬学识字（2）
18、68课时。 11、努力78课时。 12、考验67课时。 13、风和水67课时。 14、玩具和嬉戏78课时。 15、岁月78课时。 九、教学措施 低段的孩子，满心满怀都是对未知新奇的奇怪，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着暖和的春风轻柔地摩挲着，他们盼望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的教师。“一滴水折射着阳光的光芒。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节打算品质，细节成就专业。”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是很多个“一”。打磨每天“十个一”，专业用心成为教学工作的重点。
19、 小学二年级语文教学规划4 指导思想 在语文教学上积极钻研好的教与学的方法，让自己的政治业务水平得到提高，做学生喜爱的教师，为团队出力，扎实参加各种研训活动，小学二年级语文教学规划。班主任工作以活动贯穿始终，培育学生审美的力量，塑造良好的班风。 工作目标 教育教学 1、进一步培育良好的学习习惯，激发其好的学习兴趣； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、让学生在课堂内外以读书为主线，养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。让每个学生都在活动中得到熬炼与表现； 5、作文教学讲究唯美，写实，情感，训练与指导同步
20、。 个人进展 严守师德，做好表率，关爱学生，积极探究，仔细完成各项教育教学任务，让自己的专业素养不断提升。 工作措施及方法 1、严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。 2、课堂精讲引导，加强口语训练，教与学协作默契，培育学生的良好学习习惯。 3、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。开展朗读，听写，古诗等内容的训练性竞赛。 4、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 5、培优辅差落到实处，让优生更优，差生快速赶上来。 小学二年级语文教学规划5 一、学生根本状况分析： 本班共有学生44人，他们分别来自
21、县四周的几个村组、居民点。大局部同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的根底较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。安排留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进展爱祖国，爱家乡等方面的教育，培育诚恳、
22、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步把握汉字的构字规律，熟悉汉字构造，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育学生的观看、想象、表达力量。 三、教学目的： 1、培育习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法，连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、正音。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）熟悉4
23、00个字，会写300个字。 （2）要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。 （3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 （4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 4、口语交际 （1）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。
24、（3）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 （2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 （3）依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、提高教学质量的措施： 1、仔细备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进展教
25、学，关怀每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发学生热忱。 2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育学生识字，说话，说句，写字的力量。 3、要改良识字教学的方法，培育学生自学生字的力量和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮忙学生识记生字，又要留意采纳多种手段，随时稳固已获得的成果。 4、仔细批阅课内外作业，发觉问题，准时辅导订正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，依据教学状况和效果，不断改良教学方法。 五、教改设想： 依据目前的实际状况，我们主要是培育学生和学习力量和创新精神，使学生会学习，会制造，因此，我
26、们在教学中拟进一步推行“进展与制造”试验，充分开掘学生的力量，同时实施上级安排各项教改试验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的启蒙关。 六、教学进度： 第一单元1315课时 其次单元1113课时 第三单元1316课时 第四单元1316课时 第五单元1316课时 第六单元1214课时 第七单元1316课时 第八单元1316课时 小学二年级语文教学规划6 一、教材分析： 本教材共包括以下几个局部： 1、卷首语。 2、识字：两个单元。 3、课文：五个单元。 4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）。 5、口语交际：五个话题（做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸
27、我的家里人）。 6、积存与运用：七次。 7、附录：我熟悉的字，我会写的字。 二、教学重点、难点： 1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义。 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 3、积存好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。 三、教学目标： 第四册是低段（12年级）的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的根底上把握本册目标，在完本钱册目标的根底上达成阶段目标。 1、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要标准；写字姿态，正确好看；稳固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。 2、阅读 喜爱阅读，培育语感；读通读顺
28、，体验情感；学习默读，进展语言；主动提问，大胆发言；积存词句，养成习惯。 3、写话 写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。 4、口语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极争论，乐表意见。 5、综合性学习 培育奇怪心，提问共争论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注意探究性。 四、教学措施： 1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的策略。 2、改良口语交际教学策略。 一是要制造交际环境让学生无拘无束地进展口语交际。 二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。 三是引导学生在日常生活中积极主动地熬炼。 3、留意引导学生的自读自悟，充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。 4、因材施教，因人而异。 5、开多学生的视野，主动积存好词佳句。 五、活动安排： 略。