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1、 大班下学期打击乐教案杨柳青_大班打击乐教案 教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教材分析：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼幽默。衬词在歌曲中占有非常重要的地位，是扩大乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。教学过程：预备：出示相关图片，
2、播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花一、情境导入1、古诗师：同学们，伴随着奇妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开头了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比方杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州的确有着令人神往的美景！让我们随着奇妙的音乐，去巡游扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示扬州风光图，让学生观赏画面。）二、寓教于乐：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今日，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。（1）初听：
3、这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2） 再听：这首唱歌的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比拟适宜？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发觉了吗？（了解衬词的作华考范文.k18.Com.Cn用）师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢？（先听教师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达详细意思，但是能够起到衬托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。3、学唱歌谱师：刚刚我们都知道了这首
4、歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要留意了。（教师范唱一句）下面，请同学们跟着教师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。4、轻声读歌词，重点读清衬词，留意附点音符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比拟难唱）6、难点解决引导学生练习，并渗透乐理学问，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）留意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、制造表现1、 我想问一下大家，歌曲中令你心情高涨的地方在哪里？生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样
5、才能唱出那种水灵灵的声音呢？（教师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）3、导学生选择不同的演唱形式进展稳固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。四、完善结课：同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的学问。都知道了什么？其实扬州还有许多吸引人的地方，比方扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今日我们的音乐课立刻就要完毕了，你们肯定还想连续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们供应个网址，信任肯定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作杨柳青。大班音乐打击乐教案：拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX
6、X - ，并学习用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。活动预备：1、打击乐器、图谱；2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进展两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。4、出示节奏谱，让幼儿练习
7、节奏。小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX小猫 X - - -X - - -我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、
8、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出完毕，请“小小乐队”退场。大班音乐打击乐教案拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打击乐器随乐进展演奏。2、在教室演奏的根底上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。 活动预备： 1、打击乐器、图谱；2、音乐拔根芦柴花和化蝶
9、；课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室，教师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进展两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的节奏。1、教师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX小猫 X - - -X - - -我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你
10、有什么感受？2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。1、教师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。1、教师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。（七）请小
11、小乐队面对观众演奏。演出完毕，请小小乐队退场。中班打击乐活动教案：大雨小雨 活动目标；1、在会唱歌的根底上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。2、探究打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。 活动预备： 铃鼓、碰铃等乐器，人手一份 活动过程： 1、复习大雨小雨（1） 齐唱歌曲，留意唱出歌曲中强弱的变化。（2） 全体幼儿分成两局部，分别唱出大雨小雨的不同特点。（3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作） 2、探究打击乐器的音色几演奏方法。 （1） 教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它
12、们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。（2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。 3、乐器演奏 （1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。（2）教师担当指挥，并用乐器仿照动作指挥幼儿演奏打击乐器。（3）教师用指挥动作指挥，并示意幼儿用适宜的力度演奏打击乐器。（4）幼儿交换乐器进展演奏。 4、可以逐步请幼儿担当小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。 大班音乐打击乐公开课教案详案赛马 设计意图： 为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首构造比拟简单的乐曲诠释成特定的情景表演，（教案出自：）让幼儿去了解它、接
13、纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 活动预备： 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入 教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有
14、一匹黑马(相继消失马饰)，看-它们来啦!(两位教师手持马饰，随音乐进展木偶操作)幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 1师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。 在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。 2再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的? 幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先
15、（教案出自：）黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁-(全曲完毕) 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 1教师示范随音乐用筷子敲奏。 2幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师:你怎样表演马在奔驰? 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭; 幼儿2：我可以喊驾- 3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走(敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走(两组轮番敲奏)一起奔向终点冲刺(四组齐奏)拉住疆绳，乐曲完毕(幼儿筷子上举，作欢呼状) 教师：怎样使你的筷子敲得好听? 幼儿1：要合着节拍
16、敲; 幼儿2：带上手腕敲得好听! 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲? 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲; 幼儿2：我可以在椅子的两侧敲; 幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：教师指挥重拍时，你要把重拍敲出! 4探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?（教案出自：）(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串
17、铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 幼儿园大班音乐课教案郊游（打击乐） 一、活动目标 1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。3.争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 二、活动预备 1.幼儿已会唱歌曲郊游。2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程 1.复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？（2）其次段音乐怎么样？2.创编动作。（1）在引导幼儿观看操作卡片画
18、面进展叙述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。（2）鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。（3）教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。3.争论配器方案，为歌曲伴奏。（1）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部？B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（2）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部？提示幼儿A段脚步的适合用双响筒（3）请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。小班音乐打击乐教案大象和小蚊子 【设计意图】 小班幼儿留意倾听的力量和理解的力量都较弱，对乐器缺乏了解，大象和蚊
19、子这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的阅历，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。 【活动目标】 1、培育幼儿的集体协作力量。2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。（重点）3、依据故事情节集体来演奏。（难点） 【活动预备】 1、故事挂图。2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。 【活动过程】 导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！（一）开头局部熟悉大鼓、手铃、响筒。（以听辨三
20、种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）1、玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们熟悉它吗？小鼓。（直接出示小鼓）师：下面小鼓要唱两首歌，大家要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样？幼：不一样。第一首快，声音轻；其次首重，声音慢。2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。(教案) 教师告知小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观看其形状）。3、师：小朋友看一看，教师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们认真听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？（二）
21、根本局部故事大象和蚊子。1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）提出问题，稳固故事。师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊子）2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是大象在走路，它在漫步）师：呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）师：在故事里，小鼓最终为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？（大象生气了，用劲跺脚呢）师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子？（幼儿答复并表
22、演蚊子晕倒的样子）3、教师和幼儿一同表演演奏。师：小朋友想自己来演奏吗？那么教师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。4、教师讲故事，幼儿集体演奏。（三）完毕局部今日，小朋友们演奏的都特别好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）五、活动延长：在表演区投放乐器，鼓舞幼儿在表演区进展表演。 【活动反思】 教学设计：大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣
23、。幼儿反响：每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。缺乏和改良：首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。大班下学期数学教案图形碰碰乐 活动目标： 1.感受图形
24、拼搭组合的变化，进展空间方位知觉的力量。 2.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 活动预备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个一样的图形卡若干)，图形范例若干。 活动过程： 一、说说图形(目的：稳固对图形的熟悉) 1. 指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样? 归纳：卡片转动后，图形的方向转变，外形不变。 二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化) 1.嬉戏：三角形碰碰乐玩法：依据儿歌指令，（教案出自：）用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：
25、 碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。 规章： -听清晰几个三角形碰碰乐-三角形的边和边必需全部碰(重合)在一起-三角形碰在一起后，立刻回到座位上 2.第一次嬉戏：2个三角形碰碰乐,教师将幼儿碰好的图形记录下来。 3.其次次嬉戏：4个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.教师在黑板上画出梯形，让幼儿说知名称，画 一个线，分成了什么图形? (1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形? 四、看图 ，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。 1.请幼儿先观看图片，在让幼儿答复小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
26、五、幼儿活动师：小朋友的本事真大，现在我们一起来做个嬉戏。桌子里放着很多图形宝宝，（教案出自：）等会儿请你们选择自己喜爱的图形，将这些图形拼成其他好玩的物品，看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。( 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形) (1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? (2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多? 六、活动完毕： 这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多漂亮的图片，好吗? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班下学期打击乐教案杨柳青”一文，盼望“大班下学期打击乐教案杨柳青”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班打击乐优秀教案专题！