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1、 小学二年级语文上教学总结小学二年级语文上册教学总结时间飞逝，一学期马上完毕。本学期，我担当二年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、主要成绩（一）积极听课,仔细备课,擅长反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积存了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展现,微小
2、细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.（二）紧抓作业批改,注意后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生学问把握状况的重要途径.开学以来,我始终坚持作业的仔细批改,这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握,更使我对学生课堂表现状况,有了一个更加全面的熟悉.从而能够更好的依据学生的状况,调整教学.对于个班里的学困生,我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈抱负,谈目标的同时,激发学生的学习热忱.（三）重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字
3、教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个根本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出.所以,在教学中我特殊重视说和读的训练.语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,表达一个人的睿智,思维灵敏.现代语文教学,多说多练势在必行.整个学期,我注意教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种欢乐的学习气氛,让每个同学都有说的欲望,英勇地畅所欲言.在有话说的根底上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有挨次地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何爱护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学
4、生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思索.尽量照看发言面的广,让全班同学都能得到熬炼.集体争论同学提出的爱护动物的方案行不行,为什么说出理由来.对同学们的发言合理的准时表扬,不好的赐予指正,鼓舞他的士气,增加同学们的自信念.对于不同的同学有不同的要求.平常发言很少的同学,能讲几句,就赐予表扬,相反,成绩较好,口头表达力量较强的同学要求能用新学的词语,有挨次,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发觉同学们的表达力量有较大的进步,规律思维力量也增加了.语文教学中,除了说和读很重要外,还要培育学生的总结,归纳力量,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云
5、:温故而知新.常常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.二、存在缺乏1、学生进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。三、今后准备连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必定要和旧有的一切教学观念,教学模式发生剧烈的碰撞和摩擦.课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力,我将连续努
6、力,与学生在课程改革中的共同提高,共同进展.小学,年级语文,教学 篇2:2023四年级第一学期语文教学工作总结 2023-*四年级第一学期语文教学工作总结转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕。回忆这一学期来，我班在学校领导的大力支持下，在各科任教师和家长们的积极协作下，顺当地完成了各项教育教学工作任务。现将详细工作总结如下：一、识字写字教学：识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，而四年级的生字大局部是合体字，笔画较多，在教学中，我留意如下几个方面，抓好识字写字教学。1、课堂上对难写易错的字示范写,并且当堂练字,稳固写字方法。2、留意识字写字的稳固：由于学生学得快忘得也快，因此，识字的稳固是识
7、字教学中的一个重点。对此，我鼓舞学生扩大阅读，在阅读中多见面，到达识字目的。此外，在写作中，我鼓舞学生不会写的字用查字典的方法学会它，扩大学生的写字量。3、留意毁灭错别字：在平常教学中，我留意抓住易出错字着重进展指导，以削减错别字的产生。让学生设立错别字本，将自己平常出错过的字归类，每天认读一遍，不知不觉间削减了错别字。最重要是家听作业,家长帮忙小孩听写反复听写易错词语，不断听写，不断记忆。缺乏之处：1、学生的写字姿态仍是个问题，平常总是要教师反复提示。2、个别孩子由于马虎、课外阅读量少，仍会消失错别字。其中蔡亲盛、高元杰、张雪瑶、颜宏展、唐甸兴、王翱、孙晟杰等同学书写潦草，有待在寒假作业中进
8、一步练写。二、阅读教学：（一）、课内阅读教学。1、围绕专题组织单元教学，加强教材的整合性。每个单元教学时，我都留意导语的导学功能，将单元内的各项学习活动严密联系在一起。2、注意理解、积存词句。由于四年级课文较长，学生理解力有限，在教学中，我留意抓住课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学生积存课文中的美丽词句、精彩句段。每篇课文的学习，我都要求学生笔划出好词佳句，并抄在读书笔记本上，以培育学生对好词佳句的敏感，养成积存好词佳句的好习惯。3、重视朗读的指导和训练。在教学中，我依据教学需要，采纳各种敏捷的朗读方法：师生合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读，把读书的时间还给学生，
9、让学生在自主的阅读时间中学会读书，在读中理解、感悟课文。缺乏之处：由于教学时间紧、任务重，在给每个学生充分的时间思索、质疑问难方面做得不够，下学期争取改良。（二）、课外阅读：鼓舞学生每天坚持课外阅读15分钟以上，并让学生在阅读中积存好词佳句，抄写在读书笔记本，敏捷应用到写作中去。缺乏：由于个别学生写字速度较慢，作业完成得较迟，影响了课外阅读的时间。下学期将在提高学生做作业效率上下功夫。三、写作教学：本学期，我坚持让学生写周记，写循环日记，并且在阅读教学中留意读写结合的小练笔。为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关，这学期单元作文教学时，我用了四步法：第一步：重视教给学生写作
10、方法，把握写作重点，让学生充分发挥写作主动性、积极性，鼓舞他们写出自己的真情实感，同时留意将自己平常积存的好词佳句敏捷应用到写作中。其次步：学生写作文草稿。我每篇进展查阅，发觉问题，准时评讲，表扬写作较好的孩子，培育写作兴趣，使学生乐于表达、擅长表达。对写作不够好的学生进展一对一的指导，告知他“好文章是改出来的”，鼓舞其进展修改，不断提高写作水平。第三步：写作文正稿。由于学生写作文草稿时，可以翻阅资料，可以家长指导，但到正式写作时，必需将这些方法自己把握好，将好阅历好方法变为自己的学问。因此，写作文正稿时，要求不准看作文草稿，自己写作。第四步：对每篇作文进展详批详改，并且进展有效的讲评，鼓舞学生吸取好阅历，取长补短，不断提高写作水平。缺乏：个别后进生的习作辅导不准时，两极分化差距拉大。本学期，我觉得自己特别劳碌，但“功夫不负有心人”，通过努力，学生各方面都有不同程度的提高。