大班健康教案玩乒乓球反思.docx

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1、 大班健康教案玩乒乓球反思 活动目标： 1、利用已有的生活阅历，尝试用多种方法玩乒乓球。 2、激发探究欲望，并能用语言表达。 3、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、人手一个乒乓球。 2、操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳(小尾巴)、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。 活动过程： (一)引起回忆、引出主题 上次我们知道很多有关乒乓球的小学问，今日，我们就来玩乒乓球。 (二)玩乒乓球 1、你能和乒乓球玩出几种把戏? 2、幼儿自由玩乒乓球。(教师观看为主，适时提示多玩几种方法，并提示个别幼儿留意安全。) 3、介绍乒

2、乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的? 4、教师幼儿共同共享玩后感受。 (三)探究玩法 1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新把戏吗? 2、幼儿嬉戏，教师指导观看。 3、介绍探究出材料和乒乓球的玩法谁情愿把你的玩法告知家吗?(介绍玩法或发觉一些现象) 4、幼儿教师共同共享阅历。 (四)试验延长这个球，它怎么了?这个球还能玩吗?试验泡瘪乒乓球假如不泡我们还有方法玩吗? 活动思： 在欢快的音乐声中孩子们的探究活动完毕了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得快乐，学得欢乐的。在探究过程中，我用沟通会的形式，鼓舞孩子胆地向同伴展现自己的探究成果，较好地到

3、达的预设的要求。 2、班礁乒乓球竞赛 教学目标： 1、感受空气无所不在。 2、探究使乒乓球跑得快的方法。 3、能胆的沟通自己的阅历和感受。 教学预备：塑料瓶若干、乒乓球若干、场地上要有一个起跑线和终点线。 教学过程： 一、出示乒乓球和瓶子，引发幼儿思索：将要开展一项什么竞赛? 让幼儿发挥想象，随便地说，激发幼儿参加竞赛的兴趣。 二、介绍竞赛内容：乒乓球竞赛 教师介绍用瓶子操作的方法，以及起始点的位置，和嬉戏规章。 三、开头竞赛。竞赛过程中教师有目的的进展观看，了解幼儿的操作状况。 四、请幼儿相互沟通竞赛时的状况，着重说一说：瓶子里面有什么?为什么能推动乒乓球? 五、教师小结：瓶子里面有好多的空

4、气，我们一挤瓶子，空气就跑了出来把乒乓球给吹跑了。 六、在进行一次乒乓球竞赛。 3、班科学礁了解乒乓球 活动目标： 1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。 2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 活动预备： 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 活动过程： 一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个! 1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西? 2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

5、3. 猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。 4. 让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1. 你的乒乓球是怎么玩的? 2. 小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的? 3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不

6、想试试刚刚小朋友说到的玩法呢? 四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家! 五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。 1. 哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢? 2. 想象一下：你想用乒乓球变个什么东西? 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制

7、作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球 ，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。 八、作品展现： 1. 向客人教师介绍。 2. 集风光前介绍。 4、班科学礁好玩的乒乓球 活动目标： 1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。 2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 活动预备： 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等

8、。 活动过程： 一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个! 1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西? 2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 3.猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。 4.让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1.你的乒乓球是怎么玩的? 2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的? 3.介绍乒乓

9、球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢? 四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家! 五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒

10、乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。 1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢? 2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西? 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。 八、作品展现： 1.向客人教师介绍。 2.集风光前介绍。 5、班体育礁运乒乓球

11、 本课题产生的背景： 在教师冬季运动会上，当孩子们看到教师手托放有乒乓球的小盘子在竞赛时，便奇怪地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢?不行以直接拿球竞赛吗?”“这是竞赛规章呀!”我解释到。一位幼儿说：“哎呀!手不拿着球竞赛方法不要太多呀!可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地谈论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”争论的场面特别剧烈，方法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了才智的火花。依据孩子的兴趣以及进展的需要，便产生了此活动。 幼儿已有根底分析： 通过二年多的试验讨论，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用

12、记录的方式进展表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与力量，活动的规划性、目的性增加了。幼儿的探究欲望更加剧烈，遇到奇怪的事总要问个明白，经常为了某个问题争辩不休。 活动目标： 1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。 2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验胜利的欢乐。 3、能用语言完整、清晰地表达自己探究的过程。 活动预备： 1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中;乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。 2、记录材料：(1)幼儿记录纸、记录笔; (2)集体记录纸若干张。 活动过程： 一、设置情境，师生重温上次活动中猜想的方法。 二、幼儿依据自己猜

13、想的方法选择所需材料进展验证。 指导要点：(1)能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到胜利的乐趣。 (2)能有规划、有目的地验证假设。 (3)观看幼儿是否能准时记录验证后的结果。 (4)关注幼儿遇到困难时的表现，鼓舞幼儿想方法解决。 三、幼儿沟通、探讨验证的结果。 1、幼儿集体沟通验证的状况。 2、集体统计。 指导要点：(1)能依据自己的猜测叙述验证的过程。 (2)能仔细倾听他人的讲话。 四、活动延长：共同解决不胜利的方法。 6、班科学礁好玩的乒乓球 活动目标： 1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。 2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 活动预

14、备： 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 活动过程： 一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个! 1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西? 2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。 3.猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。 4.让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1.你的乒乓球是怎么玩的? 2.小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以

15、小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的? 3.介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢? 四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出

16、来的玩法介绍给家! 五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。 1.哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢? 2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西? 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩

17、筐在场地后边进展。 八、作品展现： 1.向客人教师介绍。 2.集风光前介绍。 7、班科学好玩的乒乓球礁 活动目标： 1、了解乒乓球的根本特性，会制造性地玩球。 2、进展幼儿的制造想象及动手操作的力量。 3、体验探究、操作活动的乐趣。 活动预备： 乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。 活动过程： 一、导入：教师今日要送家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，假如能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个! 1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西? 2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

18、3. 猜一猜是什么?揭晓谜底：翻开看看?是个乒乓球。 4. 让每个幼儿取到球。 二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。 三、提问： 1. 你的乒乓球是怎么玩的? 2. 小结：由于乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真快乐。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的? 3. 介绍乒乓球运动的学问：乒乓球运动是我们中国人很宠爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球工程的全部金牌，在刚完毕的雅典奥运会上，我国运发动也获得了男双、女双、女单三枚金牌。 4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想

19、不想试试刚刚小朋友说到的玩法呢? 四、教师给家预备了很多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观看一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，假如需要还可以取了工具去尝试一下。但是由于是尝试，教师要求家不要玩好屡次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你制造出来的玩法介绍给家! 五、个别介绍、演示、教师鼓舞、并可以结合着讲一讲道理。 六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪慧的小朋友手里就能玩出这么多的把戏，厉害，连教师都很佩服。 1. 哎，用乒乓球可以玩不同的嬉戏和运动，那还可不行让乒乓球变成个什么东西呢? 2. 想象一下：你想用乒乓球变个什么东西? 七、介绍材料、幼儿探究操作：用乒乓球还可以进展装饰和

20、制作小玩具，今日教师家也预备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探究，边制作。 有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球 ，也可以，留意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进展装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进展。 八、作品展现： 1. 向客人教师介绍。 2. 集风光前介绍。 8、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它

21、的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边

22、上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法

23、很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 9、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多

24、，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的

25、气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，

26、课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让

27、幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通

28、生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不

29、清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 11、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的

30、，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我

31、也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总

32、。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 12、班数学礁玩球 活动目标： 1、复习5以内加减法，能按物体的某一特征列式计算。 2、进展幼儿初步的观看力、分类力量。 重点：把握5以内的加减法。 难点：能依据物体的某一特征进展列式计算。 环境创设： 1、物质：皮球5只，泡沫球5只，式题卡片，幼儿每人贴一只 小球(一面数字，面式题)。 2、心理：在嬉戏中培育幼儿对计算活动的兴趣。 流程图： 玩球看球编题观看编题找好朋友 活动过程： 一、玩球： 我们和球做嬉戏好吗?泡沫球滚到谁，谁就要： 1依据自己身上的小球数字说一种5以内的分合方法; 2依据自己身上的小球数

33、字编一道加法或减法题; 3编一道答数是自己身上小球数的加法或减法题。 二、看球编题： 1(出示5只皮球)一下子消失这么多球，你们看看这些球有什么不同?你们能依据球的不同特征编题吗? 2、请个别幼儿说说依据球的什么特征排的，同时分类操作排出式题。 三、观看编题： 1、皮球娃娃还带来了很多玩具图片，请小朋友找找它们的不同之处自己来编题好吗?(每组来选一张) 2、请个别幼儿讲讲“排的是什么式题”?(加法题)“根据玩具的什么特征排的?” 3、引导幼儿依据玩具特征排减法题，并讲出这样排的依据。 4、交换玩具图片，根据图片旁的数字，依据玩具的不同特征，排一道答数是这个数字的加法题或减法题。 5、讲讲看到是

34、数字几?排的题目是什么?依据什么特征来排。 四、找好朋友： 1假如小朋友身上的小球数字是一个皮球上题目的答数，就立刻找这个皮球做朋友。 2小球找球：拿下小球看面的题目，假如答数和皮球上的答数一样，就立刻把小球贴在这个皮球的旁边，看谁送的又快又对。 3幼儿送小球，教师巡回验证，启发幼儿将送错的改正来。 13、班安康礁夺球 活动目标 1、通过嬉戏，熬炼应力及身体动作的灵敏性。 2、培育嬉戏中的规章意识。 环境创设皮球同三分之二幼儿人数。 活动过程 一、开头局部 传球嬉戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。 二、根本局部 1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要爱护好自己的球，没有皮球

35、的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。 2、教师和无球幼儿一起来进展夺球嬉戏，教师可以先夺球，然后转换角色爱护自己的球。 3、鼓舞幼儿积极参加嬉戏。 三、放松局部： 两人一组拍皮球，整理，回教室。 14、班安康礁欢乐掂球 活动目标： 1.学习行进间掂球，促进幼儿留意力及手眼脚协调性的进展。 2.通过练习、嬉戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。 3.喜爱乒乓活动，并在竞赛活动中增加幼儿的团队意识。 活动预备： 1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。 2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。 3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

36、活动过程： (一)热身运动，欢乐乒乓操。 (二)把戏掂球乐淘淘。 你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么? 1.幼儿练习原地掂球。 2.幼儿创编不同的掂球姿态。 教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球? (1)幼儿馈，并集体练习。 (2)听口令敏捷变换姿态掂球。 3.多种方式练习行进间掂球。 (1)个别幼儿练习行进间掂球。 (2)师幼共同小结行进间掂球要点。 (3)幼儿练习。 (三)嬉戏：送乒乓球回家。 1.教师介绍场地与玩法。 教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。 2.个别幼儿练习。 3.幼儿集体鱼贯练习。 4.小组竞赛：哪一组最先送乒乓球到家。 要求：(1)1号送乒乓球回家后，

37、立刻举板，2号才能动身。 (2)遵守规章，根据刚刚的方法，送乒乓球回家。 (3)假如乒乓球掉下来了，原地捡起来连续前进。 (四)放松并小结活动。 教师：乒乓球都回家休息了，我们也抓紧放松放松吧。 活动延长： 连续探究乒乓球的其他玩法。 15、班体育礁双脚玩纸球 幼儿园班体育礁 嬉戏目标： 1、结合器材进展跳动的练习，提高儿童用脚掌握物品的力量。 2、增加儿童下肢力气及协调力量。 嬉戏预备： 用纸裹成的球若干。 嬉戏过程： 第一步嬉戏：小朋友们分成若干组，成纵队站立，每个小朋友发放一个纸球。嬉戏开头，排头双脚夹一纸球，向前连续跳动，到达终点后，用双脚把纸球向前抛入指定的区域内，跑回起点，如此复，

38、最快一组为胜。 其次步嬉戏：每组一个纸球。排头双脚夹一纸球站于起点，嬉戏开头，排头尽力用双脚把纸球抛出，跑到纸球停滞处，用双脚把纸球夹住再次向前抛出，如此复，到达终点后，再从终点把纸球抛回起点;其次名小朋友接到纸球后才能动身，依次轮换，最先完成组为胜。 嬉戏规章： 1、其次步嬉戏，在整个抛运纸球的过程中，不允许用手拿球。 2、回到起点，允许下一个小朋友用手把球夹好，再开头。 嬉戏建议： 双脚夹抛纸球，用手接住的嬉戏方法，可用于幼儿平常自进展的各种自由活动之中，此方法在根本动作之上，可不断增难度，例如：抛起的高度;纸球由后向身前抛起;转体次数等。 16、班体育礁“球球”玩球 活动目标 1.进展幼

39、儿手眼的协调和身体的灵敏性。 2.连续培育幼儿玩球的兴趣。 重点与难点 重点：掌握球按指定方向滚动。 活动预备 1.听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。 2.已初步把握左右手拍球的方法。 3.红、黄、绿、蓝小旗各一面。 4.皮球若干、头饰一个。 活动流程 扮演角色活动身体自由练习激发兴趣难点练习重点指导嬉戏完毕放松身体。 活动过程 1.扮演角色，活动身体 (1)教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜爱玩球，小朋友今日你们就来做小球球，教师做球球，我们一起来玩玩好吗?” 幼儿在教师的指导下，进展各种玩球的预备动作。 a.左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。 b.两腿夹球朝前

40、，朝后退跳。 c.两手旋转球，身体渐渐地下蹲，渐渐地站起来。 d.手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。 2.自由练习，激发兴趣。 教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今日我们来比一比，谁玩球的方法最多，而且和别的球球玩得不一样。” 幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。 a.左右手拍球 b.自抛自接 c.接弹球 d.相互滚接两个球。 3.难点练习，重点指导 (1)教师提示：“小球球们玩球的方法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。 (2)教师引导：“球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔驰着去接

41、球，再向前滚出球，始终把球滚到场地所终点为止。 (3)教师引导：“现在小球球跟着球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带着下一起玩快跑追球的嬉戏。 (4)在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四周小旗，鼓舞幼儿听从教师的指令，依次向四个方向快跑追球。 (5)幼儿自由选择方法快跑追球。教师提示：四种颜色的小旗都要想方法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。(留意对玩球困难的个别儿童进展指导) 4.完毕嬉戏，放松身体 (1)幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔肯定距离与幼儿面对面站立。家一起念儿歌：“小球球，球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔

42、去。扔中者，嬉戏停顿一次，随着嬉戏的进展，渐渐增难度。第一次，教师扔一个球，其次次，两球同时扔出;第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。 (2)嬉戏完毕，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。 活动完毕 最终一个嬉戏可以随着幼儿对嬉戏玩法的娴熟和躲闪力量的提高，渐渐增加扔球的个数和扔球的方法。 17、班体育礁“球球”玩球 一、活动目标 1.进展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。 2.连续培育幼儿玩球的兴趣。 二、重点与难点 重点：掌握球按指定方向滚动。 三、材料及环境创设 1.听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。 2.已初步把握左右手拍球的方法。 3.红、黄、绿、蓝小旗各一面。 4.皮球若干、头饰一个。 四、设计思路 学习拍皮球及玩球，是小班年龄阶段的幼儿就已开头进展的体育熬炼的内容之一。怎样依据幼儿身体动作的进展水平，在玩球的技能和方法上赐予幼儿更多的运动阅历的体验，激起他们连续玩球后的兴趣，并发挥“皮球”这一运动器械一物多玩的功能，是设计本项体育活动的重点考虑所在。 五、活动