大班美术我来设计.教案反思.docx

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1、 大班美术我来设计.教案反思1、大班美术我来设计.教案反思 设计意图： 我来设计，这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟识的家庭用具，通过这个熟识的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分进展幼儿的语言表述力量及思维力量。制造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进展制造，通过让幼儿设计自己心中的家庭用具，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去开掘孩子无穷的想象潜力。 活动目标： 1、 在对自己的家进展观看后，能大胆地表达出自己的见解。 2、 充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 会用它们大胆地进

2、展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、 课前对自己家进展观看。 2、 积木若干;绘画材料。 3、 多媒体课件。 活动过程： 一、课件出示，直导课题。 前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地方?(鼓舞幼儿发表见解) 二、启发争论。 今日教师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样?(引导幼儿争论如何为这个家设计家庭用具) 三、幼儿创作。 我们是小设计师喽! 这儿有许多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜爱的家庭用具。选好你们需要的材料开头动手干吧! (教师观看了解幼

3、儿的想法及做法，对有困难的幼儿赐予适当的引导、帮忙，并提示局部幼儿相互合作) 四、沟通共享。 你创作设计的是什么，它有什么功能? (先请个别幼儿展现沟通，再鼓舞幼儿之间相互沟通共享。) 五、观赏各式家庭用具。 他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能? 六、延长活动： 争论各种物品的功能 活动反思： (1)我设计的这个活动，能够使幼儿大胆想象，进展叙述。活动内容从孩子的生活环境提取，孩子们很简单理解，感知。所以孩子们的参加性极强。都能够运用自己已有的认知面进展图画构建。虽然画的质量稍显差些，呈现出成人看不懂的作品;但是孩子们能看着画进展讲解。 (2)活动过程中，幼儿们消失争吵现象，起因;某个幼

4、儿在他人的图画本上乱画。就发生两个孩子之间敌视，造成图画本的损坏。也造成课堂活动中的混乱。以致活动流程无法顺当进展。表达了我教学事故发生应变力的欠缺。同时说明幼儿的常规教育还需加强。自身的教学技能与专业学问填充。 (3)内容单一，孩子们很快速的画完后开头说话，假如增加要求那样会使活动更加生动好玩。例如：桌子上的碗、盘、篮子中的各种水果。 2、大班美术活动我来设计.教案反思 设计意图： 我来设计，这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟识的家庭用具，通过这个熟识的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分进展幼儿的语言表述力量及思维力量。制造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进展制造，通过让幼

5、儿设计自己心中的家庭用具，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去开掘孩子无穷的想象潜力。 活动目标： 1、 在对自己的家进展观看后，能大胆地表达出自己的见解。 2、 充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、 课前对自己家进展观看。 2、 积木若干;绘画材料。 3、 多媒体课件。 活动过程： 一、课件出示，直导课题。 前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家

6、的什么东西好，好在什么地方?(鼓舞幼儿发表见解) 二、启发争论。 今日教师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样?(引导幼儿争论如何为这个家设计家庭用具) 三、幼儿创作。 我们是小设计师喽! 这儿有许多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜爱的家庭用具。选好你们需要的材料开头动手干吧! (教师观看了解幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿赐予适当的引导、帮忙，并提示局部幼儿相互合作) 四、沟通共享。 你创作设计的是什么，它有什么功能? (先请个别幼儿展现沟通，再鼓舞幼儿之间相互沟通共享。) 五、观赏各式家庭用具。 他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能? 六、延长活动： 争论各种物品的

7、功能 活动反思： (1)我设计的这个活动，能够使幼儿大胆想象，进展叙述。活动内容从孩子的生活环境提取，孩子们很简单理解，感知。所以孩子们的参加性极强。都能够运用自己已有的认知面进展图画构建。虽然画的质量稍显差些，呈现出成人看不懂的作品;但是孩子们能看着画进展讲解。 (2)活动过程中，幼儿们消失争吵现象，起因;某个幼儿在他人的图画本上乱画。就发生两个孩子之间敌视，造成图画本的损坏。也造成课堂活动中的混乱。以致活动流程无法顺当进展。表达了我教学事故发生应变力的欠缺。同时说明幼儿的常规教育还需加强。自身的教学技能与专业学问填充。 (3)内容单一，孩子们很快速的画完后开头说话，假如增加要求那样会使活动

8、更加生动好玩。例如：桌子上的碗、盘、篮子中的各种水果。 3、大班谈话教案：假设我是. 幼儿园大班谈话教案：假设我是. 活动目标 1、学习围绕“假设我是”主题，大胆地、连贯地叙述自己的愿望。 2、尝试大胆想象叙述自己想当什么人，想做什么事。 3、敢于在集风光前大胆叙述，积极表现自己。 活动预备 1、幼儿在家里与家长争论过有关“假设自己是谁的事情，对这个方面的话题并不是特别生疏。 2、人手一张纸，一支记号笔。 活动过程 1、通过提问的方式，引出谈话主题。 教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会渐渐地长大，长大了你想做什么呢?假设你是X X，你想做什么呢?鼓舞幼儿大胆地叙述自己想当的人物，以及想做

9、的事情，让小朋友与同伴沟通，教师在幼儿叙述过程中，留意倾听幼儿叙述的状况，引导幼儿围绕话题交谈。 2、教师采纳平行示范的方式引导幼儿叙述。 教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假设你是X X人，你想做什么事呢?让幼儿依据自己的意愿在集风光前自由叙述。 教师：假设我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我要到太阳上去吃烧烤;我还要到其他的星球上去探险。去探究宇宙更多更多的隐秘，那时侯，我是多么快乐、多么神气呀!小朋友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。 3、通过提问，幼儿尝试比拟连贯地想象并叙述。 教师：假设你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心

10、里感觉怎样?鼓舞幼儿依据教师叙述的线索，想象自己想成为肯定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验胜利后喜悦的心情。 教师：现在，请小朋友讲给大家听听。 教师鼓舞大家敢于在集风光前叙述自己的想法，教师可以请5名幼儿叙述。 4、丰富幼儿的词汇和阅历。 教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“快乐”你还有哪些感受呢?(鼓舞幼儿想出：兴奋、神气、骄傲、欢乐) 5、进一步扩展幼儿的话题，稳固已有的谈话阅历。 教师：你除了想做刚刚你说过的事情外，假设你还是X X，你还想做什么呢? 鼓舞幼儿依据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。 6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进展叙述。

11、 教师：小朋友，你们都有很多特别好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并叙述) 活动建议 在以后的活动中可以拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进展叙述。 4、大班体育活动1.2.3.4.5.6教案 一、教学目标： 1.积极动脑筋，相互合作。 2.提高操控转向平衡。 二、教学预备： 每人一张椅子 三：教学过程： (一)第一局部： 按要求摆放椅子，男孩女孩相对各排一竖排。 预备活动：依据教师的站位，幼儿在椅子上进展转向练习(膝盖对着教师)。 (二)其次局部： 1.按要求做动作：1站起来，2坐下(屡次练习) 2.加动作：3站到椅子左边，

12、4站到椅子右边(屡次练习) 3.教师报题目，幼儿根据得数做动作，练习(数字1-4)屡次 4.加要求：5绕椅子跑若干圈，练习(数字1-5)屡次 5.加要求：6男孩女孩互换位置，练习(数字1-6)屡次 (三)第三局部： 休息 坐在位置上闭眼休息，倒数5个数 (四)第三局部 1.站在椅子上按要求做动作：原地踏步，小跑，立定，向前(后、左、右、上、下)看齐。 2.站在椅子上前平举指向教师转向。(四个方位) (五)第四局部： 1.直拼椅子嬉戏 提出嬉戏要求，提示幼儿留意安全。 教师报数，幼儿依据数量进展拼椅子嬉戏。 2.抱团拼椅子嬉戏 教师报数，幼儿依据数量进展拼椅子嬉戏。 3.按数坐椅子 (1)每组4

13、名幼儿拉圈，中间只留一张椅子。 请幼儿商议好谁先坐椅子，就是一号，再换一个小朋友坐就是3号，以此类推。 依据教师报号，幼儿拉手变化方位轮番坐椅子。 (2)每组8名幼儿拉圈，按报号坐椅子。 嬉戏数遍 (六)完毕局部：原地踏步走放松，搬椅子出场 5、中班语言用“又.又”的句式说话教案反思 活动目标： 1、能有挨次阅读话面，依据物体形状特征、作用、动作、姿势等，学会用“又.又.的句型清晰地表达一个意思。 2、学习找自己的优点和能干之处。 活动预备： 西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。 活动过程： 一、看图片学习句型。 1、出示西瓜，引导幼儿观看西瓜特征，学习用“又.又“的句型说出西瓜的两种

14、特征：如(西瓜又大又甜)，重点强调“又.又.“。 2、出示苹果，引导幼儿用“又又.“句型仿编苹果特征。 二、翻开语言第16页，引导幼儿姿态正确地并有挨次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用“又又“的句型说出人与物的两种特征或作用及得意之处。教师鼓舞幼儿大胆发言。 三、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征，用“又.又“的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。 四、师生总结：今日我们学习了用“又.又.“的句型说以句完整的话。盼望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。