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1、 小学二年级语文狼和小羊的教案 1、学问把握目标： 1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 2）、理解本课新词：找碴儿、争论、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。 2、力量培育目标： 1）、引导学生把握因果推理的方法。 2）、拓展学生进展发散思维的力量，培育创新意识。 3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学力量。 3、语感目标： 分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。 4、德育目标： 通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 重点： 通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最终说的话。 难点： 理解
2、词句，朗读到位，学会读书方法。 教具： 课件 学时： 课时 板书设计： 23狼和小羊 狼 小羊 找碴儿：弄脏水温柔：您站在上游 气冲冲：说坏话喊道：我没生下来 大声嚷：反正都一样 （凶残）（和善） 教学步骤： 第1课时 一、揭题： 课件：教师给你们带来了2个小动物，你喜爱谁？这节课我们学习关于它的童话。 二、初读，了解课文大意。 1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不熟悉的字看拼音。 2、分自然段，标出。 3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？ 三、学课文。 1、指名读第一自然段，同时课件演示。答复：告知我们什么。 2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。 3、看第一
3、次对话课件演示，指名答复：是第几自然段？ 师：狼观察小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文其次节里有个词儿，谁能找出来？ 师：对！狼特别想吃小羊。谁能把“特别”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？ 师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？ 师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。 师：从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。狼是个专做坏事、特别残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？ 师：什么叫找碴儿？ 师：有意找碴儿是什么意思？ 师：说得对。有意找碴就是有意地找毛病，故意编造理由。这说明是很
4、狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出有意找碴儿的语气。 师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？ 师：安的”什么心，还可以说是打的什么办法，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么办法，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。 师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？ 师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？ 师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？ 师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的依据，理由非常充分。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样
5、。 师：谁用“温柔”的态度和口气读读小羊说的话？ 师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。 4、看其次次对话，课件演示。问：是第几自然段。 小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。 5、学习第6自然段。自学课文。学 习方法：表演法、作比拟、查资料帮助法、朗读感受法。 6、伴演自己喜爱的角色。 四、看板书总结全文。 第2课时 一、导入复习 1、连续学习第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？ 2、熟悉一些词语： 喝水 弄脏 气冲冲 争论 反正 扑去 这些词中有今日学的6个生字，指名读一读。 二、学习生字 1、学“喝” 你用什么方法记住这个字。 怎样写美丽？ 2、学“争” 你用什么方法记住这个字。 怎么写美丽？ 3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。 实行：让学生当小教师，嘉奖等方法。