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1、 学中医的心得体会大一学中医的感悟简短(三篇)最新学中医的心得体会大一有用一 大家好，我是，今日能够代表我们xx级xx科新生在这里发言，我特别感动，更特别荣幸。 一个多月前，当我收到北京大学录用通知书，看到“生命科学学院“这几个字的时候，那是我十几年来最幸福的一刻。北大生命科学学院拥有全国领先的师资力气和试验条件，也拥有全国最为优秀的学生们，能成为这优秀的100多名同学中的一员，能够在北大生命科学学院得到四年的学习时机，已经成为我毕生的荣耀。 我想，无论是高考生、保送生还是自招生，我们走向北大的路，都是不平凡的。在高中的一千多天里，我们起得比太阳早，睡得比月亮晚，朗朗晨读声是我们每天的开头，沙
2、沙笔记声是我们跟自己道的晚安。一叠叠试卷是我们努力的见证，一本本习题上镌刻着我们青春的脚印。那三年，我们或许没有多少的空闲用来嬉戏旅行;那三年，我们或许没有更多的精力钻研自己所感兴趣的领域、方向;那三年，我们或许都无法想像自己的将来毕竟会是怎么样、自己的前途毕竟如何、自己以后会成为怎么样的一个人.没错，过去的高中三年，我们是懵懂的，我们活在师长的安排中，我们活得按部就班，但是，我们活得充实而单纯，我们满怀着那种为了幻想而拼尽全力的激情!高中时拼搏努力的身影仿佛还在眼前，仿佛昨晚刚刚做完厚厚的习题，今日就已经坐在了大学开学典礼的现场，然而我明白： 一个与原先的中学生活截然不同的大学生活，已经开头
3、了。 首先，我们获得了自己支配时间的权利，在大学里，没有教师再像中学那样紧紧地催促你肯定要上什么课，肯定要写什么作业，我们可以选择自己的课程，我们也可以拥有自己的课表;课余的时间，我们可以用来运动，可以用来交友，也可以用来社会实践，用来泡图书馆，甚至可以用来打嬉戏，我们自由了!可是真的是自由了么，很多学长学姐血淋淋的教训摆在我们面前，高中时风光无限的尖子生在大学却一蹶不振。究其缘由，就是的所谓的自由，习惯了按部就班的我们，在真正获得了选择的权力后，却选择了放纵，这既是对自己过去努力的践踏，更是对北大、对国家的不敬重。我们不能遗忘过去的努力，我们要对得起在台灯下伏案疾书的自己;我们不能遗忘教师和
4、家长的眼神，我们要对得起全社会对北大的期盼。我们作为高考生的身份完毕了，但作为北大人的身份却开头了，环境在变化，节奏在变化，但我们的努力却应当一如既往，矢志不渝! 其次，我们远离了父母与家人。我参与了今年的新生党培，在党员报到的那天，我看到了很多学生是一家三口齐上阵，更有爷爷奶奶、外公外婆一起来的。对于我们中的绝大多数人，离家这么远生活或许是第一次，没错，我也是第一次。气候或许不适应，饮食或许不适应，方言或许不适应，会有许很多多的不适应，可是我们已经是飞出家巢的雏鹰，我们必需学着适应外面的环境，只有克制自己原先娇气的生活习惯，学会独立，才能展翅飞翔，担当风雨;只有翻开心扉，结交更多的朋友，我们
5、才能在这个漂亮的园子里找到自己的精彩。 最终，我们需要调整好自己的心态。大家原先在自己的中学里必定是当之无愧的最优秀的人才，心里有着一股傲气。但是，我们必需明白，现在脚下的这方土地，哺育着百多年来最出色的中华儿女;现在我们的四周，也聚拢着全中国最优秀的同龄人，总会有比我们更强的人，这是一个事实，我们必需学会去适应它，或是更努力地去赶超，或是查找自己的特长进展发挥。取长补短，见贤思齐，谦逊自省，应当是我们作为学生的最好状态。只要调整好了心态，踏踏实实地从零开头，从悄悄无闻开头，甘于为集体奉献，我信任，四年之后，在座的各位同学，都会有属于自己的一片天! 大师身旁宜聆教，未名湖畔好读书。四年的时间很
6、长，我们可以将每一天都过得充实精彩，四年的时间也很短，只怕一瞬之后，我们就已经是过往的少年。今日，我们带着城镇乡野的期盼走进北大，就应当在这里一同书写属于我们的壮丽诗篇! 最终，感谢这几天院里为我们细心安排的融入校园的生活规划，感谢各位教师的急躁提点。我的发言完毕，感谢大家! 最新学中医的心得体会大一有用二 摘 要： 当全球经济、科技飞速进展时，我们的信息技术教育也步入了一个快速进展的时期。周局长在2023年中山市信息技术学术年会上也说，金融海啸中政府各个财政支出都要削减，但对信息技术的投入每年1000万的投入这么多年来从没削减过，可见市领导对信息技术教育的熟悉和重视，对我们信息技术教育以后的
7、进展供应结实的后盾。 关键字： 信息技术 课堂教学 学习兴趣 任务驱动 中山市农村小学的信息技术教育根底设备根本和市区小学一样，但大多数学生的家里还没买电脑，而信息课一个星期才一节，平常只能靠在学校的课堂上进展练习，吸取的信息技术学问有限，与市区学生的信息技术水平还有肯定的距离。刚开头教学这一门课时，发觉大多数学生不能记住上节课教师所讲的内容，或者消失“教师滔滔讲、学生悄悄听”的现象。 【1】现在的农村小学信息技术教学远远跟不上信息社会进展的要求，作为一线的小学信息教学，我们更应当端正思想，转变观念。 如何提高课堂教学效果，从而提高学生的信息技术水平呢？下面是我在信息技术课堂教学中的几个方法。
8、 在低年级上计算机课是特别困难的，由于他们的思维活动水平根本上处在详细形象思维阶段，他们是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来猎取学问和技能的。在教学中，我化静态为动态，变抽象为形象、把书本上的东西变到桌面上来，让学生感受到材料的真实性，从而激发他们的学习兴趣。 比方在给三年级的小朋友上计算机的组成一课时，学生对计算机的理解只知道有“电脑”这样一种玩嬉戏的机器，不能详细了解各个部位，我避开了简单难懂的计算机构造，从家里搬回两台坏电脑，放在课桌上，首先把其中一台电脑主机全局部解，给小朋友逐一介绍了各个局部的名字，小朋友看到这一块块的电脑组件兴致都来了，我让他们一组一组同
9、学出来观看和触摸，然后我拿出几个小螺丝刀，分别请同学出来，把教师说到的电脑组件，通过观看旁边的主机把该组件装回去。通过这样的教学，小朋友不仅了解计算机的各个设备，而且把握了计算机的连接方法，更重要的是消退了他们对计算机的神奇感，提高了他们的学习兴趣。 信息技术课是一门操作性很强的学科，学生敢尝试操作与不敢尝试操作、家里有电脑与没电脑之间就差距就很大了。在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生根底较弱，学有困难。特殊在我们农村小学，学生根底差，往往教师很难顾及到每一个学生。以前我是课堂巡察过程中逐一指导学生，但发觉一节课下来不能完成教学任务。在听了阮志远教师的课之后，我知
10、道不能要求每个学生通过我的讲通都能完成学习任务，必需要实行相互协作学习的方式，以好带差的方式，让每个学生都能学到教师所传授的学问。 详细方法是上课时让一些根底好、学得快的同学去帮忙那些不懂的同学，而教师在旁边只供应必要的指导。在帮忙的过程中我强调教的时候不能拿着鼠标帮同学做，只能用嘴和手指指导同学操作，这样既要可以让学得好的同学有事可做，给他们一个展现才华的时机，提高他们说的力量，又使根底差的同学在原有的根底上得到提高，这样还能够进一步完善学生安康的人格。 如在学习用word制作漂亮的贺卡时，许多学生把以前所学的学问都忘了，必需让他们在制作贺卡的过程中一个个内容重新学，这样一节课学得内容太多，
11、而教师也不行能一个个具体的再讲一遍，教师只在每一个步骤时作一个简洁的讲解，这时就要发挥相互协作的精神了。好的学生带动另一局部学生，在整个相互协作的教学过程中学生学得快乐，对学问的把握也轻松，转变了由教师一人说了算的教学方法。 社会心理学家通过讨论证明：个体亲自体验的直接阅历比他人口头传授的间接阅历对共性的影响要深刻。 【2】实践操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，只有多练习，学生才会在不断的练习中把握所要学习的学问，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育学的成就感和荣誉感。 在教学中我喜爱对某一个难把握的内容，让学生通过看书本的操作来自主探究学习，给他们多一些表现的时机
12、，多一份制造的信念，多一份胜利的体验。 如在六年级学习活泼的网站一课时，教师首先不是直接讲解方法，而是出示“生动活泼的网站”给学生看，然后通过自己看书自学和同学的帮忙，一步步操作，最终把自己做好的动态效果展现给其他同学看。这样学生通过自主学习不仅学会了如何把网站变得动起来，而且渐渐学会自学的方法，每完成一个操作，学生就会获得一份胜利的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问题相结合。以探究问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习
13、的主动权，教师不断地挑战和鼓励学生前进。 【3】在教学实施过程中，“任务驱动”设计的好坏直接打算了学生学习效果和学习的心理心情。因此我们在设置任务驱动时要详细考虑怎样组织学生进展任务的完成和小组协作的形式、怎样依据教材将所学的学问点设计成有层次的、协作力量的多样性任务。“任务驱动”的设计还要紧紧地联系学生的四周实际生活，联系他们的学习，要表达任务的实践性、趣味性、人文性。 例如在教学四年级色调不同的装饰画时，我利用学生对魔术的宠爱，我创设了魔术学堂的场景，比试分为三个层次，胜利闯过第一关的人成为魔术爱好者，胜利闯过两关的人成为魔术高手，胜利闯过三关的人成为魔术大师。在这教学过程中大在提高学生的
14、学习热忱，学生在玩闯关过程中真正得到了实惠，教师也轻松了不少。最终我把学生的画用彩色喷墨打印机打印出来，张贴在教室的墙报中，学生之间则可以相互共享各自的学习成果，到达自我教育，相互学习的目的。 在小学信息技术课堂教学中合理的评价能大大地调动学生学习计算机根本学问和操作的热忱和积极性，让他们通过动脑，动口，动手去进展学习。在课堂教学中，教师要随时发觉学生的闪光点，准时的赐予确定和表杨，对个别学习困难的同学要随时指导，对学生普遍存在的问题，教师要在播送统一演示教学，做到有问题准时解决。作业评价也是相当的重要，一节课的时间有限，我会展现学生中的一些好作品，让同学和教师共同来进展有效的评价，让学生在观赏别人优秀作品的同时也留意自己作品中存在的缺乏，教师在评价时尽量做到扬长避短，让多数学生体会到胜利的喜悦，争取下节课获得更大的胜利。这样就可以大大提高了学习计算机的效率，学生的计算机素养不断得到提高。 教学有模，但无定式，贵在得法。作为一名农村的信息技术教师，我们共同的目的就是让农村孩子能和市里的孩子一样学习好小学信息技术，培育好孩子对学习信息技术的兴趣，让学生把所学的学问和技能运用到日常学习和生活中去，从实际动身，有针对性地来发挥学生的主体作用，充分发挥他们的内在学习潜能，以到达最正确的学习效果。