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1、 学习微课设计与制作的理论与实践心得体会【4篇】 这次有时机参与信息技术力量培训，我学到了很多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听教师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会： “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 一是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是共性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应当是授业。我选的是秋思，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案
2、，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 二是制作一个PPT课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出肯定的现代教育技术，呈现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不行无视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析力量，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。 三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过
3、头来回放自己的作品，有一种成就感。 微课制作学习心得体会 篇二 微课这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，提高教学技能等。 2、“微课”的规模孝时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上
4、“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3、“微课”的反应准时、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，
5、不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 微课制作学习心得体会 篇三 今日接触到一个新名词-微课程。带着迷茫开头了与微课程的接触。通过接触，我好像明白了：微课程是由文字、音乐、图画三局部组成，。微课程以ppt的形式呈现，它没有讲解的声音，在美丽的轻音乐中文件自动播放，悄悄地阅读文字，观赏画面，引发深深的思索。 通过看几个实例，我感觉到了微课程的魅力所在
6、。在短短的几分钟时间里，不需要讲解，但却使人从故事中收到感动和启发。 通过培训让我了解到创作数字故事，需要开掘教育生活中的素材，提炼出主题，对材料进展组织整理写作，故事内容要深刻，激发人们的情感。微课程虽“微”但内容含量却不小，微课程的内容很详细，它所关注的是“小现象、小故事、小策略。 这是一个新的学习方式的转变，需要我们在渐渐探究中不断学习，创作出自己的微课程。 微课制作学习心得体会 篇四 20xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参与了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有绝望有印证更有启发，总之，短暂的培训
7、为我们揭开了微课程的神奇面纱。 微课其实很简洁 微课就像这次的培训，很简洁。一天半的培训，其实内容很少，教师讲讲、学员尝试、专家点评，像寻常我们上课。本次的主讲是李玉平教师，一位来自漂亮大草原的汉子，微课程的创始人，亲切随和，会场上经常会响起他爽朗的笑声。简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少浅显的理论，简洁的话语，清楚的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课.开发团队的两个核心成员-来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别
8、就微课制作的两种常用方式进展了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么教师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授局部。学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的教师赐予点评辅导，算是对所学学问的稳固、运用。我是信息技术专业的外行，但教师所讲的这些至少现场是都达标了，我信任，在今后的反复练习中，确定能运用更自如。 点评我的微课作品 听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的
9、文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李教师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我始终不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还希望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的花儿朵朵开，当时完成了，自己都很感动，教师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李教师的团队里会赐予怎样的评价，我更想听听教师如何点评。于是，中午我想方法下载了这个ppt,依据教师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李教师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了花儿朵朵开，听得出，
10、他不仅认可这个PPT，还赐予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。 微课带给我的启发 三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启发：首先，让我明白了如何进展微课的深度开发。其次天，微课团队的专家又结合着花儿朵朵开和大家沟通了关于微课深度开发的问题，李教师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣传方式，假如把它作为一个工程来开发，那就可以整理出一系列的微课，比方每一项校本课程的介绍；校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便
11、于师生的使用。尽管有的观点我保存，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李教师团队那种自发的讨论精神。用李教师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了帮助讨论的，他作为教研员发觉有的问题给教师讲了，但不够清楚，不便于教师反复讨论，于是就渐渐做成了这样的微课。一位年龄已近退休的教师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做讨论，令人鄙视！最终，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在共享，共享自己的小妙招，共享自己的做微课的故事。真诚的沟通，现场的演练，深夜大厅的沟通，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处 最终，推举几个网址，和大家共享，更期盼有兴趣的教师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味！