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1、 大班科学说课稿神奇的药水教案反思 说活动设计意图纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要细心呵护和培植幼儿对四周事物及现象的奇怪心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们特别地仔细，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了深厚地兴趣。兴趣是最好的教师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思索，并自觉实行行动。因此依据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动奇妙的药水。本次活动是把化学试验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学试验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变
2、化的奇异上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持深厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇异，还充分激发孩子探究科学现象的兴趣和欲望。 （二） 说活动目标：1活动目标（我依据纲要中科学领域提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、进展需要动身，确定了学问、力量、情感三方面的活动目标。）（1）运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。（2）学习积极主动地探究“变色”的神秘，真实地感受到大自然的奇异。（3）通过嬉戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。2目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水
3、（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。3目标难点：学习积极主动地探究“变色”的神秘，真实地感受到大自然的奇异。（三）说活动预备物质预备：1碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。2毛笔、杯子、双面胶；3水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐蔽在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。阅历预备：知道米汤、面汤内含有淀粉。（四）说活动过程：第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。制造神奇效果，引发幼儿兴趣。教师：“小朋友，今日教师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸
4、里有东西吗？”“这可不是一张一般的白纸，它里面藏着很多小动物呢，这些小动物们特别想出来玩玩，你们有什么方法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。教师演示小试验，激发幼儿探究的欲望。教师：“教师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）教师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（ 三条毛毛虫）提问：“教师用什么方法把毛毛虫请了出来？”用试一试、看一看、闻一闻的方法比拟水和碘酒，了解碘酒这一药水。留意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。教师小结：刚刚教师请毛毛虫用的不是水，而是一杯奇妙的药水，它的名字叫碘酒。
5、其次个环节：幼儿试验探究，发觉其中神秘。1幼儿试验操作，请出小动物。（1）教师：“小朋友看，这些白纸里还藏着许多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“教师为你们每人都供应了供应了一张隐蔽着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。”（2）幼儿操作，教师巡回指导。2幼儿相互沟通试验结果。3幼儿在集风光前叙述试验过程。提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”4引导幼儿归纳得出结论。提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？”结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。5教师试验论证。（两种溶液
6、直接反响）第三个环节：嬉戏挑战，体验活动的乐趣。1教师故事导入，引出嬉戏“捉小偷”。2教师提问：（1） 猜猜可能是谁把小鸡偷走了？（2）小偷可能隐身在哪里？（3）我们用什么方法让小偷显身呢？（幼儿自由争论，各抒已见）3幼儿运用刚学过的方法，开展“查找小偷”的嬉戏。（1）幼儿“搜寻”。（2）幼儿叙述自己“搜寻”的经过和结果。最终一个环节：简洁小结，感受大自然的奇异。碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生活中还有很多很多的变化，只要我们小朋友认真的观看，还会发觉很多奇异的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发觉来告知大家。（五）说活动延长活动完毕后，幼儿对科学小试验变得更感
7、兴趣，有些试验我们可以连续投放到自然角中去。我们可以选取一些安全且易于操作、现象明显、简单预备的试验让幼儿进展活动。如“淀粉遇碘变色的试验”中，选用了两种含淀粉的材料米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进展操作，并提示幼儿留意比拟材料参加量的多少是否影响颜色的深浅。另外在此根底上还可连续拓展，为孩子供应“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”， “找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并让幼儿在记录表上进展记录让幼儿在试验中体会动手的欢乐和科学的微妙！（六）说活动特色1本次活动趣味性很强，把幼儿要学习和把握的学问蕴含在魔术和嬉戏的过程里面，在玩中学、做中学、学得欢乐，最大限度的激发了幼儿探究的欲望，调动了孩子们学习的积极性和主动性，从而对科学活动产生了深厚地兴趣。2. 本次活动中教师始终是以一个引导者和支持者的身份参加其中，引导幼儿主动学习，支持幼儿探究发觉，为幼儿创设了一个宽松的探究环境，让每一个幼儿都有时机参加其中。活动反思：科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。