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1、 小学一年级心理健康工作总结5篇 我校重视心理安康教育工作，并积极开展起来。详细开展了如下工作： 一、成立校心理安康教育工作领导小组 我校于20_年3月成立我校心理安康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建立心理安康工作室，深厚心理安康教育气氛，关注学生教师的心理安康，创设和谐校园。 二、重视心育师资队伍建立 我校重视心育师资队伍建立，鼓舞教师心理教育学历进修。20学年，我校积极选送兰冬英教师参与省、市心理安康培训班进展专业化学习，使兰教师渐渐成为我校心理安康教育的主力军，带着全校教师步入到学校的心理安康教育教学工作中去。学校要求班主任教师要持证上岗，我校教师积极参加，现我校持有C证的教师有
2、5名，有3名教师报今年省B级证书，在今年报考C证的教师有20名，报考两门专业学科考试的教师有3名。学校引导教师特殊是班主任教师重视心理安康教育，引导教师由班主任到心育导师的角色转变。 三、心育骨干教师引领 zz教师是我校开展心理安康教育详细工作负责人，负责详细活动设计和我校心理安康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带着下，我校心理安康询问室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上，组织全体教师参加心理安康学问培训，由兰冬英教师主讲和上观摩课的形式，指导班主任教师开展了快乐果例会活动和团体辅导活动。此外，教师们还利用课外时间，通过兰冬英教师“东东蓝的博客”学习有关怀
3、理辅导的学问和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理安康教育学问等内容，以便更好地帮忙学生辅导。 四、开展心育特色活动 快乐果例会是我校开展心理安康教育的特色，旨在培育和调整学生心理安康的新型活动“快乐果例会”。“快乐果例会”是一种以谈话、嬉戏为主要形式的小型聚会，每周三的班队课进展一次，时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使学生对心理安康获得一种感性的熟悉和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢乐例会上，学生可以大胆地向教师说出自己的心里话，和同学一起沟通学习和生活中的欢乐与苦恼，他们相互鼓励，共同收获欢乐。通过教师撰写的快乐果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得
4、了欢乐，教师也在活动中感受到了欢乐，效果也不错。 五、20学年获得成果： 1、zz教师：20.12参与县心理安康教育优质课让我们手拉手获得县二等奖。20.12教学案例我是最弱小的吗获得市三等奖。20_.3论文浅探小学生说谎的成因及其策略获得县二等奖。 2、zz教师：20.12论文小步伐 多台阶 轻装前进获得市二等奖。 3、zz教师：20_.3论文走出自卑 活出自信获得县三等奖。 4、zz教师：20_.3论文用表演培植胜利的果实获得县三等奖。 六、下阶段展望 由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信念在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完
5、善学校心理安康教育工作考核制度，并把快乐果例会活动作为一项课题进展深入讨论，连续开绽开心果例会活动，创愉悦和谐的校园气氛，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。 小学一年级心理安康工作总结2 本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛。提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心
6、理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 二、详细工作成效： 1、学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师
7、为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2、学校心理安康教育的方式，实行多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 (1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 (2)心理询问室。开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 (3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、红领巾
8、播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在电台进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 (5)指导家庭进展心理安康教育。小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 (6)指导小学生进展自我心理安康教育。指导小学生学习简洁
9、有效的自我心理安康教育的方法： A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切
10、资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 小学一年级心理安康工作总结3 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，培育集体意识，在班级活动中，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。我校依据学校的实际状况，开展了丰富的安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。 心理安康教育课的开展：我校严格根据教研室要求，每周开设一节心理安康课，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理。 学科教研建立：我校组建了心理安
11、康教育教研小组，每两周一次的教研活动，组织教师外出参与心理剧的培训，丰富多彩的教研活动引领心理安康教育教学更上一层楼。 心理询问与辅导：在全校性的心理安康课的根底上，我校开设“心灵花园”心理询问室对学生进展集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 心理学问讲座：我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，对家长开展家庭心理教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才
12、，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 小学一年级心理安康工作总结4 本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进学生人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校园心理安全，抓好心理安康。 我们充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前
13、提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是实现心理安康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过
14、奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理安康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育学生正确的人生观和积极进取的人生目标。 2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理安康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理教师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种
15、子深深植于心中，这对学生今后的进展是有益的。 3、利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、心理询问室、等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲切友情。 三、引导学生主动参加，切实提高心育实效。 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理安康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣传，使学生科学熟悉心理安康教育。很多学生缺乏对心理安康教育的。
16、科学熟悉。比方，有些学生认为心理安康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理安康教育有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理安康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理安康教育。通过这些途径宣传心理安康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理安康教育的科学熟悉。通过加大宣传力度，让学生科学了解进展性心理安康教育，来强化其参加心理安康教育来优化自身心理素养，提高自身心理安康水平。 其次是针对学生需要，开展各项心理安康教育活动。兴趣是学生最好的教师，在学科教学中是如此，同样，在心理安康教育中也一样。我始终本着“心理安康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进展心理谈话
17、。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理安康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面进展，都大胆进展尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心安康。 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比拟淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到学生的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对
18、这类学生群体，做为心理教师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进展调查，在普查根底上依据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师准时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导教师及有关班级任课教师就能够依据不怜悯况，协同进展引导、教育。力争将心理安全隐患毁灭在萌芽状态。 2、理解信任学生，消退对立心情。对立心情是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、
19、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心;同时，信任学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 3、表扬鼓舞学生，消退自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉学生的闪光点，准时确定学生的优点，提高学生积极进取的自信念，获得了比拟好的教育效果。 五、在行动讨论中探究教育之路。 心理安康教育在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理安康教育并没有
20、固定的模式可以借鉴，心理安康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理安康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线教师参与教育科研的主要方式，对学生喜爱的心理安康教育方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理安康教育更好发挥其作用，在行动讨论中积极探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任教师交谈，针对自己在教学中遇到的特别学生以及麻烦大事，进展了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启发。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践
21、中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深入做好小学心理安康教育这一工作。 小学一年级心理安康工作总结5 随着新一轮根底教育课程改革正在科学有序地推动，中小学心理安康教育的作用日益显示出来。心理安康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其表达了一种先进的科学的教育理念。心理安康教育的普及有助于更新教师的教育理念，改善教师的教育方法，优化教师的教育行为，这对于推动素养教育的全面实施和根底教育课程改革的进展具有重要作用。大力加强学校的心理安康教育，已成为整个世界教育的共
22、识，是衡量现代学校的一个重要标志。 自_年教育部下发中小学心理安康教育指导纲要之后，全国上下掀起了心理安康教育的热潮，为贯彻落实好纲要精神，推动我市心理安康教育的进展，使之逐步走上科学化、标准化、专业化的轨道，_年_市教育局和教育学院联合成立了“_市中小学心理安康教育领导小组”，组织召开了心理安康教育工作会议，以此为契机，正式启动了_市的心理安康教育工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中小学校的共同努力下，我市的心理安康教育工作得到迅猛进展，取得了显著成绩。现将近年来的工作汇报如下： 一、狠抓教师队伍建立，全方位、多层次开展师资培训工作 1、强化心理教师培训，提升了心理教师的专业理论素
23、养和实际操作水平 心理教师是学校心理安康教育工作的骨干力气，是实施心理安康教育的保证。针对我市心理教师队伍不稳定，人员简单、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点抓了心理教师的培训工作。_年我们组织了心理安康教育初级培训，通过培训宣传了心理安康教育的重要性，提高了学校领导和教师的心理安康教育意识。 _年又举办了心理教师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理安康课，听取了3位教师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理教师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。 20_年9月，又举办了心理安康教育骨干教师培训班，请3位专家做了讲座，展现4节心理安康课，
24、2位教师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。 2、组织班主任心理安康培训，发挥了班主任在心理安康教育中的重要作用 班主任在学校的心理安康教育中起着重要作用，是学生心理安康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理安康的学问，提高自身的心理安康水平，同时还要把握肯定的心理安康教育的专业技能，了解学生的心理行为特点，能帮忙学生调适或解决心理问题。为此从_年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进展培训，到目前为止，已有600多名班主任承受过心理安康教育方面的培训，并有许多班主任已充实到心理安康教育队伍中来，成为学校心理安康教育的骨干力气。 二、开展丰富多彩
25、的教研活动，探究心理安康教育课的教学模式 1、_年11月，我市多数学校开设了心理安康课，设立了心理询问室，为了增加心理安康课的针对性和实效性，探究心理安康课的教育模式，提高心理教师的课堂教学水平，教育局根底教育处和教育学院组织了中小学心理安康教育优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于_年3月3031日召开总结表彰大会，有10名教师进展了课堂教学展现。 2、为了加强我市中小学心理询问室建立，充分发挥心理询问在解决学生心理问题，实施补救性教育方面的作用，积极推动学校的心理安康教育工作，于_年9月11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县(市
26、)区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。 3、心理安康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理教师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理教师持证上岗制度，是提高心理安康教育水平的保证。教育局根底教育处和教育学院讨论打算，组织第一批心理教师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于_年10月进展的，266名教师参与，93名教师通过。20_年3月2425日，通过笔试的教师又进展了口试和说课。最终有60名教师通过了上岗资格考试。 4、为了进一步推动中小学心理安康教育工作的深入开展，讨论和探讨新形势下心理安康教育工作所面临的新问
27、题，准时总结、宣传和推广各校心理安康教育工作的讨论成果，教育局根底教育处和教育学院于_年6月24日在昌邑区第一试验小学举办了_地区首届心理安康教育论坛，这次论坛的主题是“安康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范大学缴润凯博士做了“安康的心理与幸福、欢乐的人生”的主题报告;昌邑一试验小学展现了一节“查找欢乐”的心理安康课;昌邑一试验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理安康教育的进展历程及所取得的成绩;教师进修学校李靖副校长做了题为“营造校园心理环境，开创心理安康教育工作新局面”的专题汇报;教育学院曾昭福副院长对我市的学校心理安康教育工作进展了总结，最
28、终与会领导和教师参观了一试验小学心理询问室。 5、_市其次届心理安康教育论坛于20_年12月22日，在船营区试验小学举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理安康教育”。围绕这一主题，船营区试验小学从五个方面展现了学校心理安康教育的特色和成果。船营区试验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理安康课;由学生、教师和家长为与会领导教师展现了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课;由16名教师以“小学生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛;试验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的安康成长奠基”的阅历介绍;最终，与会人员参观了学校的心理询问室。 6、为了进一步提高心理安康课的针对性和实效性，整体提升心
29、理教师的专业素养和业务水平，培育典型，树立典范，打造一支名师队伍，市教育局根底教育处和教育学院讨论打算，在第一届心理安康教育优质课评比的根底上，组织心理安康教育教学能手的评比，这次评比活动得到了各县(市)、区及中小学校的高度重视，从_年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、辩论三个环节，有7名教师获得了“教学能手”称号，6名教师获得优质课特等奖，14名教师获得优质课一等奖，37名教师获得优质课二等奖。 7、_市教育论坛首届中小学心理安康教育名师论坛于_年5月在_市第一中学拉开序幕。这是我市在心理安康教育的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中小学心理安康教育工作是一个新的突破。本次论坛
30、共有八项内容，首先是宣布心理安康教育优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展现、名师做课展现、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理安康课?”为题，从心理安康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、教师素养等方面一一进展了阐述，名师们先进的教育理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的教师赞叹不已。本次论坛的内容在中小学心理安康教育杂志上做了报道。 三、加强心理安康教育的课题讨论，推动心理安康教育向纵深方向进展 科研是先导，要不断提高心理安康教育水平，就需要深入开展科研工作，用
31、科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了_省教育科学规划重点课题“青少年心理安康教育与德育实效讨论”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教育科学重点课题“我国大中小学生心理安康及教育对策讨论”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。_年我们担当了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习策略对中小学生创新素养形成的影响讨论”，全地区100多所学校申报，1000多名教师参与，为提高试验教师对学习策略讨论重要性的熟悉，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于_年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等
32、奖16节，二等奖65节，三等奖42节。_年又组织了优秀试验教师、优秀试验治理者的评比活动，评出40多名优秀试验治理者，80多名优秀试验教师，这些活动的开展，极大地调动了教师课题讨论的积极性，培育了一批科研和教学双优教师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理安康教育课题讨论，围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题，边讨论、边探究、边总结、边提高，解决了心理安康教育工作中的许多实际问题，使我市的心理安康教育不断迈上新台阶。 我市的心理安康教育工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成绩，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理安康教育的重视程度和进展的水平极不平衡，全面提高中小学心理安康教育工作水平任重道远。 小学一年级心理安康工作总结