大班数学教案挂灯笼.docx

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1、 大班数学教案挂灯笼_大班数学教案找规律 【活动目标】 1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义。2、比拟、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 【活动预备】 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 【活动过程】 一、谈话在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小朋友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今日，我们将这些灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题

2、中的数字。符号：+名字叫加号，=名字叫等号。在算式题中+读加上，2读等于。认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼，4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼等。三、看灯笼找算式题1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3、幼儿操作：观看各串灯笼，辨别它们不同的特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。四、认读沟通：1、认读每一串灯笼下面的算式题。2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说

3、它们不同的意思。3、找一找两串灯笼下一样的算式题，说说它们不同的意思。4、查找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 【活动延长】 1、生活中的算式题。2、思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情？3、算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢？小班数学活动教案挂灯笼 活动名称：挂灯笼 活动目标： 1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的欢乐。 学习重点：用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂

4、彩灯。 学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。 活动预备： 教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、ppT幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。 活动过程： （一）观看争论【通过观看争论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】1、争论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样庆祝元宵节？小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真欢乐。（二）感知理解【这环节依据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比拟简单随便，及小班幼儿在仿照中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序根底上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方

5、法间隔排序挂彩灯的方法】1、观看：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？小结：有挨次地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，教师引导幼儿观看争论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发觉间隔排序的规律。教师预处理：从前往后边点边说，如，1个2个、1个2等，提示幼儿发觉并理解。小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？小结：这串灯笼是1个2个、1个2

6、个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。4、设疑：假如你挂，你预备怎么挂？（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）（2）依据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等（三）操作实践【这环节引导幼儿在模拟尝试根底上尝试制造，两个环节铺层递进，共同为目标效劳。】过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有很多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮助吧！1、幼儿操作，教师观看指导：（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排究竟？（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。2、集体争

7、论：（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的方法？（2）假设接下去还可以挂，应当挂什么灯笼？（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发觉序列不一样和用的灯笼不一样均可）小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！（1）引导幼儿用和刚刚不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。（2）对于力量弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。4、争论（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的

8、一样？（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观看发觉，并用语言表达出来）5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告知大家。幼儿园大班数学优质课教案挂灯笼 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=(数学符号)和三个数字的实际意义。 2、比拟、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 活动预备： 不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题 活动过程： 一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题 1、导入：

9、国庆节立刻就要来了，大家在国庆节的时候都喜爱挂灯笼，(教案出自：)红红火火，特殊(喜庆)喧闹。今日，我们将与灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成局部 1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问： 1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。+叫加号，=叫等号，在算式题中+读加上，=读等于。 三、 说一说价值取向：初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别消失的)导入：依据这张图片，教师列了一个加法算式题，小朋友一起认真看一看这些灯笼。

10、3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢? 小结：这二数学题中有+叫加法，表示后面的数比前面的数大;=叫等号，=后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。 (如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼) 四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义 1、导入：教师预备了很多的灯笼，(教案出自：)每一串灯笼都有自己的隐秘?他们可以做不一样算式题? 2、幼儿操作： 操作要求：观看各串灯笼，辨别他们不同的特征。查找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。 3、沟通： 1)说一说灯笼下面的算式题的意思

11、2)查找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延长价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思索：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢? 小结：算式题的用处很大，能帮我们很多忙，使我们的日常生活变得更加便利。 大班数学教案图形 活动目标： 1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2.能认真观看图形，并积极参加争论。 3.听懂操作要求，并按要求操作。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动

12、预备： 1.幼儿熟悉多种图形 2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张 3.幼儿用书 活动过程： 1、彩色图形来了 (1)以嬉戏情境引起幼儿的兴趣。 今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了 (2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。 (3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 (1)教师出示参考图，引导幼儿观看，说说它们的共同特性。 彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文大班数学教案球体 活动目标： 1.初步感知、了解球体的主要特征。 2.比拟、发觉球体和圆形的不同，并愿意表述自己的发觉。

13、3.引发幼儿学习的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展目测力、推断力。 活动预备： 1.物质预备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。 活动过程： (一)以圆圆世界导入活动，教师ppt展现图片，引发探究的兴趣。 师：今日教师要带小朋友进入一个圆圆世界，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样? (二)引导幼儿在圆圆世界里边玩边探究，初步感知球体的特征。 1.介绍玩法和记录要求;教师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚

14、一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面，不能滚的就打。 2.幼儿选择圆圆世界里的物品玩，教师观看、引导他们;把玩的结果登记来。 3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不行以滚的? 4.小结：原来，圆圆世界里的东西都可以滚。 (三)再次探究，进一步感知球体的特征。 1.师;圆圆世界里的东西都可以滚，但可以任凭滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。(.来源教案网)操作时请根据记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。 2.幼儿再次探究，教师观看、引导幼儿;把玩的结果记录下来。 3.结合记录，沟通结果。 4.小结：从各个方一直滚、滚来滚

15、去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫球体。 (四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。 2.师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。 师：教师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。 3.引导幼儿在生活中查找球体物品。 师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮忙我们解决生活中的什么问题。 大班数学教案序数 活动目标: 1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。 3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动

16、，体验数学活动的乐趣。 5、进展目测力、推断力。 活动重点难点： 重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。 难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。 活动预备： 为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。 方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。 活动过程： (场外发好入场券带着幼儿进入会场) 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢? 请小朋友拿着手上的入场券根据座位号，宁静有序的坐到位置上。 小结：入场券上的座位号能帮忙我们找到

17、对应的位置，保持会场秩序。 二、嬉戏互动，稳固对序数的熟悉。 (幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!) 请第一排的小朋友拍手一号的小朋友踏脚。 三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。稳固对左右概念的认知，在操作过程中到达目标1。 师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢? 咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，由于有许多小伙伴和它一起玩。(.:教.案网)咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗? (出示ppT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直) 小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!*鸟住在什么哪里?(例如：*鸟住在从左往右数第一层的第*号) -依次提问其他小鸟的位

18、置，引导幼儿说完整，稳固对序数的认知。 师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着教师的图卡帮忙鸟儿们吧! -出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。 四、音乐节奏嬉戏，体验参加活动的乐趣。 师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家帮忙它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧! 五、完毕局部 师：今日我们一起玩了许多关于序数的嬉戏，在生活中有许多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说诞生活中的序数，然后看图。) 延长及

19、总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。 大班数学教案排序 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进展15排序。 2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(15)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成)。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

20、二、排队排序 1、*先请三名小朋友上前面来，请一名教师帮他们排队 师：我先请一名小朋友当教师，这名小教师要帮忙这三名小朋友按从矮到高的挨次排好队 * 四名小朋友排队 师：刚刚那名小教师排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名连续当小教师，帮忙后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，教师再请另一名小朋友上来帮忙四名小朋友重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小朋友当评委，看他排得对不对? *五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队) (这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者从矮到高进展纵队排列) 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当教师

21、了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱挨次。.教案网出处请小朋友根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 (注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。) 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢? 3、教师这有5盘苹果，请小朋友根据肯定的挨次进展排列! 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个找椅子的嬉戏 嬉戏规章：5名小朋友

22、带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(15)，当教师说：预备，坐!小朋友可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好! (适当增加难度)将椅背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反响快。 (让幼儿学会按序数排序) 三、 区域活动 过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案范文：挂灯笼”一文，盼望“大班数学教案范文：挂灯笼”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！