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1、 大班数学详案教案及教学反思找规律_找规律排序教案大班 活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了找一找、排一排、说一说、摆一摆这一系列数学活动，帮忙孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。 活动目标 1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。 2、 能根据已有规律连续排序。 3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动 。 4、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 5、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏
2、性、规律性。 教学重点、难点 1、 发觉并按规律进展排序。 2、 自己制造规律进展排序。 活动预备 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧! 问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出ABCABCABC AABBAABB AABAABAAB AABCAABC等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣
3、服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了很多排列图案，本.文来源:加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用我是根据规律排序的句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺
4、少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 大班数学详案教案及教学反思找朋友 设计意图： 本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增士气，乐中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮忙幼儿在详细形象的思维与抽象概念的教学学问之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维
5、过渡。 活动目标： 1.熟悉相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。 2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。 3.进展朋友间团结友爱的教育。 4.体验数学活动的欢乐。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10的数字卡片(人手1套)、110的大数字卡片(人手一张)。 2.幼儿已学会10以内的数字。 活动过程： 一、 通过语言引出主题： 小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢? 二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。 1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其
6、次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。 2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。 师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1. 3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。 师：3比2怎样?3比4怎样? 4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的好朋友就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。 5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比拟4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5. 6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比拟
7、5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。 7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数，幼儿答复后，师可总结。 (设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。) 三、玩嬉戏找朋友，稳固对相邻数的熟悉。 1、找朋友的嬉戏。 将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开头，幼儿找本组的朋友时，音乐开头，.来源教案网幼儿找到本组的朋友，音乐停顿，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后嬉戏连续。) 2、卡片嬉戏。 师事先发给幼儿110的数字卡片，教师说
8、出一个数字，让幼儿找出该数的两个朋友，并将卡片举起。 (通过嬉戏的形式稳固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。) 四、完毕局部。 1、嬉戏后评价。 2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，相互帮忙，团结友爱。 (设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。) 教学反思： 整个活动流程安排合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再连接到数字朋友中去。整个活动教师通过叙述、幼儿玩找朋友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮忙幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，到达
9、了活动目标。 在活动中孩子们心情高涨，教师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;教师问题刚提出，孩子们就争着答复;教师请小朋友们做找朋友的嬉戏时，活动气氛特别活泼。 但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿稳固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。 大班数学教案详案及教学反思找方位 设计背景 中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。 活动目标 1、能借助物体来区分
10、前后左右、上下等方位。 2、能听懂教师的语言做出相应的动作。 3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。 4、学习方位词：上下、左右、前后。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1、 借助物体区分前后左右、上下等方位 2、 听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作 活动预备 兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰 活动过程 1、课前互动： 教师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟教师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：我跟教师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，始终到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初
11、步感知方位的概念) 2、初步识别以自身为中心的方位： 你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开头会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等) 3、找朋友的嬉戏 说出比方(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会 4、嬉戏找方位 教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边 5、完毕教学活动 再做一次课前互动的活动。稳固教学 教学反思 1、在备课过程中预备查找了许多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把留意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。 2、经过这次的上课，幼儿对方位学问的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮忙很大。 3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，熟悉到了幼儿教学的嬉戏性很重要，.