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1、 小学书香班级书香少年书香家庭书香教师评选方案（文档） 小学书香班级书香少年书香家庭书香教师评比方案 1 打造书香校园 为营造良好的书香校园,推动家校读书活动向深层次进展,使读书成为教师、学生、家长学习生活的习惯，确保读书活动的效果，经讨论打算，在全校范围内开展“书香班级、书香少年、书香家庭”评比活动。 【书香班级】 详细评比方案如下： 一、书香班级 （一）评比条件 1、有争创书香班级的规划与总结。规划或总结中表达创立思路，主题明确，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动共性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状、体验文章等）；有总结阅历或论文，学
2、生在学习生活中有明显转变。 2、认落实好每天学校的读书常规要求。（中午 13：3013：50,下午第三节共读一本书，学生在教室里仔细阅读。值班教师及少先队检查） 3、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的读书量，从个人借阅记录表表达（每学期一年级 4 本，二年级 5 本，三年级 6 本，四六年级 7 本以上，每本 9 万字左右）。学生能养成每天书包里放一本课外书的习惯。 4、保证每两周开设读书沟通会一次，鼓励学生多读好书，效果良好。（上交读书沟通会材料及照片） 5、班级文化有读书专栏，展现读书成果；班级读书角治理良好、能发挥实效性（图书人手两册以上）。 6、学生有有良好的阅读习惯，珍惜图书，爱惜图
3、书,班级图书保存良好。 7、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。(例如出班刊、开展小小书市活动等) （二）评比说明 1、考核小组到班上实地考评班级的软硬件文化及积存的成果。 2、各班可依据以上要点结合实际状况，允许有补充与创新。 3、学生文章获奖或登载在班报、网站、报刊的可加分（请在总结中表达并供应复印件）。 （三）推举方式 1、各班主任将根本材料“书香班级”建立活动规划”、“读书沟通会设计方案”、“书香班级建立活动总结”以及评比条件提及的材料（证书、奖状、发表文章等）复印件整理、收集； 2、学校组织评委对推举书香班级进展仔细公正的评比。 二、书香少年 （一）评比条件 1、仔细做读书笔
4、记和批注等；积极参与学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；仔细阅读相应年级的 课外阅读必读书目和中外名著。能在全班起阅读榜样带头作用。 2、也可从读书量大、发表文章多（包括班报、网站、报刊）读书活动中表现精彩、读书成长记录袋材料丰富且有特色等进展推举。 （二）推举方式 1、各班主任推举 5 名作为班级层次的“书香少年”，由班级评奖（每名学生要填写申请表）。 2、每个年级可推举 4 人，参与校级“书香少年”评比。 三、书香教师 （一）评比条件 1、喜爱读书。树立终身学习的理念，具备深厚的阅读兴趣，养成勤读书、勤思索的习惯，能在全校师生中发挥榜样带头作用，并有肯定的影响力。
5、 2、擅长读书。做到读书与教育教学相结合，读书与反思相结合，读书与写作相结合。平均每年阅读教育教学或心理类经典书籍 3 本，其他各类优秀书籍不少于 5 本；积极撰写读书笔记，平均每年至少能到达 1 万字（包括原文摘抄、专题剪辑和读后心得体会），读书笔记书写做到仔细、标准。 3、引领读书。能在自己读好书的根底上，坚持与学生一起共读，以培育学生的读书兴趣、引领学生亲近经典、与好书同行为己任，并通过学生影响家庭，发挥辐射作用，营造良好的读书气氛。 4、乐于沟通。积极参加学校和相关教育部门等组织的读书活动，在读书活动中积极发言，并与他人进展共享和沟通。 5、学以致用。做到潜心讨论，擅长创新，读作结合，
6、在工作中能自觉运用新学问、新理念，创设具有个人特色的课堂模式，并取得良好成绩。 6、勤于笔耕。有相关个人教育教学的读书文章或者指导学生有读后感之类的文章在报刊发表或获奖。 （二）推举方式 1、各年级可推举 2-3 名“书香教师”（教师要填写申请表并提交相关材料）。 2、教育处对推举的书香教师进展仔细公正的评比。 四、书香家庭 （一）评比条件 1、家庭成员均喜爱读书活动，有良好的阅读习惯； 2、开展亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。 3、家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭依据各自的状况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，形式自定。 4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响； 5、孩子品德表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。 （二）推举方式 1、采纳自愿报名、班级推举、公开评比相结合的方式进展； 2、每班至少评出两个“书香家庭”候选，并推举到学校参加评 选。参评家庭上交材料包括：申报表；介绍书香家庭特色的材料一份（可附各种证明材料）。获奖人员，学校颁发证书及奖品，获奖名单及先进事迹在学校展板或公众号上宣传报道。