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1、 小学二年级数学教案：时、分、秒_人教版小学二年级数学教案 教学目标： 1、 经受计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算挨次并能正确计算。 2、 体会小括号的作用，并能正确使用小括号。 3、 培育学生观看的力量，养成仔细计算的良好习惯。 教学重点： （1） 把握带有小括号的两步混合运算的运算挨次并正确计算。 （2） 正确使用小括号。 教学过程： 一、 复习 说出各题的运算挨次，并计算。 89+13 20-34 7+47 20-82 二、 新课 出例如3 指名学生说一说计算挨次。 问：用脱式怎样计算？ 指名学生板演 58-（14+6） =58-20 =38 让学生说一
2、说计算挨次。 三、 做一做 让学生在脱式本上完成，嘱咐学生留意书写格式，集体订正。 并指明6名学生板演。 问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生答复。 板书设计： 混合运算（三） 58-（14+6） =58-20 =38 小学二年级数学教案：猴妈妈分香蕉 【教学目标】 1、结合“分一分”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、把握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各局部的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的详细过程。【教学重点】用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。【教学难点】用除法算式表示平均分。【教学过程】一、分分填填，温故铺垫。1、填空：三（）
3、十二（）六十二二（）十八（）六十八2、平均分给了三个人，每人分（）个。每人分三个，可以分给（）人。二、动手操作，探究新知。师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满足，猴妈妈要怎么分香蕉呢？生：平均分。（板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）1、磁铁代替香蕉分一分。师：现在教师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮助分香蕉？师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。2、熟悉除法算式的写法、读法、各局部的名称，理解除法算式的意义。师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。1226（根）师：留意，
4、这个算式里面有一个新的数学符号“”，叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。师：现在谁能说说这个除法算式中各局部表示的是什么？生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。师：那么整个除法算式表示什么呢？生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。3、介绍除法算式的另一种意义。师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？（板书：每4根香蕉装1盘，需要（）个盘子。）师：可以看出一共是需要3个盘子，能把1
5、2根香蕉分完。师：这个分的过程是平均分吗？生：是的。师：那我们还是可以用除法来表示刚刚分的结果。1243（个）学生读一遍这个算式。师：说一说这个除法算式各局部表示什么？生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。师：整个算式表示的是什么呢？生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各局部都有自己的名称，同样的除法算式的各局部也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。师：刚刚解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？总述：以后
6、我们遇到平均分的问题，比方求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。三、实践操作，拓展思维。1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。（学生分小组合作，在全班沟通。）2、看图填一填：（同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。）出示水果图。（1）12个草莓，平均分成3份，每份（）个。（2）把15个苹果平均分成3份，每份是（）个。3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头？4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？5、数学书38页试一试。四、总结回忆。同学们，这节课你们都学到了什么呢？二年级数学分物嬉戏教案 教材分析 本节课是学习
7、除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比拟小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义学会了用25的乘法口诀口算乘法的根底上进展教学的，是学习、体会除法意义的重要根底。 学情分析 学生已初步了解乘法的意义，根本会用25的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，已初步理解除法的意义。 教学目标 1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中消失的不怜悯况，着重理解“平均分”，为学习除法打下根底。 2.注意学生进展操作，培育学生的动手力量。 3.经受与同学进展争论、沟通的过程，培育学生
8、的合作精神。 学习重难点 重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。 难点：初步体会有余数的“平均分”。 教具：多媒体课件 学具：圆形卡片30张 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：小猪要过10岁生日了，它特地邀请来小伙伴们到家中做客，预备开一个生日晚会。你们看他们的小伙伴来了，小猪特别热忱地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件），这是，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢？同学们，你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分一下食物呢？板书课题：分物嬉戏 二、动手操作，探究新知 活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （1） 师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息
9、？ 生：有2只猴子，4个桃子。 （2） 师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。 （3） 汇报沟通。 生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。 生2：每只猴子分两个桃。 （4） 师：你认为哪种分法更合理？为什么？ （5） 小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。 【设计意图】 让学生用圆片代替桃子来分一分帮忙学生理解，让学生自己选择哪种分法更适宜。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作力量的进展，表达了学生的主体性，符合学生的心理特点。同时通过学生答复，体会“同样多”“一样多”，潜移默化教育学生要公平对待每一
10、位客人。 活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ 生：有3只小兔，12根胡萝卜。 （2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分。 （3）汇报沟通，初步感受分法的多样性。 （4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 小结： 师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚刚我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4
11、根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做平均分。 【设计意图】 让学生用小棒来代替胡萝卜小组合作进展分一分并沟通汇报，目的在于再次注意让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分，初步感受分法的多样性，在探究操作中进一步感受“平均分”，在已有的阅历上再次体验提升，帮忙学生清楚地理解“平均分”的意义。 活动三：分骨头。（尝试用画图方式表示平均分） （1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？ 生：15根骨头平均分给3只小狗。 （2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。
12、想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。 师：刚刚我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真快乐啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。 【设计意图】 学生自己动手画一画，并展现书上的三幅图，全方位呈现平均分的过程，通过简洁的画一画，帮忙学生建立简洁的数形结合的思想。 三、稳固练习，再次感知 书本第59页练习。 四、课后小结 1、师：在我们的生活还有很多“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能举个例子说一说。 2、本节课你有什么收获？ 板书设计 分物嬉戏 2 4 5 分桃子4 分萝卜 12 4 分骨头 15 5
13、2 4 5 分的同样多或一样多：平均分 作业设计 教材第59页练一练第5题写在书上。 小学二年级数学教案：听课记录范文 以下内容为小编收集整理小学二年级数学教案：听课记录范文，供大家学习参考。 教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。2、我说你答 举例：67=3、开火车，师说生答。4、两人一组互背检查。5、换式子。把教师说的口诀改成运算式。例子：六七四十二 生：67=42 76=42二、新授1、师：先看一个故事（白雪公主）师：一共有几个果子？生：三七二十一，21个。师：说说里面的数学信息。生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。师：那么换成运算式，怎么写呢？先说加法的。生：3+
14、3+3+3+3+3+3=21（个） （板书）师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么？生：7个3，三七二十一。师：改成乘法算式就是 37=21（个）。虽说乘法算式比拟简洁，但要先想清晰里面的关系。2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么？生：有汉堡和薯条。师：好，完整地说。生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡？怎么怎么写运算式呢？生：27=14（个）师：薯条呢？生：77=49（个）师：他们用到的乘法口诀是？生：二七十四 七七四十九3、师：好，你还能发觉什么呢？生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）
15、。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整精确的读出来。生：（读）师：那一共用了多少呢？生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。师：有几列、几行，那么算式呢？生：47=28（块）其次、三题 （开火车）第四题先读题目，再找同学答复。2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延长师：那么，看同学们有想到吗？一句乘法口诀能写出2个除法算式吗？试一试4、思索题：不出声，想想什么意思教师给解释一遍题目自己做做好找教师对答案。意见：总结环节是：复习导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练习。整体很完整，课堂效果很好，不过假如在举例计算时，多试几个更好。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级数学教案：时、分、秒”一文，盼望“小学二年级数学教案：时、分、秒”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级数学教案专题！