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1、 实习生带教总结九月份 实习生带教总结九月份 201*年一月份实习生带教总结 宋芳（市职院实习时间：1.21.15）：我的带教教师是 刘国秀教师，在二科实习的14天里，她教会我很多东西，通过临床上的学习，将学校中学到的理论学问更好的与实际相结合，盼望在今后实习中带教教师能多讲点理论学问。 李秀(贵阳护理学院实习时间：1.21.15)：在二科实习期间，张丽娜教师以身作则，不仅严格要求自己也严格要求我，只要有时机她就给我讲解一些内二科相关疾病的学问。每周护士长都会给我们上课，我们真的学到了很多学问。 袁华英（贵中医实习时间：1.102.12）：内二科是我刚进的第一个科室，刚进入临床实习我什么也不懂
2、，带教教师的急躁讲解，使我学会了许多书本上没有的学问。特殊是心血管内科常见病人的护理及相关文书的书写方面得到很大的收益。 刘玲护士长总结：在此次带教期间，各位教师严格根据带教规划完成了带教工作，但教学过程中仍有缺乏之处，主要表达在护患沟通及安康宣教略显薄弱，盼望在以后的工作中多带着同学多下病房、多接触患者，加强沟通及沟通上的技巧，落实培育以病人为中心，我们专心、病人放心的工作学习理念，同时，加强与学生之间的沟通，多了解他们思想，因材施教。 扩展阅读：临床实习生带教工作总结 临床实习生带教工作总结 临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和进展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论
3、根底而且需要积存丰富的临床实践阅历。临床实习是医学教育的重要组成局部是将系统的理论学问和根本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素养的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教质量培育合格的临床医务工总结如下1、带教教师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。带教教师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教教师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对教师的认可和信任会成为他们仔细实习的一种动力。带教教师要喜爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论学问和丰富的临床阅历更应具备高尚的道德情操和
4、完善的人格魅力。在带教中教师应留意以身作则表达对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教教师花很多时间来解释和教育。带教教师对学生要关怀、爱惜、敬重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要准时指出急躁教育热忱、不卑视建立公平、和谐、合作的师生关系。 2、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系公平、相互敬重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要
5、根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培育医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生必需了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是特别重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培育。临床实习在注意学问的教育的同时还必需要培育学生与病人沟通的力量包括方式、方法和技巧等。沟通的根底是语言临床带教教师在带教时留意培育学生的语言力量。患者由于疾病或心理因素常常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的根底上取得患者的积极协作。学生也要擅长与患者沟通要敬重、关怀、爱
6、护患者想患者所想急患者所急可适当担当起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极协作。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例争论相结合。实习过程中应结合学生的自习和承受力量把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等根底内容可简洁地讲解这样有利于学生临床思维和处理问题力量的培育和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简洁重复理论课内容除了把要把握的根本理论学问及相关的根本技能,如病史询问方法和留意事项,体格检查的根本方法和挨
7、次,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作的角度对理论学问进展归纳以求融会贯穿特殊要突出学问的横向联系。在教学讲课中以病症或症候群为题目把相关疾病的学问串连起来开阔学生思维以利于培育学生临床分析力量或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理论课的缺乏。教学查房是实习中培育学生如何观看诊疗病人学习处理医患关系当一名合格医生的一项重要教学活动培育医学生分析问题和解决问题力量的有效途径之一。通过教学查房应使医学生逐步把握临床工作根本规章如病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教师在教学中,不仅给学生传授现成的
8、学问同时引导学生对未知领域的探究加强学生智能的培育活泼学生的思维查找解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房不但可以使学生稳固已学的理论拓宽学问面还能使学生在教师为人师表的感染下承受一次医德医风教育。教学病例争论是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估量等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的力量特殊是培育自学和口头表达力量。定期开展病例争论特殊是疑难病例争论开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制急诊病人、特别病例接诊和危重病人抢救及处理时带教教师随时通知实习同学回科室参与处理。这种临床教学模式使学生的
9、整个临床实习始终不脱离临床实践从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床学问系统观看病人的病情变化将理论与实践严密结合起来促进了学生对理论学问的理解和运用培育了学生临床实际力量训练了学生临床思维力量,而且也提高了学生临床技能力量和临床分析问题、解决问题的力量。 4、严格标准根本操作技术。操作示范指导是临床教学过程中带教教师依据教学大纲规定的要求对学生进展根本诊疗技术辅导的一种教学形式是学生通过临床观看和实践获得操作阅历的最原本、最直接的途径。其目的在于使学生能够根本把握该项诊疗技术的应用指征、操作要领引导学生在实践中进一步娴熟和提高。把握技术操作标准必需贯穿整个临床实习。标
10、准的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好的习惯必需从一开头踏入临床实践就养成。因此带教教师应以身作则仔细负责严格要求学员根据技术标准标准执行各项技术性工作将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高医务人员的整体素养水平树立医院美妙形象。 5、组织实习学生积极参与义务卫生活动。在临床实习医院的义务卫生活动中积极组织实习学生参与。例如到敬老院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等。医学生在活动中能深刻地承受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教育。而且在活动中医学生还会熟悉到自身学问的贫乏树立肯定要仔细学习医学学问把握更多的临床技能为更多贫困病人解除疾苦的信念。传统的教学模式偏重于课堂教学先进展理论授课再进展临床实习在时间和形式上简单消失理论脱离实际的状况而且很多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背临床实际工作力量差。所以实习学生只有通过自身的努力带教教师的细心指导才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式将书本学问融会贯穿地运用于临床实际圆满地完成实习任务,成为一名合格的临床医务工 友情提示：本文中关于实习生带教总结九月份给出的范例仅供您参考拓展思维使用，实习生带教总结九月份：该篇文章建议您自主创作。