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1、 小学一年级下册语文教案：地球爷爷的手综合课1生疏“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。2.能正确、流利、有感情地朗 读课文，读好有恳求语气的句子。3能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生深厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更猛烈。识字及理解地心引力理解地心引力朗读感悟卡片 课件两课时第一课时一、激趣导入。同学们，你们宠爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最期望的是什么？今日我们上课就先来玩一次纸飞机好吗？，现在你们想玩一次吗？我们来看看谁的纸飞机飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。别忙，看看教师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。”然后教师也放飞一次纸
2、飞机。师：不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最终它们总是会掉下来。似乎这地上总有一只看不见的大手一样 ，这是怎么回事呢？我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题地球爷爷的手。齐读课题。二、读文、识字、探究、感悟。1地球爷爷的手到底有多么奇异呢？大家快翻开书翻到31课。请同学们用自己宠爱的方式读读课文。读课文时，你想提示大家点什么呢？读准字音，读通句子，读完后标出自然段，如同位俩一起读2看，谁来了？小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去？途中会遇到很多生字朋友：认读本课有音节的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。同位合作认读，可边击掌边认读。然后呈现。3没有音节认
3、读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引、小教师带读，学生想读哪个就读哪个。然后小教师检查。3认读没有拼音的生字：以玩耍形式，小组竞赛读。摘桃子4同学们真棒，这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可欢快了，他们是怎么一起玩耍的呢？谁愿来读故事给大家听？你想怎么读？一共有11个自然段，我想请。为同学来接读其中着重读第5、7、10自然段。7感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？小组进展组内沟通和争论，再以小的形式发表沟通和争论的结果。8读了课文，你们有没有不明白的地方？自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。9类比感受，体验“引力”。让学生以4人小组的形式做
4、试验，观看当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的觉察。10教育：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最终总是会掉下来了吗？板书：地心引力11练习分角色读课文。以4人小组的形式练习，再分别请情愿呈现的小组给大家戴头饰表演读。三、拓展与稳固。1你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。2教育。呈现：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球
5、上的一切。看一一一在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。大家想想：假设地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？自由想像说。3总结谈话：关于我们的地球爷爷还有很多好玩的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多的觉察。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。四、作业设计。努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的学问。其次课时一、复习识字出示卡片，学生当小教师检查二、学习生字1、观看要写得的字，并认读2、说说你认为哪些字难记，有什么好方法记住他们3、学生自主答复，当小教师表达，师随机范写：球：区分“王”和王字旁。右上不要遗忘一点。桃和跳：比较学习。区分“足”和足字旁。4、学生练写，教师巡察。三、拓展实践试验：跳一跳，看自己能跳多高。板书设计:31、地球爷爷的手 踢到半空的球掉下来 地心引力 能让 成熟的桃子掉下来 教后记：教学反思：