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1、 小学二年级上册语文教案：植物妈妈有办法_小学二年级上册语文教案 这篇二年级语文上册教案：植物妈妈有方法是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课前透视 植物妈妈有方法是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容布满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。 课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定
2、的了解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留心身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定词语积存。 教学目标： 1、会认12个生字，会写10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 信息资料 1、教师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子
3、宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 （本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。 （采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 对话平台 感知 1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。 3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己
4、的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。） 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。 （新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。） 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。 3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话，要给学生
5、充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡察。 （在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字姿态，把握根本的书写技能，培育良好的写字习惯。） 其次课时 对话平台 导入 挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读
6、得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 （阅读是学生的共性化行为，不能让学生进展单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。） 演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。） （加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，进展语感，丰富学生的积存。） 争论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ （这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。）
7、 练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 （创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。） 拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展现出来吧！ （在培育学生搜集和处理信息力量的同时，激发学生探究神秘的兴趣。） 写字 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 （写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉缺乏，准时改良，增加写字效果。） 伴教锦囊 相关链接 种子传播的神秘 种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水
8、传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。 二年级语文上册全册备课教案：植物妈妈有方法 植物妈妈有方法 教学内容：人教版课标试验教材二年级上册课前透视植物妈妈有方法是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗
9、歌利于朗读，内容布满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留心身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定词语积存。教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。信息资料1、教师预
10、备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。（本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。（采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）对话平台感
11、知1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、小组
12、合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡察。（在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字姿态，把握根本的书写技能，培育良好的写字习惯。） 其次课时对话平台导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组
13、词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的共性化行为，不能让学生进展单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，进展语感，丰富学生的积存。）争论1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样
14、的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。）练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。（创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展现出来吧！（在培育学生搜集和处理信息力量的同时，激发学生探究神秘的兴趣。）写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉缺乏，准时改良，增加写字效果。）伴教锦囊相关链接种子传播的神秘种
15、子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。小学s版二年级上册语文说课稿：植物妈妈有方法 各们领导，各位教师： 大家好，今日我说课的内容是小学s版二年级上册，第四单元的一篇课文，植物妈妈有方法，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进展展现。 一、说教材 植物妈妈有方法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传
16、播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节构造相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 依据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 教学目标 1、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。 3、情感价值目标：激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 重点难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。 二、说教法 在教学中，我依据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播
17、种子的常识，激发了学生对大自然的喜爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2、为了更好地到达以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 3、适当采纳“表演体验”的教法，让学生在开心、轻松的课堂气氛中学到学问，提高力量，得到进展。 三、说学法 1、鼓舞课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2、初读课文实行让学生选择自己喜爱的方式读书。 3、让学生合作学习2、3、4段。 四、说教学过程 一、创设情境，激情导入 二、初读课文，整体感知 三、赏读课文，入情悟趣 四、深化内容，拓展延长 这里的具体过程，
18、我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，你们喜爱旅行吗？去过哪？跟我们一起共享一下你的欢乐吧！（生汇报） 植物们也特殊喜爱旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有方法，今日就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有方法。 板书课题15、植物妈妈有方法 二、初读课文，整体感知。 a）师范读课文，生仔细听，并关注预习时圈出的生字词。 b）自由读文，留意：读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 c）出示生字词（小黑板）：小教师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。 三、赏读课文，入情悟趣。 a）师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。 b）
19、指名读课文，思索：文中都讲了哪几种植物妈妈的方法，分别在第几小节？ 学生汇报，相机板书： 蒲公英2 苍耳3 豌豆4 c）小组合作学习，出示学习要求; a:齐读2、3、4小节。 b:选出你们组喜爱的那一小节多读几遍。 c：小组沟通，植物妈妈的方法是什么？ d）学生汇报哪小节，指导哪小节。 （一）、喜爱蒲公英妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：降落伞风 3、指导：“降落伞”指什么？ 4、“纷纷动身”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 5、“纷纷动身”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是
20、走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们最终长大了，可以自己去闯天下了。它们多么欢乐，多么骄傲啊！让我们一起看着板书，共享他们的欢乐吧！（背诵第2小节） （二）喜爱苍耳妈妈的方法 1、小组齐读，汇报方法。 2、相机板书：带刺的铠甲动物挂 3、指导：“带刺的铠甲”指什么？ 4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪） 5、是啊，苍耳妈妈多有才智啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节） （三）、喜爱豌豆妈妈方法 1、小组齐读，汇报方
21、法。 2、相机板书：豆荚太阳晒 3、小豌豆们快乐吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的快乐吧。 4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼得意的豆宝宝。 （四）学习最终一小节。 1、植物妈妈们就只有这几种方法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2、哪个词最能表现出来还有许多？（许很多多）你还能说出这样的词吗？ 3、马虎的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。 4、细心的小朋友，让我们一起再来品尝聪慧的植物妈妈们的方法吧！ （会背的背，不会背的读） 四、深化内容，拓展延长 是啊，自然界有许很多多的学问，只要我们细心观看，就会发觉大自然的无穷神秘，那你们知道其它植
22、物妈妈的好方法吗？仿照课文的形式说一说。 （如：柳絮、椰子、野葡萄） 你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的方法。盼望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观看，爱思索的孩子。将来揭开大自然的更多神秘。 五、作业 a）把这首小诗背给自己的朋友或家人听。 b）做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。 板书： 15、植物妈妈有方法 蒲公英2 降落伞 风 苍耳3 带刺的铠甲 动物挂 豌豆4 豆荚 太阳晒 说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮忙学生加深了对课文的理解。 感谢大家！ 小学二年级上册语文教案：北京
23、 一、教学对象分析： 大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有很多好词和美丽的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很简单理解，但要指导孩子进展词语的积存。 二、学习目标: 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受丽和巨大变化。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大变化，有喜爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、共享资料，导入新课； 1、2023
24、年的奥运会将在哪里进行呀？ 2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读状况，并检查学生的初读状况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？ 3、利用网络进展自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文
25、内容相联系的） 选择自己喜爱的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 其次课时 一、朗读观赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，
26、不停地画着新的图画。今日我们就连续来观赏北京的美。 2、教师范读，学生观赏后说说自已的感觉。 3、学生读，教师观赏。 二、沟通学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜爱的局部朗读，并说说为什么喜爱？ 2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积存。 3、练习背诵自己认为写得美丽的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、稳固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观看课件的范写，发觉书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，相互评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教案：植物妈妈有方法”一文，盼望“小学二年级上册语文教案：植物妈妈有方法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！