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1、 大班科学神奇的影子教案反思 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动预备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影嬉戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。2、沟通：你是怎样帮忙物体找到影子的
2、?引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来?5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子?。来.源屈.教师教.案网，有什么特点?光源是什么?2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗?3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。5、沟通：你的影子是怎么变的?6、小结：光
3、在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处?2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。3争论：影子在生活中还会造成哪些不便?4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。活动延长：向家长、教师了解无影灯的原理。活动
4、反思：综合实践活动不是“教”出来的，而是“做”出来的，是学生从做中学而进展的阅历重组的活动。我们知道综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经受、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，真正表达了学生是教育的主体和自我进展的主体，学生的主体性是在实践活动中形成和进展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。以活动为载体，在实践中感受自然，体验生命的意义。听别人说得津津乐道，不如亲自做一做来得实在。综合实践活动就是学生在自由的气氛中真真实切地感受、试验、探究。让他们在活动中体验生活百味，收获胜利的喜悦。所以在设计奇妙的影子这一主体活动时我充分的考
5、虑到了这一点，活动主要就是以学生体验为主，学生在体验中获得，在体验中发觉，在体验中成长。本课的教学目的是在手影嬉戏中充分调动学生的学习兴趣，提高他们观看、查找影子的热忱。那么在这一环节，我充分的让学生在小组内仿照各种动物，做出关于它们的手影动作，学生的积极性相当的高，同时，我利用多媒体课件播放各种手影的图片，给学生以借鉴，这样他们的兴趣更高了，当仿照出一种或多种动物时，从他们的脸上我观察了胜利的喜悦。在展现这一环节上更加让我喜出望外的事，竟然有两组学生利用自己制作的手影动作编出了两个美丽、幽默的手影故事，立刻，也让我感受到了胜利的的喜悦，这喜悦是学生们给予我的。课堂上处处洋溢着学生对自己作品的
6、联想，呈现着孩子们独具共性的作品和话语。传达着一群天真烂漫的孩子对生活的无比喜爱。在这样的“活动”中，学生高快乐兴地耕耘、收获。在潜移默化的熬炼中，学生的综合实践力量、口语交际力量等得到了很大的提高。以活动为平台，在沟通中绽放才智，培育学生的合作意识。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在社会这一宽阔天地中进展的多边、多向、多方面的人际交往和相互作用的过程，强调把学习活动和社会活动结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来。“三个和尚没水喝”的故事始终以来挖苦着我们合作意识的淡薄。综合实践活动课程的开展为培育学生的合作意识创设多种时机，供应了良好的条件。
7、在进展手影嬉戏和影子试验这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进展活动，培育合作意识，熬炼交际力量。有的小组刚开头并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其缘由是没有人帮忙拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了很多，想固然，确定是编不了故事啦!在展现中就比其他小组要略逊一酬。在其次个试验中，我就特意走到刚开头不团结的一小组，简洁的跟他们说了说上次的缘由，同学们是很聪慧的，一会就体会到了教师的意思，也感觉到自己本组不及别组的缘由。立刻兴奋起来，团结合作，有的纪录、有的观看、有的试验、有的补充这样次，每一小组都很积极，得出来的结论也很真实特
8、殊，而且有肯定的科学依据哦。经过一节课的活动，沟通，慢慢的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也情愿把自己的想法告知别人，方法教给别人了。一方面在学生与学生的合作沟通中，每个学生是轻松的，安全的也是自由的，所以许多新颖的点子和语言都能不经意间流露出来，另一方面在学生心目中慢慢的形成这样一个意识：做任何事，几个人的才智远远超过一个人，为合作意识的培育打下根底。这次活动只是本次活动的开头，真正精彩的还在后面的活动中，虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参加，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。虽然这门课程本身就还没有完善，都还处在一个试验、探究、搜集、整理的过程中，但是我信任自己能跟着综合实践活动课程一起进步。