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1、 学习08版中小学教师职业道德规范心得体会(多篇)第一篇：学习08版中小学教师职业道德标准心得体会 目前，我国改革开放和社会主义现代化建立进入了一个新的历史阶段。新的形式对中小学教师队伍建立提出了更高的要求。因此，教师作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理安康，是与培育下一代息息相关的大事。 做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如说对教师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信念，这是21世纪教师素养的最重要的方面。 因此，教师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素
2、养、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、准时沟通的气氛。 教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素养凹凸，直接关系亿万青少年学生的安康成长。加强教师职业道德建立，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。 有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美妙赞誉。世人给教师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。作为一名教师，最重要的是要喜爱教育事业，
3、只有布满了对教师职业的无限喜爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应当喜爱学生。每一个学生都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使学生感觉到教师的暖和，产生开心的心情，激发学习的兴趣，感受到别人对他的盼望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。但凡要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的典范，但凡要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自己，以
4、适应时代进展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必需要常常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培育对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应当清晰，作为教师，必需要坚持读书。 有人说欢乐是一种选择，有的人欢乐，有的人苦痛，在于一念之差。教师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在吸取，在更新，
5、在升华，亲眼看到学生一每天健壮成长，就会由衷快乐，产生一种剧烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比较的。 不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践力量。以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。 其次篇：读08版中小学教师职业道德标准的心得体会 我国教育事业进入了一个新的进展时期，国家正在进展新一轮课程改革，新的形式对中学教师队伍建立提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素养教育进展，才能培育出适应新世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负
6、荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的心理安康，是与培育下一代息息相关的大事。 一、 教师是一种一般而崇高的职业 人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人敬重。那么教师为什么受人敬重呢？由于他是人类文化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人敬重，是由于教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试想，把一个稚嫩、自然的自然人，培育成有学问、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不简单！教师的职业确实是宏大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同
7、的体会：培育我们成长起来的那些教师，他们确实像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人敬重，还由于教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行全都，身体力行，事事到处做学生的典范和榜样。 然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很简单了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情
8、不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如说对教师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信念，这是21世纪教师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间查找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四周八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间
9、和时间，让每一位学生得到最大的进展空间。因此，教师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、准时沟通的气氛，也是保持教师心理安康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素养凹凸，直接关系亿万青少年学生的安康成长。加强教师职业道德建立，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。 3、制定奋斗目标，坚持不懈努力，增加自身素养 教师职业道德修养同人们
10、熟悉和改造世界的一切活动一样，不是无目的、无规划的，而必需有着明确的目标作为指导。 在教师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的教师职业道德抱负，它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明白前进的方向和奋斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和鼓励着教师朝着更高的道德境地奋进。但是，由于教师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素相互制约、相互影响、相互作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的冲突和不平衡性，使得教师道德修养的目标必定有着层次之分，每个教师必需从自身的实际状况动身，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。 师德
11、修养实际上是教师道德熟悉、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的冲突运动过程，因此也就打算了它是一个长期的艰难过程，这就必定要求教师坚持不懈的努力。不管是师德熟悉的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念确实立，还是师德行为和习惯的培育都不行能是短时期的、轻而易举就完成的，也不行能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和进展，会提出很多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，到达更高
12、的境地水平，适应教育和社会进展的需要。 三、现代教师职业道德精华教书育人 我们的社会总是把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美妙赞誉。世人给教师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。作为一名教师，最重要的是要喜爱教育事业，只有布满了对教师职业的无限喜爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应当喜爱学生。每一个学生都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气，它能使学生感觉到教师的暖和，产生开心的心情，激发学习的兴趣，感受到别人对他的盼望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要到处事事严格要求自己，
13、敢于正视自己，解剖自己。但凡要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的典范，但凡要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自己，以适应时代进展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必需要常常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培育对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应
14、当清晰，作为教师，必需要坚持读书。 有人说欢乐是一种选择，有的人欢乐，有的人苦痛，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必需考察这一行业在物质和精神上给广阔教师带来的满意程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。固然我们也看到，教师的待遇正在不断改善。近几年来，随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，“清贫”不再是教师的代名词。从精神满意这一角度看，教师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐；启愚化顽
15、，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到学生一每天健壮成长，就会由衷快乐，产生一种剧烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比较的。 不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践力量。以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们信任，只要我们教师“为了每位学生的进展”，每一位得到进展的学生都会给社会更大的奉献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责
16、的教师肯定会赢得社会的丰厚回报。 第三篇：读08版中小学教师职业道德标准的心得体会 我国教育事业进入了一个新的进展时期，国家正在进展新一轮课程改革，新的形式对中学教师队伍建立提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素养教育进展，才能培育出适应新世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的心理安康，是与培育下一代息息相关的大事。一、 教师是一种一般而崇高的职业人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人敬重。那么教师为什么受人敬重呢？由于他是人类文
17、化、科学学问的传播者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人敬重，是由于教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试想，把一个稚嫩、自然的自然人，培育成有学问、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不简单！教师的职业确实是宏大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培育我们成长起来的那些教师，他们确实像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人敬重，还由于教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，
18、更重要的是育人，言行全都，身体力行，事事到处做学生的典范和榜样。 然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很简单了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道
19、德；假如说对教师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信念，这是21世纪教师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间查找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四周八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的(更多精彩内容请访问首页：【公文素材库】第四篇：中小学教师职业道德标准(08版) 中小学教师职业道德标准(201*年修订)中小学教师职业道德标准（201*年修订） 一、爱国守法。喜爱祖国，喜爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依
20、法履行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以
21、身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 中小学教师职业道德标准(09年版) 一、爱国守法。喜爱祖国，喜爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违反党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。仔细备课
22、上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不对工作敷衍塞责。 三、喜爱学生。关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。爱护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康进展。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。实施素养教育，遵循教育规律，勇于探究创新，不断提高教育教学水平。培育学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌。虚心慎重，团结协作。公平对待学生家长，仔细听取意见和建议，不
23、以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善学问构造，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的力量水平。 第五篇：学习中小学教师职业道德标准(09年版)心得 学习中小学教师职业道德标准(09年版)心得 大埔中学理化组凌远蘅201*-2-2 今日，我参与了大埔中学组织的假期教师培训，其中的一项重要内容是学习我国最新公布的中小学教师职业道德标准(09年版)。经过对中小学教师职业道德标准(09年版)的学习，我对教师职业道德标准有了更详细、更深刻地理解。 中小学教师职业道德标准(0
24、9年版)对教师职业道德范围内的行为和职业态度以及任务目标作出了标准要求，并赐予了详细的说明，是中小学教师在工作过程中应当遵循的根本原则。新的标准充分表达了党的十七大报告中提出的“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育，提高教育现代化水平，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人，办好人民满足的教育。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。加强教师队伍建立，重点提高农村教师素养。”的精神要求。新的标准在六个方面对教师的职业道德分别作出了详细的要求。 一、爱国守法。 “爱国”就是要喜爱祖国，喜爱人民，拥护中
25、国共产党领导，拥护社会主义。这是教师职业道德的根基，要求我们树立“教育为国”的观念，教师应当站在“建立人力资源强国，确保中国特色社会主义事业后继有人”的民族进展的战略高度来对待自己的工作。面对学问经济时代和经济全球化的影响，我们作为教师，还必需使自己具有全球观念，正确熟悉全球化给我国经济、社会进展带来的机遇，从而引导学生以正确的态度来对待全球化、迎接全球化。要时刻记得“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”这句名言。 “守法” 就是要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。这就要求我们教师仔细学习宪法、教师法、义务教育法
26、、未成年人爱护法和学生损害事故处理方法等法律法规，做到依法执教。并且还要不断地学习国家的各种法律法规，提高自己的法制意识，积存足够的法律学问以对学生进展法制教育，为建立法制国家做奉献。 二、敬业奉献。 “敬业” 就是要忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，。仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不对工作敷衍塞责。教育家马卡连柯曾经说过：“教师的威信首先建立在责任心上”，这句话告知我们，敬业的根 本就是要有责任心和使命感。宏大的教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言：“只有在有良心和耻辱心的良好根底上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是很多次进展为体验、感受的学问，正是在
27、它的影响下，必定会派生耻辱心、责任心和事业心。”，这就告知我们责任心和使命感来源于良心和耻辱心，所以我们要做一个有良心和耻辱心的教师。 “奉献” 就是要有甘为人梯，乐于奉献的精神。这是一种基于敬业的精神境地，是一种人生态度。是不能以其他行业的劳动价值评价标准来进展评判的东西。 三、关爱学生。 “关爱学生”包含两方面的含义：第一是要关怀；其次是要爱惜。要做到这两点，就要关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 教师法第四章其次十九条明确规定：教师应当敬重学生的人格，不
28、得卑视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为，不得侵害学生合法权益。未成年人爱护法第三章第十八条规定：学校应当敬重未成年学生受教育的权利，关怀、爱惜学生，对品德有缺点、学习有困难的学生，应当急躁教育、帮忙，不得卑视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。由此可见“关爱学生”是我国法律对教师的要求。 四、教书育人。 礼记中对教师是这样定义的：“师也者，教之以事而喻诸德也。”，这句话鲜亮的指出了教师的主要职责是教书育人。而我国闻名教育家陶行知说过：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”。作为新时代的教师，应当遵循教育规律，实施素养
29、教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 教育者的人品、道德、修养、风范对受教育者起着示范、引导、感化、熏陶的作用，其影响往往连续一个人的终生。正因如此，教育者的师表、师德、更为重要。儒家学说创始人孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”，王夫之又说：“身 教重于言传。”，所以教师要为人师表。要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。要牢记“要把学生
30、造就成一种什么人，自己就应当是什么人。” 六、终身学习。 名师魏书生说过：“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 教师要有广博的学识和超群的教学艺术。教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于有广博的学识，他们既全面继承了前辈积存的科学学问，同时还具有把学问教给学生的教学方法和教学艺术。因此，教育者要不断更新学问，不断学习相关的专业学问，永久站在文化科学学问的前沿。要有探究、讨论式的教学方法。在教学工作中，教师正确而恰当地运用探究、讨论、发觉式的教学方法，对于促进学生智力的进展，培育学生的创新力量都具有积极的意义。为了适应学问经济对制造性人才的需求，教师在教学工作中既要留意给学生创设问题情景，激发他们的疑问，又要引导好学生的思维过程，鼓舞他们大胆地提问，富有制造性地解决问题。 一个合格的教师不但要潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平；还要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。 本网向您推举更多精彩内容： 学习教师职业道德标准心得体会08 小学教师学习中小学教师职业道德标准心得体会 学习中小学教师职业道德标准心得体会 中小学教师职业道德标准学习心得体会 学习中小学教师职业道德标准心得体会