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1、 小学一年级语文教案：看菊花教学后记_一年级体育教案教学后记 教学过程： 一、复习稳固1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，教师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园看菊花。（引读课题）2、公园到了，教师给大家预备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够精确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为教师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。出示：早晨菊花爸爸妈妈淡绿的紫红的很多深秋寒风开放宠爱一点儿舍不得离去（学生试读出示拼音帮助去除拼音指名读齐读）二、教学其次自然段（一）学习第一句1、你们可真了不起，记住了全部词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这
2、样的画面消失在我们眼前。（出示图片）2、引导学生说说感受。（指名说）3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示）4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声）5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着教师，我们一起去认真地瞧一瞧请小朋友们轻轻地翻开课本，认真地读一读课文的其次自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示其次自然段）（指名答复，依据答复绽开课文引导）答复一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”答复二：“一朵朵，一丛丛，一片片”（二）答复一教学你看到了很多漂亮颜色的菊花，所以觉得公园里的菊花好看极了，小朋友们，那让我们一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么样的菊花？
3、）（指名说）你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！那教师把他们放到一起，你还能读出来吗？能告知教师你最喜爱哪一种颜色吗？能让其他小朋友听出你的宠爱吗？教师在这里给他们加上几个小蝌蚪，你们知道他们是谁吗？读到这里的时候我们要留意停顿一下，慢一点，谁能读好他？（指名读，指导逗号，句子停顿，留意轻声）看到这么多漂亮的颜色，你觉得公园里的菊花怎么样？是呀，公园里的菊花真美，可是啊，公园里的菊花远远不止这几种颜色呢，你们看这是？这个呢？（补充：红白相间）公园里的菊花颜色可真多，不仅颜色好看，姿势还不一样呢，现在教师得考考大家，看到这么多颜色，你能用表示颜色许多很美丽的四个字的词语夸夸他们吗？（引导五颜六色
4、、五彩缤纷）五颜六色的菊花美美地盛开着，难怪小女孩会说：公园里的菊花（引读好看极了）（三）答复二教学菊花不但美，而且还许多呢，咱们快来一起数一数，瞧，这是一朵。一朵又一朵，我们就可以一朵朵地来数。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛菊花了，看，这边是白色的一丛，紫红色的一丛，黄色的一丛，远处还有呢，这一丛又一丛我们就可以说是一丛丛的菊花，一丛丛的菊花连在一起就成了一大片的菊花，小朋友们看，上面的一片，下面一片，右边还有一片，这一片又一片连起来就成了一片片的菊花了。（相机出示朵、丛、片菊花图）菊花可真多呀！大家一起来数数。谁来试试看，把你看到的这么多的菊花读出来？你来！（指导读：一朵朵，一丛丛，一片
5、片）（声音慢慢上升）一片片的菊花，真多呀！谁还想读？教师看到了一片片的菊花。怪不得人们会说公园里的菊花（引读好看极了）（四）“寒风开放”教学菊花不仅颜色好看，而且还许多呢，这么多菊花在公园里尽情地开放着，真是好看极了，可是前段时间，冷空气来了，天气突然变冷了，你们听，寒风来了（播放风声）寒风吹在小朋友们身上，你们觉得怎么样呀?(指名说)可是寒风吹在菊花身上，他们还美美地开放着呢，谁来读读这句话（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）我们也来学学小菊花好不好？（播放寒风,引导，寒风吹来了，你们怎么开？寒风吹得更猛烈了，你们怎么开？）（表扬面对寒风不退缩的小菊花）这种面对寒风不怕冷不退缩仰头挺胸不躲
6、起来的样子就是迎着（范读：迎着，留意后鼻音），谁能读好这句话？(适时评价)这么多这么美这么英勇的小菊花你们喜爱吗？那就让我们用宠爱的语气再来夸夸这些漂亮的菊花吧?(出示其次句，齐读)（五）教学第三句教师听出来了，你们都很喜爱菊花，其实呀，公园里的人们都很宠爱它们。你们看，人们（引读）（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）时间过得真快，该离开了，小朋友，你舍得离开吗？（生答）你能带着这种心情来读读这句话吗？（齐读）教师听出来了，你们很舍不得离开，你为什么舍不得离开呢？（指名说。指导说全句）那让我们带着这样的心情再来读一读这句话吧。（带读）三、学习第三自然段。是呀，看到这么好看的菊花，人们
7、都舍不得离去，小朋友你们看，人们看得那么认真，有的弯下身子细细地闻着花香，有的在相互谈论，你们觉得他们可能在说什么呀？（指名说）让我们来看看爸爸是怎么说的呀？（指名读）哪些地方写出了菊花不怕冷呢？（指名说，出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）四、引读第四自然段。是呀，菊花一点儿也不怕冷，难怪大家这么宠爱它，我听了爸爸的话，也觉得菊花更好看了！为什么说菊花更好看了呢？（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）五、指导背诵过渡：菊花好看，人们宠爱它；菊花不怕冷，人们就更宠爱它，虽然我们舍不得离开，可是天黑了，我们得回家了，为了表示对大家的欢送，公园里的阿姨还给我们小朋友预备了一些纪念品呢，
8、但是啊，她有个条件，她想请小朋友把今日看到的菊花讲给没有来过的小朋友听，谁说得，就可以得到这个菊花书签了。出示：公园里的菊花。黄的，淡绿的，一朵朵，它们正迎着深秋的开放呢。人们，舍不得离去。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文其次自然段。2、理解课文内容，体会菊花不畏寒冷、竞相开放的高洁品质。激发学生对菊花的喜爱，对秋天和大自然的赞美。教学重点：能有感情地理解和朗读课文、背诵课文其次自然段。教学难点：“一朵朵、一丛丛、一片片”的理解与指导朗读。教学预备：课件。小学一年级语文教案：苏教版小学语文一年级下册春笋教学反思 春笋一文写的是在春笋在美妙的春天降临之际，破土而出，旺盛生长的
9、情景，热忱赞美春笋不怕困难，坚韧向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的景象。其次段写春笋出土后，坚韧向上生长的情景。 这篇课文，虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋的克制一切困难险阻，坚韧的生命力，还是有肯定的难度，因此在教学中我创设情境，以读悟情。 春笋这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美妙的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培育学生的制造思维力量、进展学生的想象力,教学设计做了如下尝试。一、利用实物 突破难点课文其次自然段的第一句话：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。在课堂上我将一个从菜市买来的春笋，让学生近距离的
10、观看春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体，浅褐色的外皮然后有用刀将春笋春笋的“外衣” 一层一层地剥去，那“嫩生生”的笋肉。孩子们直观地感知春笋的鲜嫩、细腻，固然会觉察春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。二、口语训练 发挥想象课文开头写道：“一声春雷，唤醒了春笋。”在让学生模拟了春雷的声音以后，我说：“那，雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来做雷公公叫一叫？”孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。一生这样叫：“春笋，春笋，快醒醒吧。春天来了，快来看看春天吧，它多美呀！”一生这样召唤：“春笋，春笋，快出来！快出来和朋友们一起玩儿。”一位小女生，用很轻柔的声音说：“春笋，春笋，快醒醒！快醒醒！春天来了，它在
11、等你出来呢！”看！我们孩子的语言就是这样贴近生活而富有童趣。接着，我让孩子们都做雷公公来唤醒春笋，情愿怎么唤就怎么唤。三、动静结合、激发情趣在雷公公的召唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”这个地方，我试着让学生来演一演。我顺手拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说：“小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。谁能来表演冲破的意思？”一个学生走上来，手拿铅笔放在纸的下方，渐渐地把纸给顶破了。应当说，他的演示是正确的，他们理解了“冲破泥土”的意思。 “那，掀翻石块该怎么表演呀？”我让孩子们自己想方法。一个人就是一个春笋，书包当石块压在头上，学生作出访劲的
12、表情，将掀翻的动作做得惟妙惟肖。 上述教学设计，旨在通过直观教学，使有限的教材内容再生无限，为进展学生的想象力供应宽阔的空间，以致到达良好的教学效果。 小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计 “学程导航”课时教学规划 施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第1课时 课型讲读 “学程导航”课时教学规划 施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第1课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教 学 重 难 点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源多媒体课件、拼音卡片
13、。 第几课时 教 学 目 标、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教 学 重 难 点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源多媒体课件、拼音卡片。 预 习 设 计观看书中插图，认读三个声母。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 观看图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在教师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g
14、两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。 一、创设情境，引入新课。 1、出示课件： 谈话：春天来了，郊外的风光特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假设我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：争论答复： 两只白鸽在公园的草地上闲适地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地飞行。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水
15、。 师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？ 2、这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3、认真看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（g k h） 5、揭题。今日，我们要熟悉的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一）、学习g。 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：教师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看
16、看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。 （二）学习k。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、 k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k 3、指导发好“k”的音。（拿事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观看，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g
17、、k比照读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住k。 生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些； 三、学习“h”。 让我们来熟悉最终一位新朋友，他就是“h”。 谁来当小教师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、 四、写一写： 1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看
18、吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们观看他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫
19、醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓舞。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业 设计 比一比，再抄写。hn kh ag连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳 “学程导航”课时教学规划施教时期年月日 教学内容g k h 共几课时2课时第2课时 课型讲读 第几课时 教 学 目 标 1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 重 难 点能看图读出带调音节和
20、拼音词。 教 学 资 源教学挂图、拼音卡片。 小学一年级语文教案：拼音 这篇小学一年级语文教案：拼音 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确，能正确书写。2、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。教学重点：1、正确区分声母与整体认读音节。2、精确拼读（或直呼）三拼音。教学难点：精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学时间 ：2课时教学预备：拼音卡片、配套
21、光盘教学过程：第一课时教学要求：学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi一、导入1、 同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。2、 看故事，学习语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。二、学习zh和zhi1、看图，比拟zh zhi板书：zh zhi2、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音？3、前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。4、教师或学生领读。5、集体学读。6、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今日学的声母
22、有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）7、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声三、看图2用比拟的方法学习ch和chi（方法根本同上）1、依据图上小男孩的动作读出字母的音。2、区分声母ch和整体认读音节chi的音。3、区分记忆ch与chi的形。3、 练习chi的四声。四、看图3用比拟的方法学习sh和shi1、 依据图上的狮子读出字母的音。2、 区分声母sh与整体认读音节shi的音。3、 区分记忆sh和shi的形。4、 练习shi的四声。五、利用图上的太阳学
23、习r和ri1.太阳也叫“日“，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写（看电脑示范）1、zh ch sh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进展区分，发觉问题准时订正。六、作业抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri. 其次课时 教学要求：学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节一、复习学过的声母和整体认读音节1、用卡片打乱挨次读
24、声母。2、用卡片读学过的整体认读音节。3、用卡片读四声。二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。板书：zha cha sha razhe che she rezhu chu shu ru方法：1、请较差的学生拼读。2、请较好的学生直呼。3、请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1、 复习三拼音的方法。2、 拼读音节3、 借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1、看清图上画的是什么？人物要看清动作。2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。4、 依据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zh
25、i richa che chisha she shire ru方法：1、按竖着的挨次读。2、横着的挨次读。3、不按挨次读。六、作业1、 抄写音节2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chishi ri的音节词语。课后小记：今日，我们进展了翘舌音的教学，课堂教学效果不太令人满足。学生由于方言的限制，在读翘舌音时特别困难，所以，要求教师不断地示范。两个班读下来，累得我口干舌燥。方法：1、用手仿照舌头发音的位置和动作，增加直观性。2、联系生活中的事物的名称来发音，比方“树枝”的“枝”，“ 蜘蛛”的“蜘”，“狮子”的“狮”，“吃饭”的“吃”，“日出”的“日”等。
26、翘舌音的音节拼读更是一个大困难，教师要耐下心来领着学生读。还有不要急躁，给学生一个不断接触的时机。信任，学生在不断地稳固中会进步的。小学一年级语文教案：an en in 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：an en in，供大家学习参考。 教学目标:学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形。教学重难点: an en in的正确发音。教学预备：情境图、字母卡片教学过程：第一课时：一、复习导入1、学习新学问之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还熟悉它们吗？（抽读声韵母卡片：a、e、i、n）指名读、齐读。看来小朋友们和你们的老朋友还是很熟识的。
27、今日我们又要熟悉几位新朋友了，小朋友们欢送吗？今日我们要熟悉的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：an en in)2、（播放我爱北京*）小朋友们，你们听，这是什么声音啊？从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！二、出示挂图，引出教学内容1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？2、现在请小朋友们听一首儿歌，肯定要认真听，由于咱们今日要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏消失*，颜色艳丽音乐美，小朋友越看越快乐。（出示：an en in）这些就是我们今日要学习的内容。三、新授an的教学1、谈话导入：今日我们还要学习3个复韵母，现在小
28、朋友们看看这3个复韵母有什么一样点。（都有n）板书：复韵母（f yn m）2、都有n,那么老是要告知小朋友们咱们今日要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特别的名字叫前鼻韵母。（板书：前鼻韵母qin b yn m）在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看教师的手。（双手做口腔状）4、教学an现在，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？（*）*的“安”的读音和我们今日学习的一个韵母读音一样，是哪个韵母？（an）这个复韵母是有那两个字母组成的？（a和n）那么，我
29、们读an的时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到教师刚刚说的这里（手做口腔），发鼻音。跟着教师一起读：an an an。 5、an的四声 an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才适宜，他想请小朋友们帮帮助，你们知道该在哪儿带声调帽子吗？（在a上，由于n是声母，声母是不能标声调的）复习标调歌（板书an的四声）an戴上小帽子后，你们还熟悉他吗？小朋友们跟着教师一起读一读。（指名读，开火车读，齐读） en的教学 1、小朋友们读得真棒！那电视里怎么会放出*的呢？我们看看这个男孩在干什么？哦，原来是这个男孩在摁遥控器。 2、摁遥控器的“摁”去掉声调就是咱们今日要熟悉的其次个新朋友en。
30、3、跟教师一起读，en en en。 读en的时候，要先摆好e的口型，但不要发出声音，然后舌尖抬起。看教师的口型，我们再一起读一读，en en en。 4、en的四声 刚刚教师已经说了前鼻韵母的标调方法，我来看看哪位小朋友知道en的声调标在哪儿。(声调标在e上，板书：en的四声）男女生分开读，小组读，齐读。 in的教学 1、依据前面教师说的an和en的发音方法，小朋友们自己动脑筋想一想in应当怎么读，举手答复。2、小朋友们自己读一读，师巡察，生齐读。 3、in的四声 我们已经知道在前鼻韵母中n不能标声调，那么in的声调是不是只能标在i上呢？那么这么标对不对？（板书：in）那应当怎么标呢？哦，应
31、当要把i上的点去掉。（板书四个in）现在教师想请一位小朋友上来给in标声调，其他小朋友看看他标的对不对？（正确：掌声鼓舞）in的四声应当怎样读，有谁会？读得真棒！现在请小朋友们跟着他一起读一读。 四、整体认读音节yin 1、今日我们学习了an en in这三个前鼻韵母，现在我们再来学习in的好朋友整体认读音节yin。 2、yin和ye、yue一样，都是整体认读音节，跟着教师一起读yin yin yin。 3、yin的四声 给yin加声调，小朋友们会不会？应当加在哪儿啊？（板书：yn yn yn yn）开火车读yin的四声并组词。yn音乐 yn银行 yn指引 yn印象五、an en in的书写1
32、、现在小朋友们都已经会读这些韵母了，可不能不会写！（示范书写：an en in）师适时提示：书写的时候两个字母要差不多大小，字母之间的间隔不能太近也不能太远。2、请小朋友们在语文书p47的四线格上描一描、写一写。（师巡察，订正写字姿态，握笔姿态）六、总结这节课我们学习了三个前鼻韵母an en in和一个整体认读音节yin，下节课我们还会学习更多的新学问。七、板书设计小学一年级语文教案：山村 这篇小学一年级语文教案：山村是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的熟悉。3学写生字。教学重点、难点：1随文识字。2学写生
33、字。教学过程： 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展现一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁熟悉，读一读。三、新授1翻开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不熟悉的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展现一下？（请一生读）其他同学要想把自己不熟悉的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不熟悉的生字，进展听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你熟悉了哪些字？（学生可以自由地说说自己熟悉的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）（准时引导学生自
34、评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。教师很想画一画。（预备一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还熟悉它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝观察你能读出它的名字，特殊快乐。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的
35、一、二、三、十，让学生观看。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上预备。先出示在田字格中写好的字。3看看教师怎样写的，（师范写，生仔细看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友相互看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展现）（师生间公平的沟通，学生间相互的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）5小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，感谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格
36、里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么挨次写的？引导孩子留意到书写挨次：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。）六、作业你可以把我们今日学的诗配上画，并试着在上边写写
37、你会写的数字，好吗？ 教案点评： 山村是一首古诗，意思特别浅显，而且不求领悟意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开头，所以不要焦急，应为学生的开笔打好坚实的根底。应带着学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带着学生熟悉了田字格及一些根本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应依据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量担心排回家的写字作业，保存充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。小学一年级语文教案范本 小学一年级的学生年纪比拟小，承受新事物的力量比拟差，所以身为教师，平常在教学期间要留意教学方
38、法，平常在教学前可以依据自身和学生状况制定适宜自己的教案。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级语文教案范本”，仅供参考，欢送大家阅读。 小学一年级语文教案范本(一) 所见 教学目标： 1、熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重点：熟悉“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。 教学难点：体会诗歌的韵味和美妙的意境。 教学时间：两课时 教学目标： 1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意。 教学重
39、点： 1、学习生字新词。 2、有感情地背诵古诗。 教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意 教学预备：课件生字卡 教学过程： 一、课件出示：课文动画 思索：图上画了谁?他在干什么?他想干什么? 二、初读感知，自学质疑 1、齐读，借助拼音，读准字音。 2、自由读，圈出不理解的词语、句子。 3、小组读，合作学习，理解词义。 三、再读感悟，解决疑难 1、自由读，结合图画理解诗意。 2、小组内沟通自学。 3、课堂争论自学中的疑难处，教师相机点拨。 4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 四、简述诗意，熟读成诵 1、教师简述诗意。 2、教师引导学生依据诗意练习背诵。 五、启发想象，感情朗读
40、 1、联系诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读。 六、拓展 诗中写的牧童捉到蝉了吗? 七、指导生字 小学一年级语文教案范本(二) 教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 一、联系生活导入新课 1、谈话导入。 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面
41、上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。 (1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师
42、来看看。 二、创设情境、补充诗句 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 小学一年级语文教案范本(三) 我上学了 教案设计说明: 我上学了是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮忙小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和憧憬，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助嬉戏引入、图片观赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、