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1、 大班科学认识四季说课稿一、说课题名称 今日我要说课的题目是大班科学活动熟悉四季。 接下来我会从以下几个方面进展我的说课。 二、说设计意图 在孩子们的世界里，燕子、柳条、落叶、雪花.都是他们身边常见的风光，但是对于幼儿来讲他们是不能精确的将这些风光与四季明确对应。纲要指出，在幼儿生后阅历根底上，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，让幼儿从身边入手，培育初步的熟悉和行为。为此，我设计本次活动具有肯定的生活价值。旨在通过活动让幼儿认知四季。 幼儿的科学活动是从观看生活的点滴开头的，由于他们的思维都具有直观形象性，作为教师就要引导幼儿在生活中、嬉戏中去挖掘大自然，并指导孩子进展针对性的观看、比拟
2、、认知、制造，这就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科学活动的设计理念。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况，将本次活动的目标定位于： （1）认知：从自然风光的变化，了解四季的特征 （2）技能：培育幼儿依据四季穿衣的力量 （3）培育幼儿喜爱大自然的情怀 第一条目标是主导目标。目的是让幼儿在嬉戏中认知四季，其次条目标是帮助目标，包括力量目标和感情目标。我想通过孩子们在嬉戏中的操作代替说教，让孩子猎取学问，猎取开心的体验。 四、说活动重难点 依据幼儿的年龄特征和接收学问的力量水平，我将活动中的重点难点设计如下 （1）重点：引导幼儿认知
3、四季，对自然界的四季特征有直观的初步熟悉 （2）难点：幼儿能自主地依据四季变化穿衣，并形成对大自然的喜爱之情。五、五、说教法、学法 新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还采纳了演示法、提问法组织教学。由于这些方法有利于幼儿直观的观看事物，形象思维，提升了幼儿的.辨识力量，促进师幼互动教学活动的开展。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、嬉戏法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： （1）物质预备：图片、木偶道具、视频 （2）阅历预备：幼儿已有的生活学问储藏 七、说活动过程 活动过程是围绕目标来设计的，为了让幼儿欢乐学习，达成目标。在本次活动中，我设计了如下流程：情景导入图片展现分组争论嬉戏操作。 八、说活动延长 纲要中明确指出幼儿园活动具有肯定的延展性和融合性，为了让幼儿更好的理解活动内容我将活动延长到区域活动区，请小朋友去美工区画出宠爱的季节。