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1、 学风建设演讲稿汇总5篇 如何建立优良的学风，是每个学校百年不变的话题，也是他们孜孜不倦的奋斗目标。但现实又不尽如人意。因而不免会有人说，学校花那么多精力建立学风，结果又搞不出一些实质性的成果，何必还要连续这样折腾下去啊？是的，确实现在每个高等院校都在搞学风建立，也并不是每个院校都能取得显著的成效，但是，学风建立不能就此止步，无论再多的、外表性的碌碌无为，都无法掩盖一个本质：学风是一个学校的灵魂。学风建立的重要性自然就不言而喻了。 既然学风建立如此重要，那我们该如何开展学风建立呢？先让我们来看一看关于“学风”一词的定义。依据现代汉语词典的解释，学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”；在
2、百度百科的概述中，“学风”又名“学校的风气”，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。综合这些，我们不难看出：学风建立应重点抓教与学，而且必需全校人员的共同努力。在这里，我建议：提倡优良学风建立，从我做起。 提倡优良学风建立，从我做起，从转变学习态度做起。有句话说得好，“态度打算一切”，没有足够仔细的态度，就不行能有抱负的结果。古人有“悬梁刺股”、“凿壁偷光”的优秀典范，我们现代学生虽不怎么可能效仿他们的做法，但是，我们可以学习他们的态度，那种求知若渴、坚持不懈的学习态度，把这种学习态度应用到我们现在的学习中，
3、必定对我们的学习大有裨益。 提倡优良学风建立，从我做起，从转变学习习惯做起。单是具备仔细的学习态度是不够的，还必需养成良好的学习习惯才能到达最优的学习效果。习惯是一个人行动的方向，因此我们每个人都会不知不觉地跟着自己的习惯走，一个好的学习习惯会在日常的学习生活中引导我们自然而言的按部就班，保证自己的学习在稳定中完成，学期完毕后能取得如愿的成绩。 提倡优良学风建立，从我做起，从帮忙身边的人做起。既然要投身到优良学风建立中，就不能“独善其身”。要知道，学校是一个群体，其中的每一个人都避开不了会影响到别人，你在仔细努力地学习时可能会带动到其他人向你学习，但是，当有些人因学习不顺而产生厌倦心情时，那也
4、可能影响到你和其他想仔细学习的人。因此，我们应当主动帮忙他们，带动他们一起仔细学习，共同建立良好的学习风气。 提倡优良学风建立，从我做起，从积极协作学校做起。学校是学风建立的发起方，也是学风建立的总指挥，我们除了仔细做好本分工作，还应当听从学校的指挥，积极协作和落实学校的方针措施，为校园的风气建立做全面的奉献。 学校是学习和成长的地方，良好的学习风气对于我们学生而言尤为重要。我们作为学风建立中的一员，应积极奉献自己的力气。最终，我再次发起建议：让我们从自身做起，共同投身到优良学风建立中去吧！也祝福我们的校园越来越美妙、人才辈出！ 学风建立演讲稿 篇2 学风是一缕清风，是一种气氛，是一种追求，更
5、是一种精神。它如同安静的蓝天，庄重而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的详细表达，是学生在学习方面所展现的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合表达。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取；良好的学风是分散力，有利于培育我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培育改革创新的时代精神；良好的学风可以磨练品质，培育诚信友爱的道德风气，良好的学风是一个学校培育学生思想观念和价值取向的根本所在。 提倡良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦仔细的。大局部同学有着远大的理想，他们积极进取，注意全面进展。
6、但是，学风不正的问题仍旧存在：在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象非常普遍，丢失了人文素养；在学习上，少数同学平常学习散漫，考试作弊屡见不鲜；局部同学思想上只重视专业学问的学习，集体观念淡薄；还有的同学贪图玩乐，追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说爱、网上谈天、玩嬉戏，只求活得潇洒、欢乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白铺张了青春时间，严峻影响了学风建立。 学风建立演讲稿 篇3 敬重的教师、亲爱的同学们: 你们早上好，这天我演讲的主题是:建立良好学风，构建礼貌校园。 校园是我们的家，我们将会在那里度过人生中最完善的三年。
7、作为校园的一员，我们有权利有职责有义务为我们的校园做出应有的努力。学风的建立正是我们所能奉献给我们校园最完善的礼物，也是对我们三年的人生之路最珍贵的财宝。 学风，是读书之风，是求学之风，更是做人之风，是一所校园的气质和灵魂，也是一所校园的立校之本。学风是学生思想作风在学习上的详细表达，是学生在学习方面所展现的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合表达。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习专心进取；良好的学风是分散力，有利于培育我们的群众主义精神。良好的学风能够鼓舞斗志，培育改革创新的时代精神；良好的学风能够磨练品质，培育诚信友爱的道德风气，良好的学风是一个校园培育学生思想观念和价值取向的根本
8、所在。 提倡良好的学风，我们学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，大局部同学有着远大的理想，他们专心进取，注意全面进展。但是，学风不正的问题仍旧存在:在课堂上，有的同学发愣走神，不能仔细听课；在作业上，有些同学不能按时完成作业，抄作业现象时有发生；局部同学思想上只重视文化学问的学习，群众观念淡薄；还有的同学贪图玩乐，缺乏抱负。同学们，大家都正是青春年少，时间正好，这种缺乏勤奋精神，不思进取，浑浑噩噩混日子的行为，能够说是白白铺张了青春时间，严峻影响了学风建立。 因此，我总结了以下两点优良学风的根本要求: 第一，我们要确定远大的.人生目标，为效劳社会，奉献自我为学习的目的。
9、其次，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、虚心的求学精神。勤奋是一切事业胜利的前提，是我们制造优良学风的根本条件，古今中外校园问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的典范。勤奋虚心的自学精神是表达学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力猎取学问；虚心是指虚心学习，永不满意，自觉调整治学方法和态度。学问和潜力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的宏大发觉，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。作为许昌市一中的一员，你的一言一行，一举一动，不仅仅呈现着你自己的素养与修养，更深刻地影响着一中这个整体的学
10、风和荣誉。 那么我们该如何从身边的小事做起来表达优良学风呢首先，我们要树立“创美丽环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建立的重要好处，专心行动起来，以建立优良学风为己任，专心参与学风建立，严格要求，做一名贴合时代要求的优秀中学生。培育礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控潜力、公德意识、团队精神和群众观念，努力建立和谐的学习气氛，和谐的班级环境。 其次，我们要端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，专心参加课堂活动，用心听讲，勤做笔记，仔细作业。树立专心主动，自觉独立的学习意识和精神。 而作为一名教师，我们更需树立优良教风。端正教风，首先就应注意完善师德、师仪、师艺等。而具有良好教风的教师必
11、需会仔细教学，对学生负责，让学生学得扎实，以提高学生综合素养为己任，能够结合实际将学问与学习方法融于教学。教师透过教学方法的改善，从而培育学生的学习兴趣，使得学生自然而然地爱上学习。 同学们、教师们，建立良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做英勇的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天，用我们的才智和士气扬起抱负的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让礼貌之花盛开在一中的每一个角落!愿我们带着优良的学风去点缀我们的胜利，共享我们的将来，规划我们完善的明天! 感谢大家! 学风建立演讲稿 篇4
12、 敬重的各位教师，亲爱的同学们： 大家早上好！ 今日，我演讲的题目是天才的共性就是坚持。 有人说：世界上最简单的事是坚持，最难的事也是坚持。说简单，是由于不管是谁，无论他的条件怎么样，只要他情愿去做，都可以做到；说困难，是由于真正能够长期坚持下来的人，究竟只有少数。 作家刘墉在做个欢乐读书人一书中写到：天才实际打算在共性。谁坚持得久，谁就是天才，天才的共性就是坚持。 两千多年前，古希腊哲学家苏格拉底在新学期的一天对他的学生们说:“从现在开头，我们来做一件最简洁、也是最简单的事情，每天连续甩手300次，先把胳膊尽量往前甩150下，然后，再把胳膊尽量往后甩150下。”他一面说着一面给学生做示范，“
13、一天中的什么时候做，由你们自己打算。办得到吗？” 学生们听完苏格拉底的话，都快乐地笑了。这么简洁、这么简单的事情，哪有做不到的道理?于是，大家异口同声地答复：“办得到！”苏格拉底露出了神奇的笑容。过了一个月，90以上的人都做到了；又过了一个月，80以上的人都做到了；一年以后，苏格拉底问同学们：“请照实地告知我，最简洁、最简单的甩手运动，还有谁坚持着？”这时，诺大的教室里，学生们你看看我，我看看你，唯有一个人倔强地举起了手。这个人就是后来在学术上取得了巨大胜利，继苏格拉底之后，古希腊历史上的又一位宏大的哲学家-柏拉图。 同学们，我们在刚踏进校门的时候，有谁没有立下过“努力学习，长大了成为社会栋梁
14、之才”的雄心壮志，又有谁刚上学时不是仔细听课，积极思索？然而，最终有的同学胜利了，他们的远大抱负变成了现实，有的同学却半途而废。为什么每个人的学业成绩、实践力量、对社会的奉献有那么大的差异呢？缘由就在“坚持”二字上。谁坚持了，谁就成为胜利者；谁半途而废，谁就将以失败而告终。 攀上科学顶峰的科学家，登上世界政坛的政治家，制造出世界记录的体育明星，拥有亿万资产的技术富豪那一位的胜利不是坚持结出的硕果？ 人生之路，有多少坎坷，需要我们去踏平，有多少荆棘，需要我们去斩除。面对一道道学习上的难题，面对一个个需要我们制服的难关，我深信，大家肯定会用孜孜不倦、锲而不舍的“坚持”这一天才的共性，赢得最终的成功
15、。 感谢大家！ 学风建立演讲稿 篇5 学风是学习者在求知目的、治学态度、熟悉方法上长期形成的，具有肯定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习气氛都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。 就其存在而言，学风充满于无形，却可观看与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培育目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不行无视的作用。一所学校的学风是其人才培育目标和质量的重要标识。学风是学习者世界观与人生观的详细表达。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其
16、追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。向往什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培育目标中最核心的起主导作用的局部严密相连。 学风是学习者治学态度的详细表达。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的士气大胆质疑，寻求突破？还是遵守旧说，亦步亦趋？在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心，不骄不躁，虚心诚恳？还是沾沾自喜，止步不前？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更
17、关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。 学风是学习者治学方法的详细表达。学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解根底上融会贯穿，举一反三，敏捷运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨，注意批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的准确，热衷于术语、化淤的新颖？是局限于抽象理论体系的把握，还是既注意于理论规律体系的构建，又致力于重大现实问题的解决？这不仅反映出学习者科学素养的高低、学术造诣的深浅，更关系到其制造力量的大小和创新活动中的后发力。 学风建立是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关怀理素养进展到肯定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其进展
18、过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进展长时间的细心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身。 学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜亮的传统特色和显着的共性特征的精神倾向、心理素养和行为特征，表现为一种可以剧烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互鼓励、相互促进的剧烈气氛；可以利用精神力气的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、标准作用，收到蓬生麻中
19、，不扶而直的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培育的重要手段。 大学学风是大学最高抱负和信念表达，是分散全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和制造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成局部，同时也是影响社会文化的重要因素。建立优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化进展的核心力气，对社会风气的改善产生积极影响。 综上，加强学风建立是大学赖以生存进展的根本任务，应当长期不懈地高度重视。 当前大学生学风问题的新特点与成因分析 当代大学生思想活泼，视野开阔，志向远
20、大，对猎取新信息的渠道和媒体特别敏感，对新学问、新技术的了解和把握特别快速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜亮一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力缺乏，学习纪律松懈、学习经受旁移等始终是老埋怨的问题外，当前大学生学风为题表现出很多新的特点： （1）涉及面比拟宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平常不努力，考前靠突击甚至考试作弊； （2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学； （3）干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的缘由大都是热衷于嬉戏、沉溺于网吧； （4）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担忧就业前景而影响学习热忱，有的甚至无心向学；（5）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师经常埋怨学生学习不努力，同时学生也在埋怨教师教学不尽心；（6）心态冲突加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；盼望学校少管，自控力量又差；主见自主学习，自学力量由弱。这些是学风建立面临的新课题。