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1、 学校中华诵读活动总结范文（通用5篇） 一、领导重视，细心组织。 我校领导高度重视“中华经典诵读“系列活动的开展状况，仔细制定活动方案，围绕活动主题，积极探究，因地制宜地制定了整个活动规划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的气氛，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参加，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热闹欢送。 二、内容丰富、形式多样。 在“六一”国际儿童节降临之际，让全体学生过一个“欢乐祥和、好玩有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗读，激发
2、学生喜爱生活、喜爱校园、喜爱艺术的丰富情感，为学生供应表现自我的舞台，让学生积极参加并发挥其共性特长，充分展现个人风采，展现我校的艺术教育成果，呈现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗读暨文艺汇演国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的参加中体验集体合作的欢乐，表达一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生喜爱生活、喜爱学习、喜爱校园的情感，欢庆一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展现我校素养教育取得的丰硕成果。 三、宣教结合，重视维权。 “六、一“儿童节降临之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容加大对学生进展荣辱观教育，利用校园播送、手
3、抄报、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣传力度，提倡核心价值观二十四个字的意识，为广阔少年儿童的安康成长供应顽强的社会保障;同时面对家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮忙家长树立正确的育人观，从而到达学校教育与家庭教育的有机结合，发动全社会的力气来关怀孩子、爱惜孩子的目的，为少年儿童的安康成长供应了一个良好的社会环境。 可以说，活动的顺当开展离不开各级领导、部门的支持;离不开全体师生的共同努力。今年我校首个“六一”儿童节，孩子们度过了一个开心的节日，同学们脸上洋溢着绚烂、幸福的笑容。系列活动从讨论决策到预备到活动过程，都是以孩子意见为主，广阔教师赐予指导，总的活动表达了“中
4、国梦、爱国情、成才志”的宗旨，让同学们体验到了胜利的欢乐，真正做到了“让每个学生拥有的钥匙“。 学校中华经典诵读活动总结2 中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。 1、将经典诵读编入学校进展规划 学期初，霍校长就和教师们确立了将弘扬传统文化作为
5、学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自20xx年以来，我校开展的诵读活动始终连续到今日，先后组织师生一起学习了以弟子规和古诗文为代表的经典。在诵读的根底，我们开展了体会和践行经典篇章的精华系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等。 为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划进展目标中，在将来若干年，我们将连续通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。 2、领导重视，带头参加 我校之所以有深厚的诵读经典气氛，一方面来源
6、于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带着自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的气氛也更趋深厚。 3、注意师资培训和专家引领 为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干教师参与国家级、省级的经典诵读培训活动。 学校中华经典诵读活动总结3 为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的根本熏陶和修养，提高文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，引导学生增进喜爱祖国的情感，我校于20xx年5月24日下午组织全学生进展了以“诵
7、中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵20xx经典诵读活动。 通过开展经典诗文诵读活，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的根底，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。不过在活动中也发觉了一下问题。 首先，要留意朗读内容的选择，要选择那些感情比拟剧烈的，不管是表达哀痛还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。 其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要标准（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗读，必定要配上一些
8、人物动作，在做这些动作时肯定要留意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。 再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后根据文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出的原意，到达文与情内在的和谐统一。 最终是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的状况下能感觉到你有心情的变化，从而以你的这种心情变化带悦耳者。用一般话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。 在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加
9、美妙。 学校中华经典诵读活动总结4 中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了经典诵读活动实施方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，
10、我们依据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 二、科学安排，营造气氛。 1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积存。 2、各班的教室环境布置要求表达班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手抄
11、报等。 三、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、每天早读课前10分钟，教师细心讲授经典诗文、加大积存容量。 3、举办诵诗竞赛，激发热忱。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛。 4、组织学生依据经典诗文进展编写手抄报活动。 四、科学评价，促进提高。 1、早读前10分钟和每节课前3分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。 2、组织经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料，
12、了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校每天进展检查评比，依据详细状况赐予打分，并纳入班级周考核。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达力量提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深入 学校中华经典诵读活动总结5 传统经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光荣夺目，是中华民族的珍宝。语文课程标准也指出：熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中
13、获得古诗文经典的道德熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。 鉴于上述的熟悉，小学生在教师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。 我们班就在学校提倡的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍论语的课外阅读活动，现将活动开展阅历总结如下： 1、营造气氛。 我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等。 2、形式多样，激发
14、兴趣。 经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小教师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。 3、晨韵对唱。 每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，承受儒家经典著作论语的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香能致
15、远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。 4、持之以恒，贵在坚持。 将论语诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。 5、成立读书小组。 要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通
16、过小组争论制定学习规划，共同实施，相互监视，共同进步。 6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。 鼓励学生积极参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配乐朗读，浅吟低唱，编演小品)在进行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。 7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的时机展现学习成果，为他们供应一个展现的舞台。 8、开展假期经典诵读活动 学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜亮的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动
17、讨论相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习规划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书建议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习规划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、有用性。 9、家庭亲子背诵活动 孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和教师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。