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1、 小学一年级语文第一册教学工作计划_一年级下册教学工作计划语文 一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标规划如下： 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共十三课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系
2、。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1综合性。 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计
3、了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导
4、，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字，而且有利于学生把握写字的根本功，打好写字的根底。 3时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还
5、非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4趣味性。 教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有
6、拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整
7、体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字写字 1学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交
8、谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施与留意点 （一）入学教育 为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从幼儿园到小学学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的连接，办好对学生一生进展负责的教育，在小学一年级入学初，设置12周的“学习预备期”课程，可结合实际仔细组织实施。 一、指导思想 1加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高学生的适应力量。 2精选内容，放慢教学进度、改良学习评价，培育学生的学习习惯。 3改良方式，从熟识小学学习生活的角度设计活动工程，激发学生持续、稳定的学习兴趣。 二、内容安排及教学建议 （一）语文
9、活动主题 课时 学习内容 活动形式 我上学了 1 熟悉学校 说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式 1 熟悉同学 1 熟悉教师 我喜爱语文课 1 好玩的语文课 我会读书写字 1 读书习惯 1 写字习惯 教学建议 入学教育的四幅图画为学生供应了观看叙述的材料。教学时，可以引导学生观看画面，叙述图意。另外，依据各校的实际状况，要把观看图画与参观校园、叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境。对读书、写字姿态的引导，起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教育，不断监视检查，经常提示。 语文学科的学
10、习预备期教学共计6课时，分三个主题：我上学了，我喜爱语文课，我会读书写字。为此我们安排了三个教学内容：熟悉我的学校、同学、教师，好玩的语文课，我的读书和写字习惯，协作教材中入学教育。教师可以指导学生根据肯定的挨次观看教材中四幅图的画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观看图画，叙述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习气氛。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观看和感受。 1熟悉我的学校、同学、教师 教学这局部内容，要让学生了解自己的学校，班级的同学、教师；养成学校生活中的一些最根本的仪礼常规。教师要把观看图画和观看本校校园
11、结合起来。如，带着学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样进行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼。农村的学校也要让学生了解学校的周边环境。要创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。如，进展图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观看国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。 2好玩的语文课 教学这局部内容，要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，可向学生
12、介绍一些作家、文学家；又如教学其次幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你熟悉吗？谁情愿把这些字读给大家听？这样，使那些熟悉一些汉字的学生有充分展现自己的时机，激发他们多认汉字的愿望。同时告知不熟悉这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会熟悉这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。 3我的读书和写字习惯 教学这局部内容，要让学生把握正确的读书、写字姿态和执笔方法，养成做好课前预备的习惯。这些习惯是在长期的学习过程中渐渐形成的，但起步的训练非常重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好根底。如，教师在教学第三、四幅图时，要指导学生仔细
13、看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，教师逐个检查，发觉问题准时订正。教师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提示，准时订正，常抓不懈。 （二）汉语拼音 1、这局部教材中安排了意境美丽的情景图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情景图，有利于学习拼音，有利于培育观看力量，有利于进展儿童的语言，有利于增加学习的兴趣。 2、本册教材拼音的呈现形式主要以拼音结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节屡次见面，加快拼读的娴熟程度，可以更好地发挥帮忙识字的作用。需要提示的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。
14、 3、在拼音教学中还安排熟悉70个汉字，这样可以增加学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，教师不要作一些字形的分析，让学生整体识记即可。 4、在拼音教材中编排一些儿歌，这些儿歌只要求在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 总之，教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是熟悉汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。 （三）识字、写字 1、本册要认的字，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。在识字教学中，可适当渗透一些识字学问和方法。 2、在识
15、字教学中，要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，还要提倡学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。 3、识字不要一刀切，要成认学生之间的差异。要熟悉到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中稳固的过程。 4、在一年级起步阶段，要打好写字的根底，教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读 1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。 2、要敬重学生的感情体验和独特感受，鼓舞学生读后发表
16、自己的看法。 3、要引导学生积存语言。不仅要在课堂教学中要求学生读、背教材里好词佳句，还要引导学生留意积存课外读物中好的词语和句子。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。 5、教材中安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，教师要鼓舞学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文，以鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。 （五）课后练习和语文园地 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。 （六）口语交际 1、本册安排的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。 2、进展口语交际教学，要重视
17、创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。教师还要擅长发觉学生交际过程中布满童趣的精彩语言，并予以确定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与胜利的喜悦。还要重视培育良好的语言习惯。 五、班级状况分析 全班48个小朋友，其中男生25人，女23人。一年级的新生由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。 既担忧又可怕。孩子只有六七岁，他们有自己的进展规律和特点，他们首先要适应学校、适应学习，然后才喜爱学习，才能学习好。教师要依据一年级学生的学习特点，把重点放
18、在孩子学习习惯、学习兴趣和学习方法的培育上。“以嬉戏为中心”向“以学习为中心”转移。 六、教学进度安排表 一年级语文第一册全册教学规划一年级语文（第一册）全册教学规划一、教材分析教材共分六局部，它们是：入学教育；汉语拼音（8课分4组，各4课）；课文20课，前后两局部，每局部两组，各5课；学习园地；口语交际；生字安排，表一400字，只认不写，表二100字会写。这册教材具有综合性、科学性、时代性的特点，提倡学生自由学习，转变学生的学习方式，注意学生的得意、自悟，引导学生主动参加，发觉探究。具有较强的开放性、适应性。二、教学目的1、学习习惯（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书
19、习惯和写字习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2） 能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）精确认读317个生字。（2） 说出根本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。4、口语交际（1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。（3
20、）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）熟悉句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。三、教学重点：1、培育良好的学习习惯的重点是：把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。2、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节3、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、
21、教学措施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。小学一年级第一册音乐教学规划 一、学生根本状况分析： 1、学生刚到一个
22、新的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养确定会存在个别差异，对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 二、教学目标： 1、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。 4、培育爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点： 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈
23、现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 3、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探究、努力钻研。
24、 五、教学进度安排： 周 次 课 次 课 题 教 学 内 容 课时 第1、2周 第 1 课 好朋友 倾听玩具兵进展曲口哨与小狗 表演你的名字叫什么拉勾勾 3 第2、3周 第 2 课 欢乐的一天 倾听欢乐的一天 表演其多列跳绳 3 第 4 周 第1、2课 机动 2 第 5 周 第 3 课 祖国您好 倾听中华人民共和国国歌颂祖国 表演国旗国旗真漂亮同唱一首歌 2 第 6 周 第 4 课 得意的动物 倾听三只小猪欢乐的小熊猫 表演动物说话我有一只小羊羔 2 第 7 周 第3、4课 机动 2 第 8 周 第 5 课 悄悄的夜 倾听摇篮曲小宝宝睡着了 表演闪耀的小星小宝宝睡着了 第 9 周 第 6 课
25、爱劳动 倾听劳动最荣耀三个小和尚 表演洗手绢大家来劳动 2 第 10 周 第5、6课 机动 2 第 11 周 第 7 课 小精灵 倾听小青蛙野蜂飘舞 表演小蜻蜓小青蛙找家 2 第 12 周 第 8 课 小小音乐家 倾听号手与鼓手会跳舞的洋娃娃 表演法国号布娃娃弹琴 2 第 13 周 第7、8课 机动 2 第 14 周 第 9 课 嬉戏 倾听火车波尔卡捉迷藏 表演火车开了躲猫猫 2 第 15 周 第 10 课 过新年 倾听小拜年平安夜 表演龙咚锵新年好 2 第 16 周 第9、10课 机动 2 第 17 周 创编与活动 创编与活动 2 第 18 周 音乐宫 音乐宫 2 第 19 周 复习 复习
26、2 第 20 周 考试 六、各方面要求： (一)、发声根本要求： 1、培育练声的兴趣。 2、唱歌姿态要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 (二)、读谱学问： 1、知道音有凹凸。 2、知道音有长短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱几拍。 3、知道音有强弱。 4、熟悉小节、小节线、终止线、换气记号。 (三)、视唱： 能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x、x、x等节奏。 （四）、练耳： 1、听辨音的凹凸，比拟不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸。 2、听辨音的长短，比拟全音符与二分音符、八分音符
27、与四分音符的长短。 3、听辨并说明音的强弱差异，比拟ff与pp、f与p的强弱差异。 （五）、观赏： 1、初步培育学生对音乐的兴趣、爱好和观赏音乐的习惯。 2、进展音乐听觉力量、记忆力量和想象力。 3、使他们具有初步的音乐感受力量。 （六）、唱游： 1、培育儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。 2、通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。 人教版一年级第一册语文规划(新课标) 一年级第一册语文教学规划 遂溪县岭北镇调丰小学 周淑婷 2023年9月1日 一、 班级状况分析 本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。
28、有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课
29、，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启
30、蒙教育。 （二）、根底学问方面 1、 汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、 口语交际 、
31、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、 教学措施 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个
32、体差异，准时导优辅差。 五、 教学进度安排 1 周 （9月1日4日） 教学内容：入学教育a o e I u y w 2 周 （9月5日11日） 教学内容：B p m f d t n l复习一 3 周（9月12日18日） 教学内容：G k h j q x z c s 4 周（9月19日25日） 教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日30日） 教学内容：Ie ue er 庆祝国庆 7周（10月10日16日） 教学内容：复习三 8周（10月17日23日） 教学内容：An en in un ,ang eng ing ong 复习四 9周（10月
33、24日30日） 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周（10月31日11月6日） 教学内容：操场上 语文园地一 好玩的嬉戏 ，画 四季 期中考试 11周（11月7日11月13日） 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 12 周（11月14日11月20日） 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13 周（11月21日11月27日） 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14 周（11月28日12月5日） 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15 周（12月6日12月12日） 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16 （12月
34、18日12月24日） 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17 周（12月25日12月31日） 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18 周（2月2日2月8日） 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19 周（2月9日2月15日） 期终考试 小学语文第一册教学工作规划范文一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实
35、践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广
36、泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明
37、确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求：1、学习习惯：把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。能根据图意
38、用几句连贯的话讲一件简洁的大事。(3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮
39、助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。五、思想品德教育结合点：1、进展喜爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以
40、“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。5、对学生进展益智教育。6、反映科技进展和社会文明六、课时安排：周 次 内 容1 培育良好的学习习惯（一）3 汉语拼音3、4、54 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75 汉语拼音8、9、认一认36 汉语拼音10、117 汉语拼音12、认一认48 汉语拼音13、149 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、212 课文3、4、练习213 课文5、6、714 课文8、 练习3识字115 识字2、3、练习416 课文9、1017 课文11、练习518 课文12、1319 练习620 复习21 机动小学一年级语文第一册复习规划（苏教版） 小学一年级语文第一
41、册复习规划（苏教版） 一、复习目的： 1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词或者说话。2、对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。3、总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育学生阅读和语言交际、写话的力量。二、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。三、复习类型：1、看拼音写词语或者简洁的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和课外阅读练习。6、看图，写几句话。四、复习措施：