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1、 大自然的启示习作教学心得(多篇) 第一篇：大自然的启发习作教学心得 大自然的启发习作教学心得之一 小朋友：要广开思路，就必需观看和体验。如何观看体验大自然呢？ 这里，我简洁地向大家介绍几点。 第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观看。如何细致观看抓住景物特点呢？首先要捕获景物的颜色和姿势。由于世界万物颜色丰富多彩，形态万千，各具特色，抓住颜色和姿势，最能展现景物的特点。如秋天的田野是这样观看和体验棉田和稻田的，“秋风吹过，棉桃咧开了嘴，吐出洁白的棉絮微风吹来，金灿灿的稻穗频频点头，好像在召唤仆人快来收割。”通过“白色”、“金灿灿”、“咧”、“吐”、“点头”等词语，描绘出一幅多彩的秋
2、天景象。其次要调动各种感觉器官来观看。观看景物可用眼去看，用鼻去闻，用耳朵去听，用手去换等等。这样观看，就会使感受丰富，描述事物详细、生动。 其次，能带着自己的思想感情来观看。能联系自己的生活实际来观看和联想，使眼中的景物好玩有情。观看时能积极地绽开联想和想象，会人格化地观看景物的特征。观看时积极地联想。观看时要带着丰富、贴切的想象去观看事物。就是在观看人、景、物的同时，把见到的外形、姿势、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新颖的比方、拟人、夸大等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使已有的印象更详细、更形象、更新奇。如观看早晨的雾时，绽开了联想和想象： 早晨有雾的时候，整座
3、象山覆盖在白茫茫中。不一会儿，乳白色的浓雾在流淌，在减退，透过云流的缝隙，藏青色的石崖和小树模糊可见。(心得体会)蛙、鲸给我们启发外，还有其他生物给我们启发吗？今日，让我们来动手写一写大自然给我们的启发。（出示ppt） 一、导入 师：同学们，我们第三组的课文写的都是大自然的启发，你们觉得哪一篇课文写得最好？为什么？ 生： 师：同学们，这节课就让我们一起来动手写一写有关大自然的启发的文章，请看习作要求，（出示ppt），指名读。 生：读习作要求：把搜集到的有关大自然给人类启发的资料，自己了解到的有关创造制造的事例或从动植物身上得到的启发，用自己的话表达出来，和同学沟通。 二、观看与发觉 师：同学们
4、，下面我们通过一个视频来探讨一起这类文章的习作方法，看视频时，请留意思索以下两个问题。一、你观看到了什么？二、人们从中受到了什么启发？（出示ppt） 生：看视频。 师：同学们，你观看到了什么？人们从中得到了什么启发？ 三、写法指导： 1、题目：突出中心。 2、开头：点题，开门见山。 3、中间：详细，内容充实。 4、结尾：小结，总领全文。 四、习作展现。 五、自评、小组评。 第三篇：“大自然的启发”优秀习作 大自然的启发 (吴婧） 大自然是人类的教师，比方，鲁班被茅草划破了手，他观看茅草创造了锯;鱼儿在水中自由沉浮，人们观看鱼儿创造了潜水艇.看到这些我也想创造些什么，看到了这件事后我深有启发。
5、上周一，我像平常一样来到学校 。刚进走廊，就看到很多同学都挤到了 走廊的一窗户上，似乎在看什么。我也赶忙跑过去，挤进来一看，原来窗框的边上趴着一只灰色的壁虎。我目不转睛地盯着它，墙那么陡，那么滑，壁虎却能牢牢地抓住墙。我当心翼翼地试着去动它，可还是没有遇到它，他就顺着爬走了。见到壁虎爬走了，同学们都散开了，我渐渐走到自己的座位上，一边走一边想，小小的壁虎怎么能吸到墙上呢？莫非它有什么奇妙的力气吗? 中午放学回到家，我抓紧上网查了查，原来壁虎四角上指于趾均扁平宽大。趾下面是皮肤褶皱，上面有微细腺毛，因此，有极强的粘附力，能在墙和天花板上爬。知道了壁虎的隐秘，我突然想，我要是能利用壁虎的特点创造一
6、双带有吸盘的鞋和手套该多好啊！我想 让鞋和手套都装上吸盘，这样建筑工人建 楼时穿上它就不用担忧会掉下来，科学工探险上山时穿上它就可以像在平地上走似的行走自如了；粉刷工刷墙时穿上它也会更便利. 想着想着我美滋滋笑了。 大自然真是人类的好教师啊！看来我还真要多多观看四周的事物，多思索问题，说不定我将来真能有所创造有所制造呢! 人类的教师（包馨竹） 大自然是人类的教师，它教会了我们很多东西。 鱼儿能在水中自由沉浮，人们由此受到启发，创造了潜水艇；青蛙的眼睛看活动的东西非常敏锐，可是对静止的东西，它却“视而不见”，人们讨论了它的眼睛，创造了电子蛙眼；鲁班的手被草划破了，结果他造出了锯；蝙蝠能在夜里灵敏
7、飞行，科学家受到启发，创造了雷达；海豚头前部的脂肪瘤能把回声定位脉冲束聚拢后再定向放射出去。科学家仿照海豚，制造了回声探测器。它能帮忙轮船绕过浅滩和暗礁，探测海底深度，导航，探测鱼群，打捞沉船和搜寻潜艇等 我在大自然中也得到了一个小启发呢！大家都知道蛇吧！蛇有上千个种类，其中蟒蛇是蛇类中最大的。蟒蛇进一次食后，10天都不用再吃东西了，等到消化后，再进一次食就可以了。假如我们人类也像蟒蛇一样，一连好多天不吃饭也不会感到饿，那就可以省好多事了。我想到了：假如有一种绿豆大小的，有甜味的东西，他能像蟒蛇一样，让人一连七天都不会感到饥饿和口渴。我想像到这样一个画面：地震了，一个小女孩被倒下的楼房压着了，
8、不能动了。她突然想起自己上衣口袋里有一粒“防饿丸”，立刻把它拿出来，含在嘴里。6天以后，搜救队员把她救走了。我长大，肯定要创造出来这种“防饿丸”！ 生物，真是人类的好教师啊！ 小苍蝇，大学问（杨恩光） 一到夏天，“嗡嗡”乱飞的“逐臭之夫”苍蝇的身影随处可见。着实令人生厌。别看苍蝇“声名狼藉”，却为人类做出了巨大的奉献。 但凡脏乱腥臭的地方，几乎都有苍蝇的踪迹。甚至几千米外的气味，都能把苍蝇吸引过去。处于奇怪，我认真地观看过苍蝇，它们没有鼻子，靠什么来闻味呢？通过上网查资料，我明白了苍蝇的“鼻子”嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，由上百个神经细胞组成。气味
9、一进入，这些神经细胞立即产生电脉冲信号，并送往大脑。大脑依据电脉冲信号的不同，辨别出不同气味的物质。 仿生学家从这个原理中获得启发，研制出小型的气体分析仪，广泛地应用在宇宙飞船的座舱里，还可以测量潜水艇和矿井里的有害物体。 大自然真是人类的好教师，给了我们那么多有益的启发。我要好好学习，长大后做个生物学家，讨论苍蝇为什么能在恶劣的环境下生存下来，也就是苍蝇免疫功能的来源，并且效劳于人类，使人们远离感冒等病毒的侵扰，提高人们的免疫力。 哦，小小的苍蝇大大的学问。只要我们留意观看，专心探究，自然界里的科学真的是无处不在。 大自然的启发（林恺然） 大自然给了我们很多启发。比方，人们从青蛙身上得到启发
10、，创造了“电子蛙眼”；从蝙蝠身上得到启发，创造了雷达 苍蝇，是让人厌烦的昆虫，一提到这两个字，就感到恶心。可是，令人没有想到的是，科学家发觉苍蝇的眼睛能观察三百六十度的景象，于是，科学家依据苍蝇的眼睛，创造了全景照相机。他可以把每一个微小的动作记录下来。苍蝇让人惊异它给人类的生活带来了便利。 其实，我也得到过大自然的启发。一天，我放学回家，发觉家里没人，就在楼道里的窗户旁站着，我眼前一闪，一个棕色的影子在墙上快速的移动，认真凑近一看，原来那个影子是一只棕色的壁虎，在墙上爬来爬去。这时，我想：壁虎是怎样在墙上爬的呢？莫非壁虎的脚跟章鱼一样有吸盘，不对，那壁虎爬不了那么快呀。 我一进家门，就跑到电
11、脑前，开头查阅资料。原来，壁虎的脚并没有吸盘，而是壁虎的脚上有“钩子”。壁虎的脚上，有被微细纤毛掩盖的鳞片，壁虎的脚上有很多的呈钩子状的微细纤毛，它就能抓住墙上的微细的突起物，轻而易举的爬上墙了。 依据壁虎的脚，我设想出了一款登高鞋。这款鞋子也有微细的小钩子，它的钩子是壁虎脚上钩子的十千亿倍，能让人轻松又稳定地爬上陡峭的地方。 大自然中有很多好玩的现象，只要你专心观看、动脑思索，就会发觉其中的神秘。 会潜水的飞行器（冯翰琦） 这个周末教师布置了一项作业谈谈你在动植物身上得到了什么启发，想创造什么。这下可把我难倒了，我觉得该创造的都被创造出来了。如：依据青蛙的眼睛创造了电子蛙眼；依据野猪的拱地习
12、惯创造了防毒面具；依据鸟儿创造了飞机；依据锯齿草创造了锯子；从苍耳猎取灵感创造了尼龙搭扣；嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪供应了思路 依据动植物的特点可以创造这么多东西，我借鉴什么呢？突然灵光一闪我的脑子里消失了飞鱼。飞鱼为什么既可以飞又可以游呢？查阅资料后我才知道飞鱼之所以既会飞又能在大海中游泳，那是由于飞鱼长相奇怪，胸鳍特殊兴旺，像鸟类的翅膀一样。长长的胸鳍始终延长到尾部，整个身体像织布的“长梭”。体型是美丽的流线型，集合了鱼类及鸟类的优点。这个问题给了我灵感，我可以依据飞鱼的身体创造一个会潜水的飞行器呀！ 我的脑海中立即构思出了它的样子：整个飞行器具有飞鱼一样流线型的身体，顶部有排水和
13、排气的小孔，以便像鱼一样潜入水底。身体是一节一节的，伸缩自如，想大就大，想小就小。身体两侧是大大的机翼类似飞鱼的胸鳍，在水中时机翼收起像飞鱼的胸鳍一样紧贴身体两侧。 我的潜水飞行器或许看起来有些笨拙，不过它的速度肯定非同一般。假如你远在千里之外思念远方的亲人，坐上它，一会功夫就到家了。假如你不想空中旅行的话，还可以走水路。它会带你潜入海底，一边观赏海底的美景，一边开心的旅行 朋友们，这就是我想创造的东西，或许不久的将来我就会驾驶着它带着你们四处去游览呢！ 大自然的启发（韩俊钊） 大自然有时候会给我们许多启发，比方：科学家通过蝙蝠夜间飞行的原理，发觉了它夜间飞行，是用它的嘴巴发送超声波，用耳朵接
14、收超声波一系列的缘由造成的。通过这个发觉，科学家创造了雷达；科学家通过青蛙的眼睛特别的本事对活动的东西极其敏锐，对静止的东西视而不见，的一项技术，创造了“电子蛙眼”。水母的顺风耳，是科学家仿照水母耳朵的构造和功能，设计了水母耳风暴猜测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义这些创造和制造，使人类的生活大大改观。 我知道，蝙蝠夜间飞行靠的是他的嘴巴和耳朵，它用的嘴巴发送超声波，用耳朵接收超声波躲避障碍物，在夜间安全飞行。 通过这一现象，我想创造一种盲人用的“探路仪”，这种探路仪的里面装一个“超声波放射器”，和一个“超声波接收器”，和雷达一样。盲人带着它可以发觉电线杆、台阶
15、、人等。这样就可以解除盲人的视觉困扰，让盲人和我们一样正常做事。 大自然能给我们这么多启发，可真是我们的好教师呀！ 第四篇：大自然的启发习作课教案,反思 大自然的启发作文指导预案反思 教学目标： 1把自己从大自然中得到的启发真实地表达出来。 2 学习如何选题，积存开头结尾的各种写法，积存各种写作技巧。 教学重难点： 选好材料，选好角度，按肯定的挨次，有重点地进展书面语言表达。 教学预备： 学生整理自己的体会、在综合性学习中的发觉、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启发。 教学过程： 一、谈话导入，回忆，沟通 同学们，上节课的口语交际特别精彩，大家的沟通也很热闹，这节课，我们要一起来讨论如何记
16、录与共享大自然带给我们的启发。 （出示课题）板书（记录与共享） 1.回忆本单元课文 首先我们来回忆一下第三组课文，自然之道告知我们，奇妙的大自然中各种动物植物又是我们人类的教师让我们受到许多启发，创造制造出了各色各样的高科技产品。而黄河的变化过程和清扫森林的故事则是大自然向我们提出的严峻警告，警告我们什么呢？（指生答） 2.汇报沟通启发 除了课本中的故事，我们又从积存到的资料中了解了更多的关于大自然带给人类的启发。让我们一起到大自然中去观看，去发觉吧。有请上节课的小口才能手与我们共享大自然的故事。 乌龟壳的启发（生xxx） 让我们来小结一下这个故事。 茅草与锯的故事 壁虎的脚 过渡：感谢以上同
17、学的共享。同学们其实大自然的启发无处不在，只要你能做个生活中的有心人，就能与我们一起来共享你的发觉与思索。下面就让我们一起来讨论一下，怎么记录你的观看与发觉。 二、记录与共享，讨论习作 过渡：要记录首先我们要知道自己要记录什么，所以，我们首先来解决第一个问题 1.写什么，确定自己的习作内容 刚刚我们的小伙伴与我们共享的（ppt出示），还有我们收集到的哪些仿生学的事例呢？（生补充）这些可以成为我们习作的题材。 还有，我们身边也有许多惊奇的大自然的现象，你收集到了哪些呢？（指生说，ppt出示）从你们的沟通中，徐教师简洁的排列了一些，看这些都是我们的题材，我们可以写的东西可多了，现在你可以再翻翻积存
18、的资料，跟你前后左右的小伙伴争论商议一下，作出你的打算，你要写什么。然后记录在你的作文积存本上。（生写习作内容） 过渡：这么快就打算好了，看来大家都是坚决之人啊，都已经胸有成 竹了。汤汤教师说：写作如同烹饪，现在有了食材，我们就该讨论怎么烧的问题了。 2.怎么写，列好自己的习作大纲 究竟怎样才能烧出一盘好菜呢，向大师学习固然是最好的方法了。我们一起来讨论一下，我们的课文时如何进展记录的。（出示ppt自然之道）。 首先，观看了什么？（生答）板书：观看，起因。这是事情的起因。然后，具体描写了发觉这个自然之道的过程，板书：发觉，过程；最终，用事实告知我们结果，让人们得到启发，板书：结果，启发。看，这
19、就是我们寻常习作的黄金三段式。我们来回忆一下刚刚听过的两个故事，（ppt出示）。现在你可以思索一下，你的黄金三段式可以怎么建立。可以与同桌沟通一下，试着用简洁的一两句话写一写。起因是谁观看到什么现象，经过是发觉了什么特点或者规律，结果如何，有什么启发。 （1）有了提纲，现在我们要给自己的文章取个洪亮的题目了。回忆一下课文的题目，再来读读这些题目。你是不是很想知道这些文章的内容呢？取题目要的就是这个效果。看，假如是这个内容，你可以给它取一个什么样的题目呢？（ppt出示）（指生答）（出示精彩题目早知道）看看自己选定的内容，给自己这次的习作拟定一个引人注目的题目吧！（生拟题） （2）完成开篇或结尾
20、过渡：我们都说，万事开头难，习作开头更难。接下来，让我们一起 攻克难关吧。（出示ppt，各类精彩开篇）看看你自己的选题，你觉得哪种开头的方式比拟适合你这次的习作内容呢？让我们再一起来观赏几篇精彩的结尾。 看了这么多，你是不是已经找到灵感了，抓紧拿起笔，开头写吧。 （生自由习作，师巡察，选典型）简洁讲评。 （3）几个写作小技巧 确定写什么好像一棵大树有了树干，列好提纲，明确了文章思路，起因经过结果，好像有了主要的枝干，接下来，我们要往这棵大树上添枝加叶，学习几个写作的小技巧。 a. 巧用设问，为文章添彩 什么叫做设问？设问有什么好处？下面我们来观赏几个设问。 过渡：除此之外，你还有哪些写作的小技
21、巧可以与大家共享呢？ b. 多用拟人比方，（到文中找找这样的例子） c. 夸大，排比也是很好的表达方式 d. 还有详细的数字说明，比照，细节描写等等 四作业超市，完成习作。 教学反思： 这节课的主要设计分为这样几个板块：回忆课文，确定主题，用两个故事的展现来引出收集到的资料，确定习作内容，并用课文中的实例与这两个小故事为例简洁概括习作思路，拟定一个精彩的开头和学会巧设问题的开篇方式是我安排的这节课的重点，也是这次习作的两个训练点。拟题，这个环节，我设计的是两个不同内容的拟定方式，并用了拓展性思维方式，进展同一内容可以取不同的题目来做了一个口头的训练，并完成自己那篇习作的拟题环节。在学习巧设问题
22、开篇这一作文小技巧时，我首先安排的还是向课文学习。学习课文中的两个开篇，然后补充了两个课外的例子，并当堂练写，讲评。最终的小结，大树形式的板书，为了能让学生对作文的总体构造加深印象，学会整体把握。 上完课，觉得这节课根本已经完成了课前预设，但是有几个环节还是有些走过场，没有很扎实，有些急躁。在学生完成习作后，我觉得自己的点评不够到位，也没有真正找到更加典型的例子来做示范。本节课，我把内容定位为记录生活中的发觉和收集到的仿生学资料，没有从创造制造这个角度去引导和启发学生，可能有些局限。当局者迷，旁观者清，我云里雾里，请各位同仁多提珍贵建议！感谢！ 第五篇：大自然的启发(口语交际和习作) 大自然的
23、启发口语交际?作文教学 口语交际（一课时） 教学目标：（园地三） 1. 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言力量； 2. 比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积存农业气象谚语； 4. 展现综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点：运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言力量 教学预备：搜集人类从大自然受到的启发的资料 一、激趣引入 师出示课件，叙述一个人类从大自然受到的启发的事例激发学生的兴趣。 二、自主选择、自主沟通 1. 请学生阅读口语交
24、际的要求，说说口语交际的内容 2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说 3. 生选择自己喜爱的伙伴相互沟通 4. 小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。 5. 学生对上台学生的沟通进展评价。要求：语言精确、清晰、连贯，态度大方 6评出最正确播报员、最正确资料员、最有创意奖等 三、自查，同桌再次互说 1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，订正缺乏之处。 作文教学（2课时） 教学目标： 1 能够把自己参加综合性学习的发觉、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启发真实地表达出来。 2 能够用学过的修改符号修改作文。 教学重难点：选好材料，选好角度，按肯定的挨次，有重点地进展书面语言表达。 教学预备：
25、学生整理自己的体会、在综合性学习中的发觉、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启发。 教学过程： 一、谈话导入 在学习了第三组课文之后，我们围绕有关大自然给人启发的资料、了解到的创造制造的事例或从动植物身上得到的启发，进展一次学习成果汇报沟通。通过沟通，开阔了大家的眼界，丰富了学问。今日我们将自己参加综合实践性学习中的发觉、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启发真实地通过书面语言表达出来，完成习作。 二、选择材料。 大自然的奇妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处，感受美妙的一切。你在本组课文的学习中，同学们还从中得到了一个最大的启发：我们要留心观看身边的动物、植物，勤于动
26、脑，你肯定会有所发觉。在课外的阅读中，你可能了解到植物生长的神秘，发觉了动物奇怪的本事，或者通过自己的观看，你知道了一些动植物身上的鲜为人知的隐秘，或者你观看到了一些奇妙的自然现象，从中知道了许多大自然给人类的启发这些内容都是写作的材料。 三、确定写作提纲： 能结合实践活动来写，要写清晰：发觉的经过，发觉了什么，发觉时的喜悦，发觉后的体会和感受。特殊要选择活动过程中感受最深，最有印象的内容写详细。假如要联系详细的科学学问，只能简洁引用，切忌大段抄写资料。 四、特殊提示 1、要留意表达真情实感。 2、仔细写，写后自己反复修改，文中尽量不消失错别字和拼音。 3、做到条理清晰，语句通顺，详略得当。
27、4、恰当引用，切忌大段抄写资料。 五、范文引路。 六、进展习作练习 1 学生根据自己的思路完成习作，教师巡察指导 2 选择学生例文，师生共同进展修改。 七、修改作文 1 自己修改。 2 同桌交换修改。 八、抄写作文 附文： 留心到处皆学问 早晨，我在自家的墙角边发觉了一张蜘蛛网，剧烈的奇怪心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又连续观看起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。 其次天，我惊异的发觉蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为惊奇，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了许多资料，最终在十万个为什么里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。由于昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。 通过这次意外的发觉，我知道了蜘蛛吃食的神秘。虽然这只是一个很小的发觉，却使我明白了一个道理：留心到处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的神秘在等待着我们去探究、去发觉。 我为我小小的发觉感到骄傲。