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1、 大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思 设计意图： 大班幼儿对科学沉与浮已有了肯定的了解，依据幼儿已有的学问，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的悬出现象却很少被提及，由于这一模糊、简单的现象对幼儿来说是说不清、道不明的，所以教师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学浮起来的鸡蛋这个活动。本次活动分猜一猜试一试做一做说一说四个步骤进展：经受了激趣发问探究沟通的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探究规律。让幼儿在动中学习、趣中思索、奇中发觉、乐中猎取，到达进展幼儿的自主性、增加活动性、鼓舞制造性的目的。在活动中通过直观延
2、演示法，实践操作等教学手法来完本钱次活动。活动目标：1通过操作探究发觉鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬出现象的发生。2在试验操作中学会观看现象并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。3喜爱探究身边的科学现象，从而体验胜利的欢乐。4通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。5感受运动的欢乐，愉悦身心。活动预备：1.悬浮的鸡蛋课件。2.记录表一张。3.盐、鸡蛋、透亮杯若干。活动过程：一、观看课件、猜测方法1.今日教师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、生粉、味精用篮子装好预备回家，发觉自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈焦急的处处找，找呀找，发觉鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎
3、么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想方法。）你们有方法吗？2.小结：刚刚小朋友想到了许多的方法来帮忙鸡妈妈，那会不会胜利呢？二初步探究、发觉神秘过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，观察教师把鸡蛋放在装有水的罐子里，觉得很惊奇。（小朋友猜猜看，教师要来干什么？）原来我们今日要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个鸡蛋能否浮现来的试验。你们想试一下嘛？1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子当心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?3.幼儿试验操作。4.教师提出幼儿记录要求。5.幼儿操作玩后，问小
4、朋友在做的过程中发觉了什么？6.幼儿边说教师边记录。（提示幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发觉我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发觉我的鸡蛋还是沉在碗底下。）三、再次试验、感知悬浮过渡：刚刚放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。你们知道为什么吗？（由于盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。1.那么小朋友你们现在有方法来帮鸡妈妈了吗？（有）2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好吗？3.幼儿整组试验。4.试验胜利的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡
5、妈妈（请一位教师扮演鸡妈妈）5.经过小朋友的帮忙，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了（接着使用课件放盐-搅拌-浮起来） 鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，感谢小朋友的帮助。5.小结：今日我们小朋友做了一个用盐把鸡蛋浮起来的试验，来帮忙了鸡妈妈，你们觉得快乐吗？四、延长活动那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用其他的物体再来试一下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，看看有什么变化？好吗？教学反思本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在试验中获得学问，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活泼，参加的积极性很高，两次试验都以小组合作的形式进展的，孩子们自主组合、合作默契。在分组试验的时候，参加糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很懊丧。而参加盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而渐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过试验，幼儿根本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着很多需要改良的地方。如：水应当少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂移的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。