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1、 大班语言活动教案15篇活动目的： 1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的朋友。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 1、和幼儿一起和春天的太阳做嬉戏，积存感性阅历。 2、照片、画纸、笔。 活动过程： 观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做嬉戏的共同经受。 1、春天的阳光是什么样子的？ 2、你们喜爱太阳吗？为什么？ 将已有阅历进展整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。 散文诗：依据幼儿的叙述整理。 图一（已画好）： 冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带
2、来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和教师一起找太阳做朋友。 杨教师说：“太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮”。 每天说：“太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”； 忙忙说：“太阳，太阳，我喜爱你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”； 宁宁说：“太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小脸蛋”； 奇奇说：“太阳，太阳，我喜爱你，你能帮忙我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。” 你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。 图二、三（当场画）
3、： 小河说：“太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”； 太阳伞说：“太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，嬉戏。” 鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。 幼儿绘画，教师观看。 共同叙述创编的故事，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮忙幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲
4、多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。 大班语言活动教案 2 语言活动：春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗读。 2、能用语言表达自己对春天风光的感受和对诗歌的理解。 活动预备： 协作古诗意境的音乐、图片。 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的答复提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边观赏图片，边倾听教师有感情的朗读古诗。 2、争论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地
5、方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 1、生生互动。 幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 2、 师生互动。 幼儿之间无法解决的状况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗读古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心体会春天的美景。 1、观赏音乐。 2、 随音乐朗读古诗。 五、观赏歌曲春晓，激发学习兴趣。 大班语言活动教案 3 活动目标： 1、能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。 2、敢于在集风光前表述自己的想法。 活动重
6、点： 使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。 活动难点： 能在教师提示下依据声音或绘本创编故事。 活动预备： 1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。 2、各种声音、放音机。 活动过程 ： 一、开头局部 1、倾听熟识的声音，激发幼儿的兴趣。 教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。 幼儿听并答复。 小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！ 二、根本局部 1、放录音，猜猜我是谁。 师：请小朋友认真听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋
7、友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）幼儿：自由的表达想法。 教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（赐予鼓舞）小结：噢！小青蛙今日心情很好，它呀预备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？ 2、幼儿依据声音，帮忙小青蛙想方法解决困难。 （1） 师：放录音，幼儿认真听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿认真区分是什么声音。然后帮忙小青蛙想方法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。 幼儿：自由地发表意见。师回应鼓舞幼儿。 小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧！可是又遇到困难了，我们来听一听吧！ （2） 放录音，幼儿认真听一听。（小河哗
8、哗流水的声音）。 师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法帮忙它吧！ 幼儿：自由发表见解，教师鼓舞幼儿的好方法。 小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很快乐，它就要到朋友家了。 （3）放录音，幼儿认真听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿答复。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？ 幼儿：猜一猜，说一说。 （4）放录音，幼儿听一听。（生日欢乐的音乐）师：小青蛙来小猫家干什么呢？ 幼儿：答复提问。 师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？ 幼儿：自由的表达。 师：生日过完
9、了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢） 小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。 （5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。 师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿仔细听），看一看图片，编一编故事吧！ 师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿） 三、完毕局部。 教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今日讲了这么精彩的故事，真快乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！ 大班语言活动教案 4 活动目标： 1、仔细倾听和理解古诗内容，懂得做事要用心。 2、认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、教师、用心。 3、能观看画
10、面，学习复述故事中的片段，愿意在同伴面前叙述。 活动预备： 1、挂图7号；小朋友的书我要上小学了；磁带及录音机。 2、字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、教师、用心。 活动过程： 1、出示挂图，引起幼儿兴趣。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？今日教师带来的故事就叫上课。 2、放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3、教师叙述故事其次遍，帮忙幼儿理解故事内容。 八哥教师在上课前提出了什么要求？ 八哥教师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥教师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的答复，教师出示相
11、应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥教师教的五个字都学会呢？ 4、幼儿认字。 教师：小朋友们，你们熟悉这些字吗？ 教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、教师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 5、争论： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班语言活动教案 5 语言活动：痒痒树 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2、懂得不能破坏树木、不能损害他人，培育关怀他人的情感。 活动预备： 1、图片：笑着的痒痒树图片两张
12、，哭泣的痒痒树图片一张。 2、PPT痒痒树。 3、立体的痒痒树一棵。 活动过程： 一、以故事第一局部内容引出幼儿兴趣。 师：今日我给大家带来一棵特殊的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫痒痒树。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出咝咝的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着欢乐的嬉戏。可是，有一天，却发生了一件事情。 （评：教师直接以轻松的口气简洁叙述故事第一局部内容作为导入，帮忙幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧急的口气说出有一天，却发生了一件事情极大的引起幼儿的紧急感，也激发了幼儿的奇怪心。） 二、观赏故事的其次局部内容，理解故事内容，感受痒痒树的难过。
13、1、出示图片：哭的痒痒树。猜想痒痒树哭泣的缘由。 （1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体答复）它为什么会哭啊？ 幼1：没人和它玩。 幼2：它生病了。 幼3：痒痒树不快乐。 （2）师：霞霞也很惊奇，痒痒树怎么会哭呢？ 2、观赏故事哎，你怎么哭啦至这下痒痒树点头了 。 （1）师叙述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。 师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？ 幼1：假如笑了的话，痒痒树会更难过。 幼2：别人难过时，笑是不礼貌的。 （2）教师小结：在别人难过的时候笑，是很不礼貌的。 （3）师连续叙述故事霞霞至这下痒痒树点头了。 （4）师：在痒痒树很难过的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？ 幼1：霞霞摸摸痒痒树。 幼
14、2：霞霞轻轻的问痒痒树。 （5）师：痒痒树受伤了，它很难受，你们情愿来劝慰一下痒痒树吗？谁来劝慰它？ 师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起叙述表演故事内容。 （评：教师以让幼儿猜想和师叙述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次局部内容，并以引导幼儿情景表演这局部内容的形式来更好的帮忙幼儿去感受痒痒树的难过的这种情感。） 三、幼儿连续观赏故事，感知故事中情感的变化。 1、师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿争论后答复） 2、师：霞霞又是怎么做的呢？我们连续来听。 3、师叙述故事霞霞想了想，飞速地跑回教室至贴在痒痒树的伤口上。 4、师：霞霞想到请谁帮助了？ 幼：其他小朋友。 5、师：其
15、他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？ 幼：痒痒树受伤了。 6、师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？ 幼：贴胶布。 7、师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。 师幼集体叙述该局部故事。 （评：幼儿对于平常受伤后的处理有肯定的生活阅历，因此幼儿对于痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的有了一些共鸣，可以帮忙幼儿更好的理解这局部的故事内容。） 四、观赏故事最终局部。 1、师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来连续听下去。 2、师叙述故事的最终局部。 3、师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱惜痒痒树的？（引发并教育幼儿爱惜和爱护树木。） 幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。 幼2：
16、在上面写字条，告知大家都要爱惜痒痒树。 4、师：我们小朋友还有没有其它方法来关怀、爱惜痒痒树呢？（幼儿争论后答复。）幼1：不弄伤痒痒树。 幼2：不乱折树枝。 幼3：多给它浇水、施肥。 5、师：有我们这么多的小朋友关怀、爱惜痒痒树，现在痒痒树又快乐起来了。 出示图片：笑着的痒痒树。 （评：幼儿对于爱护树木有着许多的阅历，因此在这个环节中能够说出许多关于爱护树木的方法。这既帮忙幼儿理解了故事的最终一局部内容，也集中了幼儿的思维力量，到达教育幼儿爱惜和爱护树木的目的，感受到帮忙他人的欢乐。） 五、完整倾听、叙述故事，感受痒痒树从欢乐难过欢乐的情感变化。 1、师：痒痒树很感谢小朋友帮忙了它，它想请小朋
17、友听故事呢！我们一起来听一听。 师带着幼儿一起完整观赏PPT痒痒树。 2、师：痒痒树一开头心情是怎么样呀？（幼儿：快乐）后来它受到了损害，特别的（难过）。最终在小朋友的关怀、爱惜下，痒痒树又（快乐）起来了。 3、出示立体的痒痒树，请个别幼儿进展情景表演，其余幼儿和教师一起叙述旁白。 （评：用观赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最终的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次表达幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达力量和表演力量。） 六、从实际动身，爱惜树木。 1、师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关怀、爱惜它，它肯定能够更加安康、欢乐
18、的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱惜树木呢？ 2、师：除了要爱惜我们四周的树木，还应怎样关怀四周的人呢？ （评：话题从关怀四周的树木转到关怀四周的人是引导了幼儿的情感从关怀树木到关怀他人，再次体会到关怀他人的一种欢乐，到达本次活动的最终情感教育。） 活动延长： 1、在区角中连续叙述、表演故事。 2、在生活中多爱惜树木、多去关怀他人。 大班语言活动教案 6 语言活动：冬天 活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 3、有认真倾听的好习惯。 重点难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动预备： 1、能反映诗歌内
19、容的冬天雪景图一张。 2、配乐朗读诗冬天的录音磁带。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的兴趣。 提问： 这是什么季节？ 你怎么知道冬天来了？ 2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。 （1）示范朗读诗歌。 提问： 诗歌的名字是什么？ 诗歌里说了些什么？ （2）出示背景图再次示范朗读。 （3）引导幼儿初步把握诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？ 小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花直立在风雪中？ 孩子们是怎样过冬的？ 3、看图观赏配乐诗朗读，进一步感受散文诗的美丽。 活动延长： 语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿连续观赏和学习。 大班语言活动教案
20、 7 语言活动：春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮风光的感受，进一步把握春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗读诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮风光的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动预备： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮风光，使幼儿进一步把握春天的季节特征）：严寒的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有
21、许多的隐秘，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮风光的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗读诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的风光写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进展表达，为仿编打根底）师生共同有感情的朗读第一段诗歌。教师供应帮忙（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑
22、的？ 师生共同有感情的朗读其次段诗歌。 引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮忙孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打根底）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗读第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮忙下共同朗读诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗读诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼
23、儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗读自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后连续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小朋友共享。 大班语言活动教案 8 语言活动：听别人说话 活动目的： 1、能宁静地听别人说话。 2、能留意听别人对自己说话并作出回应。 活动预备： 玩具若干。 活动过程： 1、点名。 引导语：今日教师来点名，看看哪些小朋友来了。 教师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反响。 提问：刚刚我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发觉的？ 2、嬉戏说说教师说的话。 玩法：将幼儿排成几
24、个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。 3、你说我听。 引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能任凭插嘴或打断别人的话。 4、我说你做。 教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。 说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。 大班语言活动教案 9 语言活动：鸟窝 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美
25、。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 重点难点： 初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 活动预备： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。 教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。
26、三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。 教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事教师播放故事，幼儿观赏。 大班语言活动教案 10 语言活动：太阳您好 活动目标： 1、知道水在不同的条件下会产生变化。 2、养成认真观看、积极思索的习惯。 活动预备： 1、活动前一天，教师和幼儿一起回家预备冰（容器中盛水，并放入写出名字的硬纸片，放上一根线。结成冰后，连容器一起带来）。 2、给每一桌幼儿供应一杯水。 3、供应镜子、透亮玻璃杯等。 3、
27、平底电锅一只。 活动过程： 1、小水杯里的神秘。 （1）出示几杯水，请幼儿观看。这就是我们昨天一起预备的水，看看发生变化了吗。（教师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿观看：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流淌了） （2）你发觉了什么？（有的已结冰，有的还是水）怎么会这样的呢？ （3）幼儿争论后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。 2、移动小水杯。 幼儿用小手摸摸冰，说说感觉。（冰冰凉的、很硬、滑滑的）小水滴变成了冰，我们有方法让它变成水吗？ 幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子
28、，看看有什么变化。 3、抓住小水滴。 教师将一杯水倒入烧杯在酒精灯中加热煮沸，请幼儿猜想水会怎么样。 幼儿观看几分钟，看看发觉了什么，烧杯中的水是否会削减。 教师用镜子、纸、透亮玻璃杯等举到烧杯上方，去抓住（吸附）小水滴。 小水滴为什么都逃出来了？（热了以后，小水滴变轻了，变细小了）它被抓住了吗？告知幼儿细小的水滴被抓住以后，又抱在一起，变成胖胖的水滴了。 大班语言活动教案 11 语言活动：叶子小屋 活动目标： 1、在观看叶子小屋的过程中感知秋叶的变化。 2、用树叶任意组合拼搭，尝试拓印，体验帮忙昆虫朋友的欢乐。 活动预备： 1、已观赏过文学作品叶子小屋； 2、课件叶子小屋 3、各种外形、颜色
29、、大小不同的树叶100片左右；颜料：深淡绿色、橘黄色、红色等；操作纸、毛笔、双面胶等。 活动过程： 一、观看课件，观赏叶子小屋。 1、这是谁？她盖了一间什么样的屋子？ 讲解：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的叶子小屋上，可是小馨不怕，由于她有一间又美丽又安全的叶子小屋。 2、秋天了，小馨的”叶子小屋有些什么变化？是不是全部的叶子都变黄了呢？哪些树叶不会变？ 讲解：秋天了，空气中的水分越来越少了，小树叶为了减轻大树妈妈的负担，他英勇的离开了妈妈，但是他告知妈妈，明年春天还会回来的。 过渡：看看小馨忙着干嘛呀，小馨忙着把落叶清扫洁净，好让她的虫子朋友进来躲雨。 3、找找哪些昆虫朋友到小馨的
30、叶子小屋中躲雨呢？ 4、原来他们都躲在了树叶后面，把他们都请出来吧。雨始终下，天都快黑了，小馨找来了一片树叶，猜猜这片树叶有什么用？ 5、树叶除了可以做叶子小屋里的灯，还可以做些什么呢？ 6、雨下个不停，很多朋友都到小馨的叶子小屋中躲雨，小屋里再也挤不下了，小馨想请我们一起来帮忙朋友们造叶子小屋。 二、观看课件，了解制作过程。 图7：前几天我们把昆虫朋友请来了，今日我们为他们设计一间美丽的小屋。（出示作品） 演示拓印：在叶子上刷上油漆，这样就算淋到雨叶子小屋也不会坏。 三、为昆虫朋友做叶子小屋。 1、将树叶粘帖成小屋，屋子盖大些（树叶尽量粘在两边）。 2、选择不同颜色涂上油漆，用力印一印。 3
31、、为朋友的小屋再设计一些家具（准时演示有创意的作品）。 四、展现沟通（延长到区角） 1、你的小屋里有几个朋友？他们是谁？你还想邀请哪些朋友来你的叶子小屋做客呢？ 2、为小屋设计了哪些家具？ 附故事： 小欣在院子里玩耍，突然一滴雨点打在她的脸颊上。拍拍拍，雨点又打到小欣的鼻尖和手脚上。哇好凉呀。不过没关系，小欣有个可以躲雨的小房子你看，叶子做成的屋顶，很棒吧！螳螂先进了小屋子，小欣：螳螂，你先进来啦？金龟子和小蝴蝶也来到了小房子。他们说：在这里不会被淋到了。小欣：原来是小金龟子，下了我一跳！小欣正和金龟子说话，一只瓢虫嗖地飞过来，停在小欣的头上。小蚂蚁，你也进来躲雨吧，不然面包会被淋湿哟玉婷了，
32、我要会我真正的家里鹅，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。 大班语言活动教案 12 活动目标： 1、幼儿愿意在同伴面前大胆表达自己的设想，能仔细倾听同伴的叙述。 2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光，并运用已有阅历进展创编故事。 3、激发幼儿奇怪心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。 活动预备： 学问阅历预备： 1、平常引导幼儿观看生活中能飞行的物体。 2、观看过小蚂蚁，了解它的生活习性。 3、生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。 物质预备： 1、背景图 2、磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等） 3、幼儿用书：蚂蚁飞上天 活动过程： 一、以谈话的形式，
33、引入活动。 教师：平常教师带你们出去漫步，常常看到一些会飞行的物体，你们还记得是什么吗？（幼儿畅所欲言） 教师：有一只特别勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象） 二、出示背景图，教师叙述故事。 教师：小朋友们想出了许多好方法，那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来边听边看吧！ 教师叙述后提问： 1、谁帮忙了小蚂蚁？它是怎样带小蚂蚁飞上天的？ 2、小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？ 以上问题引导幼儿去说，教师出示磁铁教具帮忙理解。 3、再次观赏故事，通过教师提问更深入地理解故事。 教师：小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西
34、和我们平常看到的一样吗？有什么变化？为什么？ 三、完整叙述故事蚂蚁飞上天 教师：现在我们一起来把这个故事连起来讲一遍怎么样？ 1、教师与幼儿一起看幼儿用书进展叙述。 2、请局部幼儿进展看图叙述，让其余幼儿认真倾听，辨别出几位幼儿叙述的不同之处和一样之处。 四、迁移想象创编故事：假设我是小蚂蚁 1、假设你是一只小蚂蚁，你会想出什么好方法让自己飞上天？ 在教师的启发、引导下幼儿绽开丰富想象，想出各种让小蚂蚁飞上天的方法，并能创编出新故事情节。（表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、好玩的幼儿） 2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么漂亮的风光呢？ 3、律动：师幼一起学做蒲公英到草地上查找小蚂蚁。 大班语
35、言活动教案 13 活动目标： 1、仔细倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。 2、能理解故事中消失的反义词，体会反义词的乐趣。 活动重、难点： 理解故事中消失的反义词 活动预备： ppt图片 活动过程： 一、图片导入 1、师：来了两个小客人，他们长得很特殊，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆） 他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！） 小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖， 二、完整观赏故事，理解故事内容 1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。 2、幼
36、儿完整观赏 3、尝试找出并理解反义词 （1） 你听到什么了？（球棒和棒球）准时播放孩子提到的图片 （2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖） （4）播放该图片 师：除了胖和瘦，他们比拟还能发觉什么？（棒棒高、胖胖矮） （5）孩子自由的回忆一些故事内容。 （5）究竟是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。 三、再次完整观赏故事 （一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容 1、刚刚你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清晰点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞） 小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。 2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少） 小结：他们的玩具，
37、就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片 小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。 4、点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的） 5、你是怎么发觉身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。 小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。 5、教师补充剩余图片内容 （1） 播放变彩虹的图片 （2） 你发觉他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹） 小结：他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手
38、，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发觉了长和短也是相反的意思。 （3） 下雨了的图片 （4） 你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞） （5） 小结：出示横竖比照的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的意思。 （6） 出示彩虹船的图片 （7） 他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦） （8） 你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
39、轻和重也是相反的意思。 （9） 他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！ 6、再次完整观赏，感受相反词的趣味 （1） 刚刚发觉了那么多的好玩的相反的事，教师说一句你们说下面一句吧。 （2） 再次完整观赏故事，边说看边和教师一起说一说。 四、活动延长 1、刚刚我们看的图片其实是一本好玩的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后教师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。 2、出示书本棒棒天使 大班语言活动教案 14 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢乐。 活动预备： 1、课前预备：熟识散文。 2、雨伞、塑料
40、盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进展表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进展仿编。 指导要点： 多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作构造，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。 2、观赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）教师带着幼儿念一念。 （2）体会和争论四个句句有什么特点。（教师帮忙幼儿归纳） 教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿熟识它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进展联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（依据幼儿答复教师即兴画图谱表示出来，