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1、 学期总结主题班会主持稿3篇 学期总结主题班会主持稿3篇 学期总结主题班会主持稿篇1 提高全民簇的思想道德素养，要从中小学的德育工作抓，学生的活动大多数是以班级形式消失的。所以班主任是德育工作的先锋和主导者。在我担当_班班主任期间，我主要从以下几个方面对学生进展德育教育： 一、纪律教育 纪律是学习的保证，没有严格的纪律，就难以建立良好的学习环境，因此，从一开学，就加强纪律教育是很必要的。 1、军训 军训活动的开展是一个良好的开端，在军训中，学生的纪律观念得到了加强，并且在以后的学习生活中，军训也对学生有极大的作用。 2、班会 在屡次班会活动中，一再对学生进展各种形式的纪律教育，通过学习中学生日
2、常行为标准和准则，标准学生的行为举止，通过一些典型事例，让学生进展自我反省，自我教育，让学生明确纪律的重要性。 3、班规 结合中学生日常行为标准和准则及校规校纪，由全体班委草拟之后，通过全班同学的同意及班主任认可，制定了切合我班实际的班规 二、集体主义教育 1、组建班委 通过军训期间的观看，让学生相互之间有肯定的了解;选出自己信任的班委，之后，教育班委要团结一心，共同向上，起好带头作用。 2、拔河赛和篮球赛 拔河赛场的失利，让同学们都深深地体会到了团结的重要性，而篮球场上的春风得意，也让他们尝到了团结的宏大力气，通过这两次活动，班级的分散力得到了加强，集体主义观念也深入人心。 三、劳动教育 学
3、生不仅应当重视日常扫除，爱惜校园环境，保持教室清洁，而且应积极参与学校派的临时任务。在些过程中，发挥学生自我教育的作用，调动学生自我教育的积极性，主动性，自觉性，加强学生自我教育力量的培育 四、养成教育 1、学习方面 学生一开学，就体会到了初中与高中学习的不同，要让他们尽快适应高中的学习生活，找到适合自己的学习方法，留意从一开头就养成良好的学习习惯，改掉初中是被动的学习习惯，死记硬背的方法，变被动为主动，把握敏捷多样的学习方法。 2、生活方面 在课余，留意劳逸结合，既不能只会死读书，也不能只会玩，而且在生活中，应相互关怀，相互帮忙，学会关怀别人。 3、卫生习惯 不仅要留意保持校园环境，教室清洁
4、，还要留意个人的卫生习惯，无损于当代中学生形象 五、尊师重教教育 敬重师长，敬重长辈，关怀同学，是中华民族的美德，是一个合格的中学生应具备的根本条件。要求学生从点滴做起，从一言一行做起从身边的小事做起。 因此，我班德育工作是“以学会做人为基点”，从狭义的较低层次上要求学生做一个文明的人，然后才是品德高尚的人。 学期总结主题班会主持稿篇2 学期已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作的时候了。对我而言，作为七年级(12)班的班主任，一学期以来兢兢业业，为了能够使每一个学生安康欢乐地成长,我努力工作，辛勤付出。现总结一学期来的工作如下: 一、个人感受: 一学期的班主任工作,我发觉七年级的学生布满活力
5、,简单冲动,有些任性,经受不住挫折,自我掌握力量差,喜爱自由拘束,无拘无束地学习消遣。随着社会风气的简单化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心常常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与中学生守则不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏急躁,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,迫使我不得不思索新时期的治理模式。 二、用标准化治理促进学生自我评价 依据学生的身心特点，我对学生尝试实行了量化治理，促进学生自我评价。主要表现在以下几个方面： 1、治理目标清楚明确化。 治理目标清楚明确化是保证治理行为自觉性的前提，将治理行为目标化、详细化，可限度地避开了治理行为的盲目性。比
6、方我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干部在工作上，避开重复、错漏等现象消失，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供应的依据，削减主观因素在其中的作用。 2、治理行为可操作化 量化治理的优势在于给班级供应了一套详细的行为标准，使学生知道应当怎样做。比方：我在接任这个班班主任后，第一个主题班会以学生学过的劝学中的“君子生非异也，善假于物也”为主题绽开，目的就是借助文化提高学生熟悉，以赠送“静、勤、博、悟”指导学生学习做法，以公布班级公约标准准则，以写“自省书”为惩戒，从思想上转变学生以促进学生自我治理和自我评价。 3、民主治理、评价客观化 班级工作治理中令人心烦的问题许
7、多，集中到一点就是公正与否的问题，量化治理的优越性就在于，它为评价者供应了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，我为此特地制定了量化治理评比标准以及德育考评表，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避开了班主任工作中的主观，随便和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化治理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。) 三、供应展现力量的舞台,调动学生的积极性 我在摸清每个学生的共性、特长的根底上,先选好班干部,定好目标及岗位责任制,提出指导性意见,利用班会、劳动、实践活动等活动，让学生
8、有时间和空间积极参加,充分展现其才华。既看过程,也看结果。对于优等生,也指出其缺乏,对于差生,更是发觉其闪光点,鼓励其进步。 四、加强家校联系。 孩子的教育离不开教师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来得悉,同样学生在学校的表现也应准时反应给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商议对策。主要用电话联系。 班主任很辛苦,但也很充实,有许多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到许多感受,也使自己在各方面得到提高。今后，我将连续努力，不但完善自己的教育教学方法，争取做一名优秀的班主任，打造一个优秀的班集体。 学期总结主题
9、班会主持稿篇3 我今年任初三(5)班班主任。带这个班已有一年时间了，感觉心里的压力很大。我主要从以下入手开展工作： 1、营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级布满气息和活力。 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育“，“爱是翻开学生心灵的钥匙“，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱惜和关怀每位学生，学生就乐于理解他的教育和治理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们谈天、说笑;在他们遇到困难时，想方法帮助解决;在他们消失思想问题时，找他们谈心，急躁细致地说服教育。同时与他们的家长持续联系，取得家
10、长的亲密协作。在我们共同努力下，学生对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和欢快所代替，渐渐的喜爱这个群众并安心开头学习。班主任还要专心参加学生的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让学生感到班主任不但“可敬“而且“可亲“。在担当初三(5)班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一齐练队列，为运发动们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新群众的暖和，增加了新群众的分散力。 2、制定一套人性化班级治理制度，让班级治理布满“人情味”。 俗语说得好：“没有法规，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，
11、削减惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的专心性，学生往往会为了弥补自己的扣分而专心做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们就应允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的共性进展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立即惩罚，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。 对于这个班级，开头阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下根底，班级会消失专心向上稳步前进的局面。班群众的分散力增加了，同学们的群众荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流淌红旗既是见证更是进一步前进的动力。 3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”
12、合作。 初中的孩子较为单纯，有着剧烈的表现欲 望，都期望在参加班级治理时大展身手。假如权力过于集中在几个同学手中，既不利于培育学生的自尊心和自信念，又不利于营造学生自我教育、自我治理的良好气氛，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类治理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。 固然，选出的这些班级干部究竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，共性是在工作消失失误的时候。定期对班干部的工作潜力进展培训指导，给他们讲解各局部的工作要点，组织他们学会指定规划及详细措施，定期召开
13、班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以订正。同时务必严峻批判班干部在班级中的不良行为，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。 4、培育一班布满自信的学生群体，尽快适应紧急的初中学习生活。 心理学家发觉，一个人能否胜利有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己潜力的糊涂估量上，并能认清自己潜在的潜力，信任这天办不到的事，经过努力明天必需能办到。由此可见，自信是胜利的起点。要使学生在学习、生活中能仔细做好每一件事情，培育树立他们相应的自信念是必不行少的。 共性是开学初，许多学生会由于跟不上进度，消失“消化不良”或“欠债”的现象，严峻的还会产生厌学心
14、理，导致恶性循环。我主见学生在自我示意中培育自信，自我示意有一种奇妙的威力，它能掌握并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终到达目的。例如，当一个人心情懊丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情开心。”很快就能帮助人从不良心情中摆脱出来。所以，常常让学生在心里严肃其事地默念一些示意语，比方“我必需能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试必需能考好”等，不仅仅对学生潜力的提高，而且对学生自信念的培育，都会产生意想不到的良好效果。 有了自信，应对繁重的学习任务，就能引导学生实行相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进展学习阅历沟通，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习阅历体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。