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1、 小学一年级下册语文教案：夏夜多美_人教版一年级语文教案下册 一、说教材 本单元课文是以欢乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。二、说学情 新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培育学生的听、说、读、写的力量，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到精确、流利，并且对课文内容有了肯定的了解，基于此，我确定了如下教学目标： 1、复习稳固要求会认的13个生字新词，积存美丽的语言。2、有感情地朗读课文。3、边读边体会夏夜的风光之美，小动物们的心灵更美。 并将教
2、学重点确定为：在读中体会夏夜的美。 感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。 现在我说说我的教学过程：一、复习导入，稳固识字力量识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜爱汉字，有主动识字的愿望。所以我运用情境导入法激发学生稳固识字的兴趣。天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读精确了，小蜻蜓就能顺当飞回去，谁情愿帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“感谢你们，是你们的仔细朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生开心地稳固了新词，又让他们感受到了帮忙他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入其次步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习
3、。二、情趣阅读，感悟夏夜之美 小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积存词语并感受语言的美丽。所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节： 在感悟夏夜风光美这一局部，我先采纳教师范读法，让学生通过听教师读，感受课文语言的美丽，又运用直观形象法，用课件展现夏夜的美景，让学生获得美的体验。在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话： 我看到了的 加深了学生对夏夜风光美的感悟，而且积存了语言文字、训练了学生的语言运用力量以及口头表达力量。 低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文的重点，但由于低年级学生对语言的感知力量较低，
4、所以指导他们有感情地朗读有肯定困难。我采纳了一些符合低年级儿童心理特征的方法进展朗读指导。 1、通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣。听读，理顺文意；指名读，理解词语；自由读，感受独特体验；师生合作读、男女伴读、分角色读等既活泼了课堂气氛，增加了朗读情趣，又提高了朗读力量。2、通过生活阅历的迁移让学生产生共鸣。比方文中睡莲与蚂蚁的第一次对话，小蚂蚁说“我不当心掉进池塘，上不了岸了！”我指导学生“假如是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”学生自然就体会到了小蚂蚁的着急、可怕了，读得很精彩，其次次对话读出小蚂蚁的感谢也是如此。3、通过评价引领学生读得更有感情。有小朋友读“蜻蜓飞呀飞”我评价学生：“
5、你读得真好！轻轻的缓缓的，就像小蜻蜓背着小蚂蚁当心地飞过许多许多地方”其他小朋友立刻就带着自己的感情美美地朗读起来。在这个环节，让孩子们尽情与文本对话，加深理解，感受到了阅读的乐趣。4、通过表演吃透文本诠释情感：根底教育课程改革纲要中指出“语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有共性地学习”，依据一年级学生好动的学情，我采纳了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用。在这漂亮的夏夜里，公园里静静静的，大家都睡着了教师的朗读穿针引线地使故事情节自然进展。许多学生读透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的评价过程中，我提问“你为什么觉得睡莲姑姑表演的好？”，小朋友答复“由于她显得很想帮忙
6、小蚂蚁了。”通过这样的评价，学生再一次咀嚼文意，更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感。三、情感熏陶，提升学生品行 在读透了文本的根底上，我通过提问“星星为什么快乐地眨着眼睛？”来提升学生的情感，引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的快乐事，理解比夏夜风光更美的是助人为乐的精神，表达了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点。 我布置本课作业为：画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。 (这样的作业表达了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延长，让其共性在绘画与讲解中充分张扬。) 小学一年级语文教案设计：夏夜多美 小学一年级语文夏夜多美教案设计 一、教
7、材分析： 本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生留意观看夏天的景物、气候，体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 二、设计理念： 依据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生奇怪、留意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热忱，使学生进一步地了解课文内容。教学中注意学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都情愿参加教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培育学生的合作意识和协作精神。 三、教学目标： 1、有
8、感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 2、体会助人为乐的精神美。 3、熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 4、爱护环境、爱惜昆虫。 四、教学预备： 课件、图片、生字卡片。 五、教学过程： (一)谈话导入 师：小朋友们，你们喜爱童话故事吗?今日，我们一起学习一篇童话故事。(板书课题15、夏夜多美，齐读课题。) (二)初读课文，学习生字 1、师：在这样一个美妙的夏天的夜晚，发生了一个什么样的故事呢?请听(播放视屏)。 2、指名生概括课文内容，贴图指导理解。(板书”帮忙”) 3、喜爱这篇童话故事吗?请大家诞生朗读课文，(留意读准字音，读通句子，标出自然段。) 4、你们读的特别仔细，
9、假如想把课文读的特别娴熟，我们必需先要熟悉本课的生字。出示幻灯片，先自读。指名生当小教师带读。指名生说识字方法，师相机指导。同桌沟通你的识字方法。去拼音齐读，开火车检测读。 5、把词语送回句子，你还会读吗?指名生读第一自然段，过渡。 (三)梳理课文 1、公园里静静静的，突然发生了一件什么事呢?(自读2-7自然段。说说发生了什么事情。)指名生汇报，师板书小蚂蚁，睡莲。 2、师：睡莲是怎么帮忙小蚂蚁的呢?小蚂蚁的心情怎么样呢? 3、出示课文第2 自然段，指名生读。师：我们看，一只蚂蚁在哭，这个时候，你觉得蚂蚁的心里怎么样?(指名生说)师指导读出难过，可怕的感情。齐读。 4、蚂蚁掉在水里上不来了，睡
10、莲是怎样帮忙他的呢? 5、出示第3-5自然段。生自由读。读完这几个自然段，你怎样评价睡莲和小蚂蚁?指名生说。指名分角色朗读。男女生分角色朗读。(师引导说出和善的睡莲，懂事的小蚂蚁。) 6、多懂事的小蚂蚁啊，这时，睡莲邀请小蚂蚁别走了，就在这住下吧，可是小蚂蚁同意吗?出示课文6-7自然段。师生协作读。(你们读的多好，我听出来了，小蚂蚁的确是个特别懂事的孩子，他怕他的爸爸妈妈找不到他焦急。教育学生放学按时回家。) 过渡：睡莲她多和善啊，小蚂蚁他多懂事啊，贴“她，他”两个生字。 (四)、教授生字“她、他” 1、出示生字，观看写字时需要留意的地方，指名生说。 2、师指导写字，范写。 3、生书空，组词。
11、 4、描红，练写。师巡察。 5、展现。 六、教学完毕： 小结：这么晚了，小蚂蚁最终回家了吗?下节课我们来学习。 小学一年级语文下册夏夜多美教学设计 教材简说： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的风光美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 导入
12、新课 小朋友，你们喜爱听故事吗？ （喜爱） （听录音） 请大家认真听，听这个故事讲了什么内容？ （学生答复） 师：刚刚，大家听到的这个故事，就是今日我们要学习的第15课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读 教师检查学生是否已经读正确。 2、反应读 教室依据学生的反应，有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读 教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文
13、，边读边想象。 4、竞赛读 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。 5、思索读 学生自由读，边读边思索 星星为什么快乐？ 6、体会读 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字 睁、腰、爬、感、谢 要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”听。 师：刚刚我们熟悉的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。 偏旁归类 教师出示 莲、激、趴、急、感 莲：
14、草字头，是植物。小草绿，荷花红。最漂亮，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。 趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。 急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。 师：大家能不能利用这个方法举出一些自己熟悉的字呢？ （学生踊跃发言） 三、练习 小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学嘉奖他们“星光奖杯”一个。 教师出示生字 学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。 四、总结 现在大家回想一下 开课之前教师提出的问题（小黑板出示） 课文里会写些什么内容呢？
15、你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？ 这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 学生一一作答，教师点评，总结本课。 其次课时 一、导入新课 分角色朗读课文。 教师出示本课需熟悉的字，学生轮读。 二、学写生字 小黑板出示本课生字 学生观看字型，构造。 找出自己认犯难写的字。 （学生答复） 教师指导书写。 学生独立书写，教师行间巡察辅导。 学生单独练写。 三、实践活动 我说夏夜美 1、读读说说，要求 读，要边读边想，说，要尽量多说，如 青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。 自由组合说夏夜，按观看对象分组 星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内相互说，再选出代表向
16、全班说，其他组员补充说。 2、评一评 哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。 四、布置作业 收集一些有关气象的谚语，并作好记录。 五、小结 教师动画出示本课图片 学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 小学一年级下册语文教案：世界多美呀 这篇小学一年级下册语文教案：世界多美呀是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 世界多美呀是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对四周世界的熟悉。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生喜爱大自然的感情。本课教学过程设计如下： 一、导入新课，激发兴趣 1今日，教师给大家带来了一个特别好玩的童
17、话故事，名字叫世界多美呀。2板书课题，齐读课题。注学生是学习的仆人，语文教学应当激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生宠爱的故事情境，学生剧烈的奇怪心就被激发起来了。二、初读课文，整体感知1听教师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?2借助拼音，自读课文。(遇到不熟悉的字做上记号，把拼音多读几遍)。3指名读文，师生评议。4同桌轮读，相互正音。5跟着课文录音轻声读。注经过一个阶段的语文学习，学生已具备了肯定的读书力量。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要留意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程
18、中，教师要准时订正学生不正确的读书姿态，以培育学生良好的学习习惯。三、理解课文，感情朗读1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?2、鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。师：蛋壳里的小鸡在妈妈的细心照看下一每天长大。它先是睡着的，(配上动作)慢慢地，慢慢地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发觉四周一片黄乎乎的，于是，它就觉得(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的得意。你正在扫瞄老百晓在线供应的文章3老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?(1)出示：它啄了很久，
19、才啄出一个小小的洞眼。指名朗读，(评价：你们才诞生不久，力气是那么小，啄起来可费力了，谁再来试试?)再次指名读。(2)师述：小鸡啄呀啄呀，最终啄出了一个小小的洞眼，让我们抓紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!出示：它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。轻声自由读，想象画面。指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。带着脑海中的画面朗读给大家听。(评价：听了你的朗读，我们似乎真的看到了一幅漂亮的图画；再读，你们脑海中的画，会更艳丽，还会有好听的声音，试试看!)再次指名试读。师：谁来说说你刚刚看到了什么?用“我看到了”的句式说。世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望
20、去，还能看到什么风光?引导学生带着感情说出“是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的4世界真精彩呀，小鸡可快乐了，急着想干嘛?出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。(1)指名学生读。(2)学生上台表演。(3)指导朗读。5、鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿小鸡情不自禁地想说世界多美呀!(学生齐说)注阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入熟悉世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，熟悉到世界的五彩
21、缤纷，并由衷地喜爱这个世界。6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(学生分组绘画)7谁情愿把这美妙的风光介绍给大家听呢?指名学生上台演说。注生活是语文学习的源泉。美妙的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的熟悉，内化课文的语言。四、熟读成诵，积存内化1利用插图指导背诵。2闭眼想象背诵。五、总结深化，指导说话在大自然中，美无处不在，请你在平常留心观看，然后把看到的漂亮世界向同学说一说。注总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观看，去描述。一方面熬炼了学生的口头表达力量，另一方面从课内延长到课外，激发了学生学习语文的兴趣。六、学写生字，培育习惯1出示本课的生字，指名认读。2学生在书上描红。3沟通书写笔画，在习字册上仔细书写，留意书写姿态。注写字时，时刻提示学生保持正确的写字姿态，以培育良好的学习习惯。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册语文教案：夏夜多美”一文，盼望“小学一年级下册语文教案：夏夜多美”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级下册语文教案模板专题！