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1、 大班班级管理工作总结一年级班级管理工作总结(五篇)大班班级治理工作总结 一年级班级治理工作总结篇一 本班共有学生56人，其中女生37人，少数民族35人，少先队员47人，大多数来自较遥远的少数民族地区。由于少数民族地区的孩子受教育程度不一样，所以给他们上课是完全依据他们的底子来传授学问的。虽然他们的根底不好，但是他们有特别高的积极性，对学问的渴求非常剧烈。 (一)、教育教学工作 1、仔细学习了新课程标准的内容，严格执行素养教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作规划。 2、学习了语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。 3、加强学生的思想教育，转
2、变学生的观念，在教育教学贯彻不喜爱祖国、喜爱家乡的思想教育，到达预期的教学效果。 4、仔细学习语文教师职责，仔细备课和批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。 5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，学生主动大胆发言，不断提出新的问题，培育学生创新求知的”意识。 (二)培育班干部 班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的典范。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有治理力量和有责任心，于是在学生
3、的推举和我自己的权衡之下选出一群有力量的班干部。这些班干部不但有治理力量，而且自我约束力量也比拟强，同学们也都听从他们管。在这个季度以来，他们都做得特别好，虽然是班干部但是也没有傲慢，治理同学尽心尽力，为班集体付出了许多。班级的纪律和整体成绩都有所提高。这也是我这个做班主任的感到最欣慰的。 (三)加强思想教育 学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的根底。作为三年级的孩子自觉力量差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点动身，加强对孩子们思想素养的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还许多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。所以，在这个季度中，我主要是从学生的思想教育为突
4、破口，重点去培育学生的习惯，好的习惯一旦养成，许多问题就不再是问题了。 1、树立典范，在本期中，我将针对学生的学习力量较低这一实际状况，实行以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习力量得到提高。 2、加强了与学生的思想沟通，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。 3、实行了“一对一”的帮忙措施，让学习较好的学生帮忙学习较困难的学生，不仅让学习较好的学生再次稳固了学问，熬炼了表达力量，也让学习较为困难的学生可以在同学的帮忙下进步。 4、采纳了分层次治理的方法，把班上的学生依据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和进展其特长，做到了因材施教。 (四
5、)、积极开展丰富的文体活动 1、通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动，培育学生的爱国主义精神，端正思想，饮水思源，让他们明白如今的生活是多么来之不易。 2、培育了他们的综合力量，培育爱国、爱党、爱集体的思想素养，到处树立先锋榜样作用。 3、在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特殊是对于非少先队员，向他们宣传少先队组织的先进性，鼓舞他们向少先队组织靠拢。 4、本学期我班积极组织学生参与庆祝“六一”活动，丰富了学生的课余生活，增加的学生的参加意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。 5、学生思想端正，品德较好，我班在学校每周组织
6、评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中，屡次获“优秀班级”称号，增加了学生集体荣誉感，调动了学生学习积极性。 (五)差生转化工作 关怀、鼓舞差生，用好学生带动差生。本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行“小教师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，准时表扬平常有进步的学生，包括做好事、上课仔细听讲、发言积极、书写工整正确等。增加他们的自信念，也能够熬炼他们自己的力量，让学习好的学生更好，学习较差的渐渐进步。而这样学习较差的学生不是由教师来辅导他们，他们也不会有心理压力，进步的会更快。 (六)、做好家访工作。 教师要教好学生，除了做好校内的教育、治理外，还要做好校外的工作，要
7、与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教育好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。 我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩，但还存在许多缺乏之处，本班将在以后的工作中，取长补短，力争把工作做得更好。 大班班级治理工作总结 一年级班级治理工作总结篇二 教育是关系将来的事业，其辛苦是不言而喻的。而班务工作则是教育工作中最烦琐、最艰难的一项，尤其是这近几年面对独生子女这一特别群体。五年的班主任工作，可以说：我始终战斗在教育教学的最前线。一滴水珠可以折射太阳的光芒，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在班级治理中德育工作的点滴体会。 俗话说：“体育不好
8、出废品，智育不好出次品，德育不好出危急品”。这句话充分说明白德育的重要作用。我班从枫亭转入一个学生，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，不爱与同学沟通，我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我应尽力帮忙他，于是便找到他的突破口，让他从平常、从小处体会教师和同学对自己的关爱和帮忙，他慢慢改掉了“傲气”这个坏习惯，和同学们成了好朋友，而且上课也爱发言了。我抓住这个时机，我又与他交谈，谈了很多道理，一旦发觉有丁点儿闪光之处就准时表扬。在家长的亲密协作下，两个月后，该生成绩明显提高。 关爱，是情感谢励的首要因素，班主任应时时到处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮忙，真诚的关爱、爱护他们，这样使学生
9、感受教师的亲情，人间的暖和。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食、住行，尽快与他们架起一座相互信任的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家，教师就是自己的父母。 班上有一个表现特好的学生，上晚自习与几个同学一起“吹牛”，被我发觉了，我狠狠的批判了一顿，他很不服气，马上与我发生抵触。当时我很难受，觉得当教师受人气，没什么崇高的。在我一气之下，宣誓不再理他，晚自习后，他到办公室找我，请求我收回我的话，并成认了错误。当时我没有理他，由于他不仅是为了此事，而是最近表现特殊差。原来他是班上的优生，以后的
10、几天成天都没精打彩的。于是，我不管他交不交作业，上课专不用心。没想到一次单元测验下来，他从一个优生滑到差生。看着这一变化，我惊呆了，懊悔了。这不是古人说：“教不严师之惰吗”？不，我不能误人子弟！我要马上挽回我的损失。 于是，我主动找他谈话，向他成认了自己言辞过激，方法不当的错误，并恳求他原谅。他开头是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。缄默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批判我，我受不了，在家里父母从没大声批判过我”。听了他的话，我急躁地开导：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，一个人不能不犯错误”在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生从那以后，他的成绩很快就上升了
11、。由此，我得到启发，肯定要培育学生顽强的品行，特殊是承受挫折的力量。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓舞学生用校规校纪对比自己，以小组为单位开展了批判与自我批判。这种方法很灵，使许多爱面子、思想严峻的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并准时得到了矫正。 班主任工作所涉及的是一个个细致微妙的内心世界。世界或许很小很小，而心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去，以心交心，以情导情，以诚对诚，就会发觉那是一个宽阔而迷人的新天地，很多百思不得其解的教育教学难题，都将会在那里找到答案。因此班级治理工作更是做学生“心”的工作。班主任应设身处地、将心比心，更应敬重
12、、理解学生，给其适当鞭策的同时，予以更多的鼓舞和支持，由于适度的爱惜会给学生成长带来无限的动力。 不是全部的种子都能发芽，但只要播下去就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的盼望；不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果。作为一名教师，要深感肩上的责任重大，只有辛勤劳动，多洒汗水，才能结出满园芳香的桃李；作为一名班主任，治理好一个班级，的确是一件辛苦，繁琐的事情。但当你真得把它当一回事，专心去治理，而且看到在你的治理下，班级蒸蒸日上的时候，你会感到无比的欣慰，你会发觉你自身的价值，你会发觉是班主任这一角色给你的人生写下光芒的一页。 大班班级治理
13、工作总结 一年级班级治理工作总结篇三 想到学校教育、班级治理，每每感到感动。或喜或忧、酸甜苦辣，令人回味无穷。不同时期的班与班有差异、同一班级学生间的思想又有差异。众多的差异，均要求班主任必需苦心讨论、分析现状、制定符合本班特点的切实有效的治理方略。每当自己的一片真情、一番苦心，有时在学生身上得不到回报时，班主任是以严峻的批判或责备学生不行理喻了结，还是更多地作些思索？ 有位教育家说：没有不合格的学生，只有不合格的教师。很有哲理。学生中存在的各种问题：厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等，总有导制它产生的缘由。归根究竟也是教师和班主任的失职或无能。假如一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以
14、理、动之以情，那么我坚信这个班级肯定会成会一个班风正、学风浓的班集体。 班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。固然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必需深入到学生中去，仔细了解、讨论学生，把握班级的详细状况，有针对性地开展工作。今年我中途接手了一个五年一贯制大专二年级的班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的分散力、大局部学生厌学、迟到现象严峻、上课纪律散乱、住宿生不听从宿舍治理，甚至消失顶撞教师对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不得热粥，凡事欲速则不达。要在一、二周内解决这么多的问题，这是很难办到的。但我
15、在思索，要不要在短期内实行措施立即见效，解决某些不良表象呢？考虑一再，我没有采纳高压措施以换取短期的”守纪假象。采纳高压措施不能从根本上解决问题，这好比患了阑尾炎而腹部剧痛的病人，医生给他服止痛药，只能消退外表病疼，实质是加重病人的病情一样。 第一节班会，我特意放在曾召开apec会议的周庄舫上与学生沟通对话，形成了班级建立的八字方针：团结、欢乐、向上、自律。八个字，四个方面。我用古人折筷子的例子，说明了团结的作用团结就是力气。但“团结”的说法，并不能真正打动学生的心。目前这个班的学生最关怀的是能否欢乐地生活。“欢乐”能最贴近每一个学生的心。我就跟学生谈了对欢乐的理解，欢乐的产生，以及学生应当如
16、何做才能真正得到欢乐。学校生活应当是丰富多彩的，我不失时机地鼓舞学生查找欢乐、享受欢乐。第一节班会课是胜利的，师生间的距离拉近了。我的目的是要让学生感到新班主任并不行怕，可以亲近。假如一开头就让学生觉得班主任很可怕、很难接近，那班级工作必定失败。班主任在学生的心目中应当既是可敬可畏的，也是可亲可近的。 依据班级的现状，我把班级治理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比拟活泼的学生，跟他们反复交谈、正面引导、分析利弊、以理服人，消退了学生与班主任的对抗心情。渐渐地一系列的现象在悄然转变：男生的床被叠了，讲台上的学生座位表不再有人“描绘”了，教室里听不到翻盖课桌的乒乒乓乓的声响了。这一切，都不
17、是在教师或学生的监视下转变的。班会课上我有意不谈条条框框的纪律制度，只是对他们说：十年多的在校生活信任大家都知道哪些该做，哪些不该做。关于“自律”的含义和意义，我则用了许多的时间讲解。 陶行知先生的教育思想：教是为了不教。管也是为了不管。 教与管的精华，在于教会学生学会自我治理，那才是班主任的最大胜利。优秀的班主任绝非是一个始终徘徊在教室门口站岗督查忠于职守的“警察”。 古今很多教育家认为，教师必需对学生严格治理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严峻、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪
18、大事，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个大事是件坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后，对待错误的态度，不能重复消失同样的问题。 春秋时候，百家争鸣、百花齐放。儒家推崇的是以德治国宽，而法家则主见以法治国严，形成了儒法争斗。其实，育人与治国也有相像之处，不能搞单一。 过严的治理，简单造成学生共性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事力量差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的安康进展，又不利于班级工作的进一步进展。因此，班主任要正确把握严格治理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。 在实际工作中，当学生犯了错误，我经常先听
19、听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方，以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前，已经熟悉了错误，也有了改正错误的决心。这个时候假如教师再去严峻指责，反而会把事情搞僵。许多学生在犯错误之后，对教师的慈祥和宽厚的态度，会比实行任何方法更有教育效果。 固然学生需要教师的急躁教育，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为，也不行能只有表扬、没有批判。关键在于班主任要敏捷运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。 在实际治理工作中，由于受多种因素的影响，班主任往往实行“堵”的方式较多，制订严峻的惩处措施以掌握学生的越轨行为。比方对住宿生的夜不归宿现象的处理等等。实行“堵”的方式，削减犯错
20、误的可能性，在肯定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。 但仅仅靠“堵”是难于奏效的。过多地应用“堵”的方式有两点不利：一是简单使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增加学生的反抗力与社会适应力量。少数班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采纳“盯、吓、压、罚”等方式治理班级，一时期内外表上班级或许“平安无事”，但实际上埋伏的问题却不少。 因此，“堵”必需与“导”结合起来，以“导”为主，“导”字领先。通过积极引导，让学生明辨是非与自我治理的力量。如何做好“导”的工作，我在实践中做到“四多四少”： （一）多民主、少强制。比方
21、关于戴首饰的问题，就让学生谈利弊。争论结果戴首饰利少弊多，就自然不必强求学生不戴首饰了。 （二）多鼓励、少批判。每次班会，都要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批判，也尽量只讲事不点名。由于人人都有自尊心，要擅长用好学生的自尊心，激发学生的自信念和上进心。通过 发扬优点来克制缺点。要从英雄榜样、先进人物的事迹鼓励学生积极向上，而千万不能一味地批判和惩罚。 （三）多引导、少说教。在引导上要留意贴近实际，贴近学生本人。从心理学角度来思索，学生最关怀的不是父母、教师与集体，而是自己。要告知学生，自己的行为与本人的关系。班主任不单要告知学生什么是对什么是错，还要告知学生为什么，并详细指导学生怎么去
22、做。固然有时候要让学生自己去悟、去思索。有节班会课上，我就让学生谈谈什么是自由？许多学生谈了自己的观点，有正确的、也有错误的。最终得出了：自由并不是情愿做什么就做什么。自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利；假如一个学生能够做法律所制止的事情，他就不再有自由了。由于其他的人也同样会有这个权利。 （四）多用情、少用气。有时候对学生的过错，班主任心中确实很恼火。但应当时时提示自己冷静，不能怒气冲天、横加训斥。要站在学生的角度想想，要理解学生的内心、分析事发的缘由。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。象对待某些学生常常迟到、上课睡觉等问题，采纳先谈心。谈心不见效，也不急于发火。当观看一段时间后，
23、再进展谈心，尽量倾听他对这种现象的想法与意见。功到自然成。 俗话说：“一句话能说得人笑，也可以说得人跳。”方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只能是手段，以“导”为主，辅之以“堵”，才能到达最正确教育效果。 我认为接手一个新班级，能否在短期内尽快理顺关系，胜利带班，很重要的方面就是要摸清班情、对症下药；治理中宽严适度、刚柔相济以及堵导结合、以导为主。 大班班级治理工作总结 一年级班级治理工作总结篇四 当新年马上到来之时，一学期的工作也就马上完毕。回忆劳碌、紧急的一学期，现将本学期的工作做一个小结： 本学期大大班是有两位教师共同带班，学期初，我们首先商议好各自负责的主题活动，然
24、后制定主题规划，这样每个人都特别明确自己的责任，以便于提早做预备。一位教师在进展活动时，另一位教师也会在旁边帮助治理，大大提高了幼儿的听课效率。对于幼儿园布置的任务，我们也是相互商议，共同合作，由此我觉得要治理好一个班班级，两位教师的良好关系是特别重要的。 1、我们班的幼儿年龄普遍偏小，个体差异也比拟大，家长爱护过度，动手力量普遍较弱;好动，坚持性、急躁、抗挫折力量弱;做事马虎、专注性缺乏，所以在各方面的培育让我们教师花了大力气，花了很大的精力，投入了比拟多的时间。 2、幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有缄默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。常常针对孩子们的性格特点送给孩子一
25、句鼓舞的话，树立孩子的自信念。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，渐渐引导他们，使他们真正明白错在哪里，应当怎么做;在他们获得胜利时，要表现出积极的确定和表扬，使幼儿提高自信念，获得胜利的喜悦。 学前班马上走进小学学习，幼小连接工作也很重要。所以，我们要培育幼儿良好的学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿态。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里渐渐保持留意的稳定和长久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能用心听讲，积极发言，加强对孩子进展留意力和思维灵敏性的训练。日常生活中，加强生活力量的培育。如：整理书包，治理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注意鼓励幼儿发自内心的对事
26、物的专注和兴趣，培育幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己马上成为一名小学生，要到处树立好典范。在课桌椅的摆放上，也根据小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能快速、自然、顺当地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又安康的进展。 大班班级治理工作总结 一年级班级治理工作总结篇五 本学期班级治理是以自我治理，熬炼自我的目标，让学生学会自我治理，学会自我约束。通过班级教育活动，让每一个学生实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员，正视自己在班级中的角色，让他们都能自信地说：“我很重要！”从而提高他们参加班级自主治理的积极性和
27、主动性，实现从他律走向自律。 事事有人干：我们通过集体查找班里需要同学治理的事情，做到事事就有人管。学习、宣传、卫生、劳动、纪律（课堂内、课堂外）、课桌的摆放、书柜和储物柜上的物品摆放整理、讲台窗台的干净，值日生的分工，等等。 人人有事干：以上工作都安排专人负责，责任落实，人员的安排都是通过全体同学的集体推举和自我报名结合而成。 为了给每一位学生以公平的熬炼时机，鼓舞学生主动参加班级事务，采纳全员性的轮换制。给每位学生供应时机，供应其施展才能与使用权力的时机，目的是让每个学生都成为班集体建立的仆人。任期内的职责是： 记录早读状况，检查个人卫生状况； 维护课间秩序，报告偶发大事； 催促两操，监视
28、卫生； 这样不但使每个学生都有了展现了自我、施展才能的平台，不仅在体验过程中有荣耀感、责任感和成就感，而且增加了他们自我约束力量，也表达了做好治理工作的决心和信念，同时也减轻了常务班长的工作量。 加强自主治理，丰富班级治理角色，让更多的学生在班级中担当责任、效劳集体，以增加同学们的集体意识和班级的分散力，并让他们从治理者的角色中学会以身作则，在治理他人中实现“班级的人有事做，班级的事有人做。” 本学期，在日常学习、事务中，我增设了很多治理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进展早读；“仪表监视员”催促同学的个人卫生班级的每一扇门、每一扇窗、每一样物品都有负责的学生。例如：教室内光线暗淡或光明时，有人准时开灯、关灯；课间黑板上有字，有人擦班级产生了一批“岗位标兵”，同时也带动了一班人，人人有岗位，人人有责任，这样由被动治理转向主动自我治理、自我效劳，从自律走向自觉，积极向上的内驱力得到了充分发挥。 实行班级学生自主治理，使学生从被治理者成为了治理者，有了仆人翁意识，“为集体争光”蔚然成风。人人自信“治理班级我最棒！”形成了乐于自主治理，擅长自主治理的深厚气氛，进而实现了自我超越。