《学生安全知识教育教案交通安全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生安全知识教育教案交通安全.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学生安全知识教育教案交通安全 为削减少年儿童交通事故，增加少年儿童的交通法规意识和安全意识，让家长放心，让全社会都来关怀少年儿童交通安全，保障少年儿童安康成长。依据上级文件的要求，结合我校的“学生日常行为标准养成教育”实际状况。根据 “教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的工作思路，我校打算积极开展“交通安全文明学校”的创立活动。 一、指导思想 以交通安全教育为根底，以强化治理为手段，以提高少年儿童文明参加交通、安全参加交通的水平为目的，以创立“交通安全文明学校”活动为载体，到达有效杜绝或削减学生违章行为和责任交通事故，逐步提高师生自我爱护与维护相结合的安全保障体系。 二、目的意义 “
2、交通安全从娃娃抓起”，小学生是祖国的将来和盼望，从小搞好交通安全的根底教育，已经成为社会各界的共识。抓好对小学生的交通安全教育，保证他们的身心安康进展，不仅是交通治理部门，更是教育部门的一项重要任务和义不容辞的责任。小学生精力充足，活泼好动，常常参加交通活动，但由于他们正处于成长期，推断力、自我掌握力量相对较弱，缺少必要的交通阅历，是交通人群弱者中的弱者，极易受到损害。为了削减小学生交通违章和交通事故，学校应当也必需与交通治理部门亲密协作，实施警民共建，共同加强对小学生的交通安全教育治理。使他们从小树立起较强的交通法规意识、交通安全意识和交通公德意识，养成良好的交通行为习惯，把握足够的交通安全
3、学问。同时通过教育和引导，使他们明白搞好交通安全工作的重要意义，到达不仅自己要做好，还要担当起向家庭成员、社会进展宣传和监视的责任、义务，勇于同各种不良交通行为作斗争，从而推动整个社会的交通秩序安康正常、标准有序，最大限度地爱护人类的生命和财产安全。 三、组织领导 1、成立学校交通安全教育治理工作领导小组，负责规划实施、检查催促、考核奖惩。 组长： 洪良清 (校长) 副组长： 胡金坚(法制副校长) 柯丽雅 (副校长)组员：吴雅宣、吴美婷、蔡缘订、王荣妙。 2、完善工作机制。实行每周一小议，每月一专题的交通安全议事制度。建立分管领导详细抓、各部门通力协作、值周师生和班主任详细落实的工作机制。实行
4、安全工作责任制，每学期由校长与每位班主任教师及科任教师签定安全工作目标责任书。逐步完善领导值周、班主任包班、保安员指挥、小交警巡查的治理模式。聘任校外交通安全教育辅导员，营造出“安全无小事，人人皆有责”的安全教育治理气氛。 3、建立健全治理职责制度，完善相关资料。依据实际，制定并实施一系列操作性强的治理职责、制度、方案及相关资料，力争做到师生人手一册，使师生有章可循。 四、加强阵地建立 1、校门口及转弯处设相关标志。 2、校园内设宣传专栏。 3、校园内外利用各类标语、口号、警语营造静态育人气氛。 4、交通安全图片展现。 5、学生手抄报展现。各种学生活动记录雹照片、成果展现：包括优秀文章、获奖状
5、况等。 6、校园内外两块led屏常常更换交通安全警示语。 五、丰富活动载体 1、专题教育：周会课和班队活动(间周1次)大型讲座(每学期1到2次)。 2、红领巾播送站宣传教育：开拓“交通安全教育”专栏进展宣传。 3、聘请安全教育校外辅导员。 4、开展交通安全系列竞赛活动：低年段制作交通安全警示标志;中年段“交通安全伴我行”手抄报竞赛;高年段“争当交通安全小卫士”征文竞赛。 六、深化活动措施 (一)实施“四项制度”： 1、坚持“升降国旗制度”：每周星期一的早读课进展升国旗、唱国歌(或革命歌曲)国旗下宣誓和讲话(间周要有一次“交通安全”方面的教育)。3到6年级班班有升旗仪仗队，轮番负责升旗仪式的组织
6、、指挥。 2、坚持实施“育人值周制度”：详细落实交通安全文明守则、交通安全守则、交通安全公约等规章制度。 (1)明确值周人员：每周含值周领导(1人)教师(4人)学生(6人)等人员。 (2)严格执行“值周人员特别作息制度”：上午、下午均比上课时间提前30分钟到达，下午放学后40分钟检查完毕清洁卫生前方能离校。 (3)实施“放学后清校制度”：保证学生按时离校、回家，保证校产安全。 (4)行课期间校园实施“半封闭式治理制度”：即行课期间关锁校门，以保证正常的教学秩序、对学生安全、校内清洁卫生。 (5)严格“值周人员考核制度”：对值周教师实行100分制，对监视岗班级实行30分制，其考核结果与奖金、评优
7、、年度考核挂钩。 3、实施“集合站队军事化治理制度”：但凡学校两操、大型集会、大型活动时，均列队进出教室、操场，并在操场定点站位，上下楼梯轻声慢步靠右行。 4、坚持“表彰鼓励制度”：坚持每周评比并颁发4面出勤、纪律、卫生、安全及两操“流淌红旗”;坚持每学期评比“优秀路员”、 “文明班级”予以表彰嘉奖。 (二)加强三种联系： 1、与社会的联系：积极与交警大队开展创立“警民共建交通安全文明学校”活动，聘请林同志为“校外交通安全教育辅导员”。聘请胡金坚同志为“校外法制教育辅导员”。 2、与学生家庭、社会的联系：充分发挥“小手拉大手”的作用，带动家庭成员增加交通安全法制意识，做到学生家庭无交通违章行为
8、，无损毁交通设施现象和责任交通事故发生。健全家长委员会制度，定期召开会议听取意见和建议;定期进行“教育行风评议”，以承受社会各方面的监视。 七、严格考核奖惩制度 学校严格执行“安全工作目标责任制”、 “安全问题一票拒绝制度”等制度。根据安全工作目标责任书等相关职责、制度、方案随时催促检查、照实记录，定期考核评比。其考核结果与年考晋职、津贴发放、评优选先挂钩。 学生安全教育教案交通安全篇2 【活动设想】 交通工具是现代人社会生活中不行缺少的一个局部，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对幼儿进展交通安全教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规章的重要性，
9、增加自我爱护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规章。 【活动目标】 1、通过学习乘车小常识，增加幼儿的交通安全意识。 2、激发幼儿主动关怀别人，情愿做一名文明小乘客。 3、在绘画和嬉戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规章。结合辖区内的实际状况，选择乘坐安全性的车。 【活动预备】 教学图片、音乐叭叭叭、汽车开来了、A4白纸若干、油画棒每人一盒 【活动过程】 (一)放音乐带着幼儿玩“开汽车”的嬉戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入嬉戏场地。 “小朋友，刚刚我
10、们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?” “公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样? “公交车前排座位是留给谁做的? “我们在乘车时需要留意什么呢? (二)教师出示教学图片，与幼儿一起争论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢? (1)出示图。“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (2)出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (3)出示图“有个小朋友
11、在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (三)小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个留意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不留意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做呢?请个别小朋友叙述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小朋友们带来许多安全隐患，你们知道了吗?然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。 (四)幼儿绘画，教师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节局部，丰富内容。
12、【活动延长】 1、展现幼儿作品，叙述作品内容。 2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟嬉戏。 【活动反思】 首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的?还坐过哪些车?这些车中哪种车乘坐安全舒适?鼓舞孩子们能大胆、积极说出自己的经受和想法。 在看图叙述的过程中，孩子们都能积极叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。 活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通安全守则，大局部小朋友都能积极答复，有的幼儿还说
13、：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。” 在绘画的过程中大局部幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出详细的内容，还需要更多的启发、引导。 通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。 学生安全教育教案交通安全篇3 活动目标： 1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守根本的交通规章，在交通设施的帮忙下安全通行。 2、能在嬉戏中稳固根本的交通规章。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备
14、： 1、信号灯、斑马线、天桥图卡。 2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。 3、相关图片若干 活动过程： 一、出示图片，唤起幼儿已有阅历，导入活动。 (1)小朋友们，这是什么?你在哪里观察过这些东西? (2)这些都是在公路上常常看到的东西，他们可以帮忙和爱护人们安全通行，叫做交通设施。 二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。 爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看一看吧。 (1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。 爸爸和丫丫站在那路边，他们想过公路。公路对面有个信号灯，这个
15、信号灯是帮忙我们过公路的，他会告知我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 (2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线似乎斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是爱护我们安全通行的，我们一起走斑马线过公路吧。” (3)没有斑马线怎么过公路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避开了被车撞到的危急，所以天桥也是爱护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨公路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔驰。” 三、邀请幼儿扮演行人在情境中嬉戏，参加表演。 学生安全教育教案交通安全篇4 班会目的： 通过开展以交通安全为主题的安全学问教育班会，
16、增加班内学生的安全意识，能懂会用一些根本常用到的校内外的交通安全学问，到达积极预防危急的发生并提高学生根本自我爱护的力量。 活动内容： 1、熟悉交通符号和交通标线 2、利用贴近学生校内生活安全方面的事例，学习交通之声 3、学唱交通儿歌 活动预备： 1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印局部图片。 2、改编贴近学生实际的安全歌，收集有关交通的之声。 四、活动过程 师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱惜自己珍贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆稳固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。 五、学唱交通安全拍手歌 你拍一，我拍
17、一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清， 你拍三，我拍三，不穿红灯保安全， 你拍四，我拍四，车辆行驶往右开， 你拍五，我拍五，大小拐弯要留意， 你拍六，我拍六，自行车上别载人， 你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位， 你拍九，我拍九，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民 学生安全教育教案交通安全篇5 活动目标： 1、熟悉各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。 2、尝试设计标志，体验创作的欢乐。 3、进一步稳固安全意识。 活动预备 1、活动前请家长带孩子找找各种交通标标志，并请孩子记录下来。 2、各种标志图。 3、油画棒、绘画笔 活动过程
18、 (一)以谈话我找到的交通标志导入课题 1、前几天我们和爸爸妈妈一起到公路上找了很多交通标志，还记录下来了。你们说说你是在什么地方找到的标志，这个标志设计在那里是什么意思? (二)感知更多的制止标志和警告标志 小朋友们找到了许多交通标志，教师也找了一些标志。我们一起来看看。 1、出示“制止攀登”标志。“这是什么标志?”这个标志你在哪里见过?这个标志是什么意思? 总结：这是制止攀登的标志，这个标志一般在高压电线柱的下面。我们千万不能往电线柱上爬，由于爬上去人会触电。 2、分别出示“禁鸣”“制止通行”标志。 提问：这两个标志是什么意思? 3、引导幼儿争论制止标志的特征。 这三个标志都是制止人们做一
19、些事情，认真看看这三个标志有什么共同的地方? 4、出示“留意行人”标志，“这是什么标志?” 5、这个标志跟制止标志有什么不一样? (三)深入争论，引导幼儿设计交通安全标志。 1、除了这些交通标志，你还见过哪些交通安全标志? 这些标志为我们的生活带来了许多便利，我们看到标志就知道什么可以做，什么不行以做。 2、争论：你觉得在公路上还有可能发生什么危急的事情。那我们今日也来设计一些标志。 3、幼儿争论：你想设计什么标志，这个标志要提示人们要留意什么事情。 4、介绍材料幼儿自由设计。 学生安全教育教案交通安全篇6 一、教学目标： 1、让学生在沟通教学中熟悉一些常见的交通标志。 2、让学生在嬉戏教学中
20、体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。 3、让学生在合作学习中学得一些根本的学习方法。 二、学情分析： 学生们对品德与生活的兴趣深厚，他们喜爱和同伴进展沟通，喜爱嬉戏教学，喜爱在教学中展现自己。 三、指导策略： 1、以教学贯穿全课。 2、让学生在嬉戏教学中体验和感悟。 3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性 。 4、在沟通合作中实现教学的有效互动。 四、教学预备： 1、学生预备嬉戏教学所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。 2、细心布置教学场景。 3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。 4、教学涉及的相关课件。 五、课堂教学实录： (一)绽开联想，提醒教学主题 1、师：孩子们，今日我们要
21、开展一次有意思的教学。我们将全班分为8个组进展竞赛，你们有信念吗? 生：有信念! 2、师：很好!在教学之前，请孩子们先看大屏幕。 课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。 学生仔细地听着，认真地看着 师：孩子们，刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观察了血流出来了。 生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。 3、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们肯定要留意交通安全。(板书教学主题) (二)、嬉戏教学?在教学中体会交通
22、规章的重要性 1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么? 生：我们坐的队形像十字路口。 师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个嬉戏。教师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参与游 戏教学的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情? (学生开头教学，车辆和行人任意穿梭) 2、师：孩子们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么? 生1：我观察走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们假如慢一点就好了!” 师：你的建议挺不错! 生2：我观察自行车撞到了汽车，我想肯定把他们碰疼了。 师：我想也是。 生3：我观察车子和行人挤在一起，谁
23、也走不了，那样肯定很耽搁时间。 3、师：是啊!假如生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? 生1：我觉得是他们不懂法规。 生2：我认为是由于没有人指挥他们，假如有人指挥他们怎么走，肯定不会发生赌车的事情。 师：对啊!要是有人指挥就好了! 生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走? 师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子! 生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。 教师拿出信号灯标志：是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上) 学生安全教育教案交通安全篇7 教学目标 1、明白在道路
24、上玩耍的危急性。知道在公路和街道上玩耍、嬉戏、追赶打闹不光是单纯的违法行为，而是特别危急的。要在安全的场所玩耍。 2、了解道路交通安全法实施条例的有关规定。 3、知道在道路上哪些是危急的嬉戏。 4、加强幼儿的安全意识。 5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 教学过程 一、故事引入： 师：叙述触目惊心的有关在道路上嬉戏的交通事故(协作图片和音乐)交通是现代生活必不行少的组成局部，它为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给许多家庭带来了不幸。 二、明辩事理： 1、看图争论：小朋友们在哪里，在干什么?接下来会发生什么事情? 坐在隔离栏(机动车道与非机动车道)上
25、谈天;低着头走路，急匆忙;跨越隔离栏;在路上追追逃逃;打打闹闹，在公路上胡乱奔驰玩滑板溜冰2、师：你觉得他们这样做对不对?为什么? 儿歌：练习滑板和旱冰，公路街道都不行，阻碍交通危急大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身安全要保障。 3、师小结：同学们，公路和街道是为了通行便利而建筑的。道路上的车辆川流不息,交通非常繁忙。有的同学喜爱在公路和街道玩耍、嬉戏、追赶、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是特别危急的。 出示道路交通安全法实施条例有关规定，读一读行人不得在车行道内嬉闹行人不得有追车、抛物击车等阻碍道路安全的行为。 行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。 4、师小结：放学以后在街道
26、和公路上练习足球、打羽毛球，既阻碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的。在街道和公路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的通行带来困难，是阻碍交通的，简单发生事故。 三、正确推断： 1、师：你曾经玩过这些危急的公路嬉戏吗?谈谈自己的感想。 在公路上玩滑板、溜冰在公路上打羽毛球在停车场玩捉迷藏在天桥上玩耍2、下面哪些是安全的嬉戏场所?假如不是安全的嬉戏场所，想一想危急的理由。 想想看，在你家四周有哪些安全的嬉戏场所，请说一说。 四、总结： 安全问题关系到千家万户的幸福。小朋友，为了防止受损害，珍惜珍贵的生命，肯定要把交通安全记在心中，教师盼望每个小朋友都成为留意交通安全的小榜样。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的安全学问阅历扩展丰富，对幼儿进展安全教育，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全大事的力量。通过真实的案例，我向幼儿进展生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进展了深刻的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进展热闹的争论，取得很好的效果。