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1、 小学三年级英语学困生转化工作总结 小学三年级英语学困生转化工作总结 三年级英语学困生转化工作总结 今年我主要带的是三年级的英语，班里有58人。在初步了解了班里学生学习英语的状况后，我发觉大局部学生的英语根底为“0”，面对这一状况我倒没觉得怕，相反觉得学生们的潜力很大。在相处也许一个月下来，班里的英语学习状况参差不齐，学的较好的少，大局部学的都是一般，但对于一些学困生，我对学困生转化方面有如下的看法：在应试教育向素养教育转轨的今日，如何做好学困生的转化工作，是摆在我们面前的一个突出问题。结合实际，现对三年级学困生转化工作作如下总结。 一、深入学生，全面了解学困生的心态。在教学实践中，教师们有一
2、个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，假如教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，依据实际我全面了解学困 生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查，并实行分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生进展，用教师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上
3、的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系作为本人，自身的职业打算了育人的职责，时刻以组织、教育和治理学生为己任，因此，对学困生在活动中多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。掌 握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，急躁热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着自己的心理。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说服教育。 三、培育兴趣，营造深厚的
4、学习气氛。学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：“事物的进展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地猎取学问养分，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。 因此，我们要在今后的教学实践中专心发觉、细心讨论、细心比拟，把握了每个学困生的特点， 切中火候，对症下药。我信任经过我们的努力学困生将不再学“困”。 201*年12月24日 扩展阅读：三年级学困生转化工作总结 三年级学困生转化工作总结 思南县邵家桥镇小学秦蓉
5、在应试教育向素养教育转轨的今日，如何做好学困生的转化工作，是摆在我们教育工面前的一个突出问题。结合实际，现对三年级学困生转化工作作如下总结 一、深入学生，全面了解学困生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，假如教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，依据实际我全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并实行分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生进展，用教师美妙的灵悟、 理智来塑
6、造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为本人，自身的职业打算了育人的职责，时刻以组织、教育和治理学生为己任，因此，对学困生在活动中多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，急躁热忱地替他
7、们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着自己的心理。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说 服教育。 三、培育兴趣，营造深厚的学习气氛 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：事物的进展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地猎取学问养分，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。 因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比拟，把握了每个学困生的特点，切中火候，对症下药。 201*年12月30日 友情提示：本文中关于小学三年级英语学困生转化工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学三年级英语学困生转化工作总结：该篇文章建议您自主创作。