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1、 学前班教师心得体会(多篇)第一篇：学前班教师心得体会 光阴似箭，日月如梭，伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期完毕了。回忆过去的这一年，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不仅要在思想上、学习上帮忙学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她们的团结帮助力量，并尽最大努力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。通过这一年的学习、生活、在各个方面都有了一个定进步，受到家长的确定与支持。首先我先说一下这一年的教学： 数学方面班上的学生都能完成1-100的正数，50以内的倒数，十以内的分成及组合、20以内的连加、连减、混合加减题，完成比拟大小的计算题、十以内的分解题和简洁的应
2、用题、100以内的加法竖式计算等。 拼音这一年的拼读及认读根本上都把握了，声母、单韵母、复韵母、整体认读音节都能默写、可以看图写些简洁的句子。 以下是我带班的这一年的一些体会： 1 培育学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在班里进展典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 2 培育良好的班集体。班集体是培育学生共性的沃土，
3、有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉。 3 关怀爱惜每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同共性的学生，应当有针对性地进展教育，将培优扶差工作做到最好。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们马上要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒。一年来的相依相伴，这一年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最宝贵的回忆。亲爱的孩子们 ，竖起抱负的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨启航吧！ 其次篇：幼儿园,学前班教师培训心
4、得体会 幼儿园，学前班教师培训心得体会 在学校领导和同事的关怀支持下，我有幸参与了两次培训，每一次都有不小的收获，下面我就把这些个人的感受和同事们沟通沟通。 第一次培训是我们墨江在英国儿童进展基金会的支持下，组织教师去外地培训，然后又在县上组织的培训，90多个人参与了此次培训，虽然规模不大，但这是墨江历史上第一次关于学前教育的培训，所以意义重大。参与的都是全县各个乡镇学校、幼儿园的教师，主要就是以：怎么样进展学前教育，怎么样才能给孩子最好的进展空间作为培训的重点。首先从理论的角度分析了3-6岁儿童的心里和生理特点，从儿童的年龄特点动身，指出教育孩子要随心随便随时随地，就是无论什么地点什么时间，
5、都可以从一言一行进展教育，而且孩子奇怪心重，嬉戏心重，让孩子在嬉戏中学习是最重要的，所以教学过程要注意动手，特殊是儿歌的教学，要多带动作。学前儿童熟悉和感知事物都以实物为根底，所以在学习过程中要注意实物的应用，以及教具的制作要直观，能够突出主题。学前儿童，喜爱伙伴，在嬉戏中学习学问，小组合作和协作很重要。所以在我们班，我把幼儿分组，围坐在一起，让他们相互带动学习。在学前班教学中，安康教育特别重要，包括生活卫生教育，安全教育，身体熬炼以及心理安康教育，在教育过程中，家园共育是关键，多和家长沟通联系，多进展家访，对于孩子来说是关怀也是关爱。尤其像我们这样有寄宿制学生的学校。 理论结合实际才是最好的
6、学习技巧，因此，在学习了大量理论以后，我们还到阳光贝贝幼儿园进展一天的见习，不但看到了孩子们天真的 1 样子，更感受到了这个幼儿园教师对教学的细心急躁和对孩子的爱心。体育课上，教师细心的布置场地，给孩子们预备了小椅子，让孩子在椅子上联系各种动作，这节课生动好玩，教师的目标明确，能运用最简洁的教具上课，只是上课没有做好安全防范，幼儿差点从椅子上摔下来。这也是作为一个低段教师必需时刻警觉的问题。从音乐教师的教学，我们看到了孩子在嬉戏中学习的收获，感受到了直观教具的重要作用，我今日给大家上的这节课，就是学习了这个教师的教学方法。美术课上，教师首先预备好了电脑和美术纸，油性笔，蜡笔，等。让学生在电脑里
7、面看了海底世界，对海底世界有了印象以后，才进展指导绘画，教幼儿熟悉泼水画。海底世界对于我们高原地区，特殊是农村的孩子来说，是生疏的，想要让孩子画出海底世界，没有电视或者电脑怎么可以呢？ 这次培训才是短短的4天时间，却让我学到了不少的学问，特殊是当时的我没有在学校上过学前班，没有阅历，通过这次的培训，不但给了我理论根底，学到了更多的阅历，为我在后来的学前班教学打下了根底。 在12月6日，在接手学前班班主任工作3个月以后，我有幸参与了在普洱市一小进行的“全市幼儿园，小学学前班教师”的培训，这次培训的规模很大，就我县都有18个教师参与，讲课的是云南省教科院兼职教科员，*市江滨幼儿园副园长，还有普洱市
8、幼儿园和普洱市一小的教师，这次才有2天的时间，主要针对的是幼儿园，学前班和小学的连接，幼儿园和学前班怎么样开展拼音教学的讲座，分 析了现在小学低段学生存在的问题，主要表现是：学习习惯不好上课做小动作，坐姿不端正，不举手就发言，太随便，强调要从小，特殊是在学前班培育孩子正确的习惯，合理安排作息时间，多和家长沟通，疼惜学习用品。拼音方面：发音不够精确，拼读不够标准，书写不够标准。汉字方面：握笔姿态不正确，倒笔顺比拟多，认字多但是字义不理解同音字代替的现象比拟突出。主要让教师和家长多点急躁，多点关怀，准时赐予学生鼓舞和支持。在幼小连接方面，主要从幼儿特点，学前教育的目的和意义动身，指出孩子的身份是：
9、小朋友，在学校要称小朋友，这个阶段的孩子有肯定的生活自理力量，处于自觉行动思维中，以嬉戏作为猎取学问的主要方式，行为明显受心情支配，有剧烈的奇怪心，是学习新学问的最正确时机。此时尤其需要急躁的指导，微笑，拥抱和摩挲。还是人生的第一个反叛期，规章意识萌芽，但是非观念模糊，应赐予孩子正确的明确的引导。对于这个问题，我感觉我们班的孩子表现特殊突出，像上厕所以及丢垃圾的事情，由于在家里就有这些不良的的习惯，学校却有相对的规章，家里和学校的要求相悖，他们的观念可能已经模糊，不知道要听教师的还是要跟着自己的习惯走，无论怎么努力，还是订正不了。学前班的主要任务是教会幼儿进餐，洗睡入厕的生活习惯，培育交往，礼
10、仪，整理物品的行为性观念，养成正确的站坐走握笔姿态，爱惜学习用品，保持图书作业干净，严格遵守作息时间，学习纪律的习惯，在嬉戏中获得一些粗浅的阅历。学前班是入学习的预备教育，应始终保持学前班的特点，符合幼儿身心特点，在突出嬉戏和户外活动的状况下，有规律的提高。 观摩课上，我们听了*市江滨幼儿园副园长的音乐课，还有普洱市幼儿园教师的科学和数，普洱市一小王勤和陈文琼教师的拼音课，教学过程以幼儿为主，自主探究，小组合作学习，动手操作，教具直观，循序渐进，让人受益匪浅。但是不知道是那些孩子比拟听话还是我们自身的问题，我觉得我的教学和他们有很大的差距，我的学生不会像他们那样宁静的坐的端庄，不能仔细听讲，积
11、极协作，无论我怎么努力都不行。例如学生打架该怎么办？发觉一个孩子的东西丢了，怎么处理？孩子们平翘舌不分该怎么教？这些问题始终困扰着我，我多么盼望同事们能给我教导。 能够出去参与培训学习，增长了学问，开拓了视野，还能和别的学校的教师进展沟通，是很难得，很珍贵的。我盼望以后还能有更多这样的时机进展学习。 第三篇：学前班双语教师培训心得体会11 学前班培训心得体会 我们于201*年12月12。13号到章风教科中心进展学前班双语教师培训。虽然培训了仅仅2天。但是在这两天的培训中我学到了许多。感谢领导给了我这次时机，让我承受了一次系统全新的培训。我从中学到许多东西，对自己的职业也有了全新的熟悉。 在教育
12、学前班上许多地方不知道怎么做。比方玩嬉戏，没有新意和神奇感的嬉戏怕小孩没有积极性，有创意的又怕太难了，听了教师培训之后，有一种豁然开朗的感觉。原来嬉戏也可以玩的那么有创意而又不难理解。嬉戏与歌曲相结合，这是我以前从来没有用过的方法。边唱边玩，让小孩觉得既好玩又简单记住宅学学问。 第一天早上对双语有了一些了解。简洁的少数民族语言通过教师的介绍，有所了解。我觉得在教学中会一些根本的少数民族语言很有必要。下午学习了汉语拼音的根底学问。发声部位及平翘舌音的区分。还争论了如何让小朋友更好的记住简单混淆的拼音。真的很有意思。整体认读音节，及拼音的格式通过培训更加加深了记忆及记准了。能够更精确的教给学生，使
13、学生在欢乐中学到了更多的学问。 其次天早上学习了音乐和舞蹈教育。教师也从中学到了音乐和舞蹈。也能在教学中教给学生简洁易学的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黄鸭减肥舞等都很得意简洁易学。而且对小朋 友也有很大的熬炼，强身健体。其中简洁的打击乐也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我们要在不磨灭孩子天性的同时教于他们学问。下午进展了画画，剪纸和折纸的培训。看似破废的东西都可以加以利用啊。制造出来更美的东西。在今后的教学中多利用废旧物挖掘孩子的创新性。在其中教师也能得到很多意想不到的收获。 再一次感谢给我这个时机。我会把培训内容好好整理并不时翻看，催促自己好好努力，多像其他教师学习。让自己和孩子一起成长。成为更
14、优秀的一名教师。 201*年12月 16日 第四篇：学前班教学心得体会 学前班教学心得体会 我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、调皮让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的奇怪心很强，求知欲望热闹，教学假如不能满意他们的奇怪心，便不能到达真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进展教学。让幼儿不仅要理解、把握肯定的学问，更重要的是在学习过程中，培育进展他们的良好常规习惯。 在教学中，我首先了解幼儿原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教育，使其保持相对稳定性，同
15、时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和把握事物的特征与属性。在每天的活动中，留意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。以多种形式引导幼儿有兴趣的参加活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。依据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。 多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 本学期，我担当学前班的语言、数学、一般话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注意调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候
16、说不完一句完整的话，也不 喜爱去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，许多幼儿的语言力量有了很大的进步，愿意与人交谈，讲话有礼貌，能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事； 在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思索的空间，只有自己思索才能遇到困难，才能发觉问题，才能产生制造的火花。“有疑才会有进步”，注意让幼儿自由发挥，观看到什么现象，将是答案纷纭，稀奇奇怪，虽然会花去很多课堂教学时间。但我却非常情愿，由于这正是幼儿思维进展的火花，学习学问的闪光点。所以作为教师要有急躁，有信念，能让幼儿始终的发问，直至问够，说够。另外，还要留
17、意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，假如时间的确不够了，可以让幼儿回家连续做延长活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不行半途而费，草草收场，由于教学的整个操作过程是幼儿不断发觉学问的过程，是学问表露的过程。最终还要让幼儿用眼看够，仔细的观看，认真的观看，尽量让每一位幼儿都能观看到事物的变化，都能明白整个过程。 在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻熟悉到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将连续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的力量进展而努力工作！ 王静 201*年1
18、1月25日 第五篇：学前班教师心得 姚小丽 自我鉴定 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期马上完毕了(来源说明好范 文网W)，当我空闲下来细细回忆这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为毕业班班的教师，既要培育孩子独立自主的力量的力量，同时又要帮忙他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的 一些工作总结： 一、培育幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控力量差、纪侓松散。我从培育学生良好习惯开头，课上进展趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表
19、现在班里进展典范教育。在日常学习中、时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作 业的习惯。 二、关怀爱惜每个孩子。我国闻名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快 乐的环境里好
20、好学习。 三、教育要顺应儿童的身心进展特点并做到因材施教。36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期，是孩子一生中智力进展最快速的时期；是孩子共性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及共性地快速进展。同时在对不同类型，不同共性的学生，应当有针对性地进展教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习根底较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长沟通意见，经过2个月 的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和 嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。 向你推举更多文章： 学前班教育教学心得体会 学前班教师新年贺词 学前班教师总结 学前班教师聘用合同 学前班教师考核方法