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1、 小学一年级班主任工作心得体会6篇小学一年级班主任工作心得体会1 陪伴了班上的学生一整个学年了，看着他们在这一年的时间里一点一点的成长，我也感到特别的欣慰，刚遇到他们的那一幕我都还历历在目，仿佛就在昨天的事情，现在他们一年级的学习也已经完毕了，我的一学年的工作也完毕了，他们成长了许多，我也发生了一些变化，自己的工作也顺当的完毕了，等他们到二年级的时候，我也会更加的努力的去开展自己的工作，做好自己的工作，监视和治理他们更好的完成自己的学业。 回想起刚开头他们刚进入到学校的时候，一个个还都是不能离开父母的怀抱，对于小学的校园布满了奇怪又有点可怕，所以开头的时候，我的工作也是为了让他们更好的适应自己
2、的校园，班上的同学也都可以渐渐的去熟识，去了解，为了让他们更好的适应到自己的班级和小学的学习当中，我也开展了许多有益于他们安康和融入的活动，这些活动也都取得了不错的成效，当他们渐渐的爱上了校园之后，我也开头将自己的精力和时间都放在他们学习的习惯和态度上面，我清晰的知道他们现在刚进入到校园开头正式的学习，许多的习惯也都是在这一年的时间里养成的，所以我也足够的留意自己的举止，对他们身上许多的坏习惯也会准时的指出，用一种好玩的方式去告知他们这样子做是不好的表现，帮忙他们更好的改正自己的毛病，并且养成一种端正合理的学习态度，在学习上也可以有一个好的学习习惯。 起初，家长也会常常的和我埋怨说，自己的孩子
3、每天都不想来学校上课，每次都需要费好大的力气才能把他们送到学校来，而现在，一年的时间，他们都可以积极主动的来到学校学习，每天都对自己的新的一天的学习和校园生活布满了期盼，这些也都是他们成长的最大的表现，从不能独立的完成许多事到现在的独立自主，有自己的想法，我知道离不开他们的成长，固然这也是我自己努力工作的最大的回报，对于他们的成长和变化，也让我感到自己辛苦劳累的一年是值得的，我也无比的欣慰和满意，也为他们感到骄傲。 将来我也将连续陪伴着他们很好的走下去，完成自己的学业的同时也可以安康顺当的长大成人，我也肯定不会辜负学校以及家长对我的信任，也请自己全部的学生家长放心，我肯定会在工作上尽自己最大的
4、全力去做好的，也会让这群孩子们很好的成长。 小学一年级班主任工作心得体会2 对于学生急躁是第一位，由于一年级的小学生特别淘气，也特别的让人焦心。所以想要让他们学习进取，就需要我们一遍又一遍的不耐其烦的在他们耳旁谆谆教育，只有用急躁去磨，用真情去打动他们才能够让他们在有限的时间中学习更多的东西。安心除了要学会包涵学生的各种为题上，还要能够常常给学生更多的告诫和原谅他们他们在学习中前进。 我最喜爱的是告诫学生努力，每天讲课都会用最简洁的话，传递出重要的学问点，把需要严格记住的一些学习学问也不会怕损害学生就不强制要求。为了让他们学的更好，我规定每个人每天都必需要完成语文汉字的背诵和默写。没有完成的学
5、生肯定要抄十遍以上，由于我发觉只要学生抄的比拟多，他们学起来也就快，通过抄袭增加他们的记忆力。 对打学生作弊的行为我特别严峻，由于现在是他们性格和习惯养成的时候，不能让他们消失抄袭的习惯，一旦发觉就必定严加处理，告诫其他学生作弊的害处，同时也要加大学生们的学习和思索力量，让他们学会做一个诚恳守信的人明白自己的工作要点，不能犯错，不能不讲诚信，任何事情都要做到真实。 薪给习惯没有定型的小学生是最好塑型的，只要我抓住重点，做到，以身作则就就能够让学生向我看齐。每天到学校我都会告诫学生做人应当如何去做，有该如何做好，我从不会给他们填加压力也不会给他们更多的负担，多一份警告多一分要求，是为了他们好，既
6、然来到了学校醉卧教师最重要的就是要学生们记住一点我是他们的教师，就有责任约束他们。 我喜爱让学生们多背诵课文记忆单词，由于他们现在的记忆力是最好的，搞笑有用就要准时做好利用和安排做好各种辅导和规划，有很强的规划性和责任心才行。在每次上课不能枯燥，不能够太过于严厉，要刚柔并济，让学生在学习的时候留意到一点那就是我们教师是会对他们负责的，要求也会更加严格更加高效。 治理班级的最好方法就是培育学生的兴趣和爱好，让学生在学习中不断的进步，成绩好的嘉奖表扬，成绩不要的批判教育，指导和拉一把，究竟他们都是自己的学生，自己有责任让全部的学生更近一步，没有差生，只有教育力量不够的教师，许多学生学不要是教师自己
7、的缘由，找到缘由就可以让学生重新走上学习的道路，学的更好。 小学一年级班主任工作心得体会3 今年我新接了一年级，担当班主任工作，刚开学前两天，我就感觉到这个一年级的学生特别活泼，上课小动作特殊多，不用心听讲，任凭说话，随便出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外面玩，习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。而班主任恰恰是班级建立的设计者、组织者，是良好班风的提倡者，是学生安康成长的引路人，一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任治理工作的好坏。那么，如何进展有效的班级日常治理呢？笔者以为有以下几点值得思索： 一、 加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习习惯，行为习惯。 养成一个良好
8、的习惯，对学生终身有益，从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进展常规教育。 1、 养成良好的学习习惯。一年级新生刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求学生必需做到： 课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩 上课不准任凭说话，有问题举手，得到教师的允许再说 上课做直，用心听教师讲课，积极回答下列问题 独立、仔细、按时完成作业。每天做到预习和复习 写字姿态要正确。 2、 养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长主动问好，不往地上
9、扔废弃物，保持校园的干净。拾到东西主动交给教师，要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 一下子给学生定下了这么多的法规，他们还不能够完全适应，因此我做到： 多提示，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要教师多提示。我班有五六名学生上课动作特殊多，教师讲的.内容一概不知道，所以，每节课我都要提示他们好屡次，并且多让他们答复一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些工夫，吸引学生的留意力 抓典型，促进步。一年级小学生是最擅长仿照的。如：在课堂上，谁做的最好，我就抓住时机对他们进展表扬，其他学生立即就像他学习。又如：我班学生占黄平拾到一元一角钱，主动交给了教师。我当众对
10、他进展表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们拾到东西都主动交给教师。 以身示范。要求学生做到的，教师也应当做到。有一次，我看到地上有一片纸屑，就主动捡起来，扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看到了，他们也学着教师的样子看到废纸就主动的捡起来。 二、 给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈” 学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱惜。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在幼儿园时都学会了什么，自己最喜爱什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感到教师是很简单亲近的。 三、 培育班干部 班干，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力气。班级工作能否顺当
11、开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干部的力量强弱和作用发挥如何。应此，我非常重视对班干部的选择、培育和使用，不苛求十全十美。选择班干部只是第一步，更重要的是对任职后的班干部加强培育教育。我发觉新上任的班干部工作热忱非常高涨，情愿为同学们效劳，但在工作中自然会遇到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习等等，针对这些问题，我准时对他们进展全心全意为同学们效劳的思想教育；使他们熟悉到：搞好班级工作，既是为同学们效劳的表现，又可以学到课堂上无法学到的社会学问和做群众工作的力量。同时，还帮忙他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部简单产生傲慢和自满，自以为“全面进展，高人一等”而看
12、不起其他同学的思想，准时对他们进展“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。 四、化竞争意识，形成良好班集体 小组竞赛的内容尽管在不断地随学校的工作重点变化着，但它的核心是实行量化治理机制。国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。假如将学生日常表现纳入量化治理，加以正确引导，不仅可提高治理效率，而且能尽快地使学生养成良好习惯，提高整体综合素养。为此，结合小学生守则和小学日常行为标准来标准约束学生的言行。 同时引进竞争鼓励机制，实行量化治理，以此来催促学生奋勉向上，努力进取。我的详细做法是： 1、以值日干部的值日记载来监视各个竞赛小组每天的学习、卫生、
13、纪律、两操、考勤、行为习惯、仪表、课外活动等状况；每周对小组竞赛状况评一次量化分，评出红旗小组； 2、与学生家长加强勾通，让家长关怀、支持我们的小组竞赛活动，对后进生准时进展转化工作，这个工作不再是班主任一个人来做，小组的每一个成员都有转化后进生的责任，由于往往一个后进生就影响着小组的竞赛成绩。同学之间的帮忙比起班主任的工作具有更准时、更到位，也就更有成效。通过一个月的竞赛，落实了养成教育，培育了良好班风，形成了团结的班集体。 固然，班级治理是一种较繁琐的工作，小组竞赛的形式只是培育学生集体荣誉感的途径之一，只要我们每一个班主任想方设法实行各种行之有效的措施，具有一颗急躁、一颗责任心和一颗爱心
14、，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作肯定会更顺手，良好的班风肯定会形成。 综上所述，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践和探究中总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作和水平不断跃上新台阶。 小学一年级班主任工作心得体会4 学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品德、学问力量培育的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素养教育的今日，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应当留意以下几个方面
15、： 一、关爱与班风 一个班的班风好坏与班主任教师有着亲密的关系，一个班至少几十人，各有各的共性和性格。固然就难免消失一些不抱负，不符合中学生日常行为标准的行为，一旦消失了这些现象挡板仆人的要镇静，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个方法，那就是用“爱”去化解冲突，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生冲突时，班主任要准时用关怀爱惜的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而熟悉到自己行为的不当；当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，依据详细状况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆；
16、当某同学消失学习态度不端正时，班主任要敬重学生，不要卑视或者施加压力，要鼓舞学生树立战胜困难的信念，要细致入微的关怀，孜孜不倦的教导，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特殊留意擅长发觉后进生的闪光点，一旦消失，班主任要准时抓住闪光点给以表扬和鼓舞，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信念。有一个同学他是我们班的一个后进生，平常作业马马虎虎。有一次，我突然发觉他的语文作业字迹工整，板书干净，当时我就吃了一惊，此时，我准时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业仔细，并把他的作业举起来让同学们看，有的同
17、学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，立刻他的脸上露出自信而又羞怯的笑意。从今，他的作业非常仔细，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要擅长发觉学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。 二、身教与言教 古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括教师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的教师就有什么样的学生，教师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和共性就近
18、似于教师，一个好胜的教师，他的学生往往也共性强，这就说明教师的身教非常重要。 固然了言教也不行无视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播学问，教书育人不行缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜亮性和形象性。 三、“权威”与“公平”。 一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不行取的，这里我所说的“权威”，是指教师在学生心目中的地位，也就是说教师能说话算数。但如何在学生中树立起教师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，固然这就要求教师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比方，学生生活中有什么困难，当班主任的
19、首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体会到教师慈母般的爱和暖和，在学习中有什么困难时，教师应当急躁细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的暖和中渐渐健壮成长。这样一来学生对教师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了教师的“权威”。教师切忌用简洁粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离教师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，教师的“权威”也就无从谈起了。 所谓“公平”是指学生与教师的人生地位。这与未成年人爱护法相全都，但公
20、平不等于庸俗，教师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。教师要呈现出为人师表的风范，要使学生既亲近教师，又敬重教师；既感任凭，又感慎重，这样师生情感交融，就会其乐无穷。 班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动非常重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心安康和进展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，学问来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。 小学一年级班主任工作心得体会5 上周三也就是2月26日我参与了学校举办的班主任阅历沟通会，作为一个刚担当一年级班主任只有半年之久的教师来说，我很幸运能够参与这样一个阅历沟通会
21、，同时也感谢学校为我们供应了这样一个学习的时机。班主任之间的的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的熟悉，学到了一系列科学、优秀的治理方法，领悟了一系列先进的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 在这次班主任沟通会中我感到受益匪浅收获良多，下面就简洁的谈一谈我的收获体会。首先谈谈我的收获： 这次班主任阅历沟通大会是由王校长主持，会上有17位班主任作了沟通发言，这17位班主任的阅历汇报可谓风采异样，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经受去谈班主任工作阅历的。他们的班主任阅历之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的教导，更有自身素养方面提高的思索。在各位班主任的沟通学
22、习中，我不仅学习了班主任工作的根本标准而且把握了儿童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理安康、积存了班级治理的妙招、明白了学校安全工作的重要。各位优秀班主任教师对问题的诊断及处理，使我受益匪浅，感受颇深。沟通时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。 在学生治理方面xxx教师、xxx教师、xx教师、xxx教师、xxx教师等有阅历的老教师为我供应了借鉴和参考：xxx教师让学生参加到纠纷的解决当中让孩子在解决问题中学会体谅，在处理纠纷中得到成长；xxx教师教会我们用一颗爱心去对待缺乏关爱的孩子；xx教师教会我们学会站在孩子的立场对待问题或许我们就会有不同的处理问题的方法；xx
23、x教师总结的带班三法则“严、细、恒”教会我不管做什么事情贵在持之以恒，只有这样才有助于孩子养成良好的生活习惯，为班级治理奠定坚实的根底。 在教育教学方面xx教师、xx教师、xx教师、xxx教师、xxx教师、xxx教师孙毅教师等教师从自身班级治理阅历动身共享了在教育教学中的点点滴滴，使我受益匪浅。比方xx教师的在教学中运用肢体语言的使用、微笑教学法、梁教师的以身作则、纪教师的与学生一起共享等等，让我学习了不少妙招，巧招。 在教师自身素养方面我觉得与会教师对待班级对待学生都有一颗爱心，一个博大的胸怀，在学生的成长过程中，无论遇到什么样的困难，我们的教师都能察言观色，爱护入微，急躁细致的做好与家长的
24、沟通，与学生的沟通。 我的体会主要有以下几点： 1、要始终保持爱心 学生是班级的成员，是班级的主体。教师首先要对学生有“三心”：有爱心，有急躁，有宽容心，有了这“三心”这样才能做好班级工作。 2、处理好与家长的关系 家庭教育是学校教育的前方与延长，家长是学校教育的有力协作与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与连接，学校教育就会收到事半功倍的效果。与家长倾心沟通，共商对策。把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手。 3、完善班级治理 教师要对班级学生常规习惯常抓不懈，要严抓、要细抓、要持之以恒的抓，这样学生才会以好习惯去学习、去生活。要完善班级治理，培育学生的自理力量。这个方面可以从以
25、下两个小方面去做： 一、确立班级目标，引领学生向目标攀登 二、制定班级制度，有了制度，学生就会自觉去奋斗，自觉去遵守，学生的自理力量就会渐渐养成。班主任是班级的治理者与协调者，不能固步自封，而应当努力学习有关班级治理的学问，讨论和把握班主任工作的艺术和技巧，并结合实际，敏捷运用多种治理形式和手段，来做好班级治理工作，从而更加精彩的完成教学任务。 以上就是我参与这次班主任工作沟通会的一些心得体会，如有不妥之处，望各位领导教师赐予批判与帮忙。 小学一年级班主任工作心得体会6 小学一年级是打根底、进展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮忙学生树立正确
26、的学习态度，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，准时地进展各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育
27、，我班学生都能养成良好的 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来的。我就抓住了的这一奇怪心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问布满信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进展教育。 三、急躁教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理
28、特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；如果从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生仿照性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生喜爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的榜样带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。