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1、 学年度小学六年级数学毕业班复习计划 小学六年级数学毕业复习规划 尚桥小学： 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程它应是一个有目的，有规划的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 一、小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小
2、学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 3、查漏补缺。结合我们年级的四位教师均属于四年级以后才接手本年级教学的实际状况，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力量。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 二、复习目标
3、 1、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁改写。 2、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。 3、使学生把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。 4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答
4、方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答不简单的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 篇2:其次学期六年级数学期中试卷分析 *学年度其次学期六年级数学期中试卷分析 文昌市冯坡镇昌里小学 这份试卷考察的范围掩盖位置与方向、负数、圆柱与圆锥、比例及其应用等这几章的内容;主要考察的学问点有：负数的意义，圆柱的侧面积、外表积与体积，圆锥的体积，比例的根本性质，解比例，比例尺的应用，用比例解决实际问题等等。试题既重视对根底学问的考核，又结合学生的生活实际，敏捷而有效检验了学生的学习把握状况。 一、试题分析 这份试卷共有六大题：一、填空;二、推断;三、选择;四、计算;五、操作;六、解决问题。试题掩盖范
5、围较广，难度适中，分值分布合理，难易程度适中，能较好地考核学生对前半学期所学学问的把握状况。 二、考试状况 本班学生16人，参与考试16人，及格12人，及格率75%，总分1146分，平均分71.6，优秀率%。其中90100分的有5人，8089分的有4人，7079分的有3人，5060人1人，20分以下3人。 三、失分状况分析 从全班学生的答题状况来看，选择题作答的正确率比拟高，次之是推断体，计算题全部正确的学生不多，学生失分主要集中在以下几个地方： 1.填空题的第1小题，考察百分数、分数、折扣、成数与小数的互化，多为学生成数、折扣都用阿拉伯数字表示而出错，也有的学生写出的分数不是最简分数而丢分。
6、第9小题，有的学生没有深入理解分母和分数值这两种量的关系，不知道是比值肯定还是乘积肯定，比照例的判定有待提高。第12题，求圆锥的体积，有的学生没有发觉到削去的占两份这个隐含条件。 2.推断题的第3小题，有些学生答错，主要是没有留意到是放大了的比例尺。 3、推断题的第4小题，有些学生没有留意到半径扩大3倍，面积扩大9倍。 4、解比例的第1小题，有几位学生马虎大意做错，如抄错小数点。 5、看图计算，第1小题有的学生没有记得圆锥的体积公式而出错，也有学生误把8cm看做半径来计算。 6.操作题，有些学生在画小军家时画对了方向但长度画不对，也有位学生画错了方向，另外个别学生没有使用直尺画。 7、解决问题
7、，第2小题，有些学生在用图上距离除以比例尺时算出路程，但在单位换算时弄错了。第3小题，有些学生审题不够认真，多算了圆柱了两个底面。第4小题，有的学生不按要求用比例解题，而是选择了算术解法。第6小题，有些不理解容积是有两局部合成，也有的学生对公式不牢靠，底面积都求错了，也几位学生是由于计算出错而丢分。 四、改良措施 依据以上分析的状况，在今后的教学过程中应从以下几个方面加以完善改良。 1.加强学生审题习惯的培育，削减或避开审题不认真、不按要求解题的状况再次发生。 2.重视根底公式的理解与记忆，有的学生混淆了圆柱侧面积和圆柱体积，试卷中不少题是考察学生对根本公式的把握状况，局部学生对公式记忆不够坚固，或许理解上还有些偏差，以后的教学中应帮忙学生理解再记忆。 3.加强解决实际问题力量的培育。在平常的教学中要重视数学与学生实际生活的联系，让学生体验到数学在生活中的应用，从应用中加深对数学学问的理解和把握，提高学生学习数学的兴趣。 以上就是我对这次期中考试的分析，学生在考试中存在着诸多的问题，我会在后半段连续努力，与学生一起冲刺，争取更好的成绩!