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1、 大班下学期科学优质教案土豆宝宝历险记_小学下学期教案 活动目标： 1熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体安康的关系。2加深对身体的了解，提高自我爱护意识。3逐步养成良好的饮食和卫生习惯。 活动预备： 1多媒体课件ppt2动画视频。饼干。 活动过程： 一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。今日教师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们快乐吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？二、观赏故事，感知作品内容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程。刚刚我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了-还有的小朋友说-那饼干毕竟去了哪儿？教师这儿还有一个好玩的故事，请你
2、们认真听听食物经过了人体的什么地方？观赏故事视频三、回忆内容，体验自己身体的消化器官1听完了这个好玩的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。口腔（咀嚼功能）嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本事呢？食道（运输功能）脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮忙人体运送食物。胃（搅拌功能）胃又有什么本事呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（汲取养分）它可以干什么？从食物中汲取养分大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚拢的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾
3、排出人的体外2师小结：小朋友们真聪慧，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇消化器官。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、小肠从食物中汲取养分、大肠是食物垃圾聚拢的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。3.幼儿操作嬉戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序嬉戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着-夹子，请你们根据人体消化的挨次，对下面的这些消化器官进展排队，一个一个
4、的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一-四、嬉戏翻翻乐，稳固和拓展相关阅历1小朋友们真能干，下面我们再来玩一个翻翻乐的嬉戏。(放ppT)，这个嬉戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个好玩的问题。答复正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！2关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。3.嬉戏：对错猜猜猜。1吃饭时细嚼慢咽（对）2运动后立刻喝水（错）3吃完后渐渐地漫步（对）4饭后猛烈运动（错）5天热时多喝开水，少喝饮料（对）6吃汤泡饭（错）7一边吃饭一边讲话（错）8不吃早饭（错）五完毕局部今日小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更安康，那我们一起动起来吧！ 附翻翻乐
5、嬉戏题： 1饭后，我们一起去踢球吧!这样的做法可以吗?为什么?2嬉戏真好玩呀，大便先憋一下吧。这样的做法可以吗?为什么?为什么有时候我们会拉肚子呢?你能说出缘由吗?3身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?4暴饮暴食对吗？5常常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)6.睡觉蹬被子对吗？大班语言教案森林历险记 活动目标： 1.使幼儿能够连贯的、自然的叙述自己所见所想。 2.鼓舞幼儿遇到困难时镇静应对，积极动脑筋。 3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.提前告知幼儿要进展
6、表演活动，引导幼儿制作和收集用来扮装的各种工具和材料。 2.场地预备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。 3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。 活动过程： 1、教师激发幼儿参加活动的兴趣。 今日，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先扮装，你们都预备了什么扮装的材料?幼儿介绍自己预备的材料。 2、幼儿根据自己的想法，使用自己喜爱的材料进展扮装。教师准时发觉幼儿独特的表现，并赐予鼓舞。引导幼儿之间相互合作。 (由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种扮装的材料。所以，孩子们依据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满意不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了
7、头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到制造的乐趣。) 3 、伴随节奏鲜亮的音乐，兔子妈妈(教师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到漂亮的大森林。 (1)第一个情景：什么样的大森林? 兔妈妈鼓舞兔宝宝用完整的语言描述大森林的风光。对兔宝宝的独特发觉赐予鼓舞。 (2)其次个情景：怎样过河? 突然，听到哗哗的声响，启发兔宝宝猜想：这是什么声音? (引导兔宝宝发觉森林中有一条小河。) 兔妈妈：我们怎样才能过河? 兔宝宝：我们去找一条小船，坐船过河! 兔宝宝：我们请小乌龟帮帮助(.)，坐在它的背上过去! 兔宝宝：我可以跳过去!我也能一下子跳过去
8、!我也能! (大多数男孩子对直接跳的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。) 兔妈妈：我的兔宝宝可真英勇，信任自己有力量直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵活，我跳不过去，怎么办呀? 兔宝宝：咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。 兔妈妈：你们想出的方法都很好，现在你可以依据自己的力量来选择过河的方法。 兔宝宝分别行动，兔妈妈依据幼儿的个体差异，鼓舞他们根据自己的选择进展尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河 兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法赐予确定，表扬过河当中相互谦让、相互帮忙的兔宝宝。
9、(确定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们依据自己的实际力量实行切实可行的方法过河。充分敬重孩子的个体差异。) (3)第三个情景：怎样战胜大灰狼? 突然，森林中响起了嗷的声音，一条大灰狼(教师扮演)消失在不远处。(幼儿慌张失措的躲在教师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝冷静、有序的隐藏在安全的地方。(引导他们轻声争论安全回家的方法。) 兔妈妈：大灰狼拦住了咱们回家的路，怎么办? 幼儿：我们用刀把大灰狼扎死!还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死。 兔妈妈：由于人类对动物的猎杀，现在有很多动物都灭亡了，我们能不能想一个好方法，又不损害动物，咱们又能安全回家? 幼儿：咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们
10、在走! 幼儿：咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的留意力转移的别处，咱们趁机快点走。 兔宝宝：咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。 兔妈妈：这些方法很好，既爱护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个方法最适宜? 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为相宜的一个。并根据这个方法实行安全回家。 (教师为幼儿创设了一个嬉戏化的环境，带着着幼儿一起进展情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。) 4、叙述森林历险故事。 兔妈妈和兔宝宝们顺当回到家里。兔妈妈鼓舞兔宝宝，将自己在大森
11、林中的经受，用连贯的、清晰的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中依据兔宝宝的个体差异点，进展分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。 (孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位教师亲密协作，分工合作，使每个幼儿都能得到教师的关注和指导。) 5、完毕 教师小结，鼓舞幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要焦急、不要惊慌，开动脑筋积极想方法解决。 大班上学期语言教案小蛋壳历险记 活动目标： 1、体验故事的趣味性，感受故事中小
12、蛋壳的机灵、英勇。2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清晰地表达自己对故事的理解。3、知道遇到危急要积极动脑筋想方法爱护自己。 活动预备： 1、课件小蛋壳历险记。2、故事小蛋壳历险记视频。 活动过程： 一、出示ppt,引导幼儿猜测故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样？有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？二、播放ppt，分段观赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(认真观看它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，观赏故事）你们觉得小蛋壳会情愿吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，提醒谜底。追问，为什么小蛋
13、壳会跟小老鼠走？下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由叙述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？假如你是小蛋壳你会怎么说？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？假如你是小蛋壳，你会想出什么方法？三、完整观赏故事，重点了解小蛋壳动脑经爱护自己的经受。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到很多危急的事。2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经受。小蛋壳出门，遇到了哪些危急的事情？3.说说小蛋壳爱护自己的方法。让幼儿分小组开展争论。遇到危急，小蛋壳是怎么爱护自己的？（请每个小组派一名代表发言）4.帮忙幼儿理解故事重点。小老鼠怎么
14、会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.你们喜爱小蛋壳吗？为什么喜爱？2.假如你是小蛋壳，你还会用什么方法来应付小老鼠，爱护自己?3.你还有什么地方不明白？4.师幼共同小结。大班下学期科学教案拓印 幼儿园大班科学教案：拓印 美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进展美工活动，对幼儿来说却布满了新颖，由于兴趣是幼儿探究问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，
15、在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课拓印，我将本次活动目标定位于： 1、学问目标：了解拓印的根本方法，探究拓印的神秘。2、技能目标：让幼儿运用多种材料进展拓印。3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。 本次活动的重点是：让幼儿了解拓印的根本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。 难点是：引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观看，发觉，引起兴趣。为幼儿供应丰富多样的材料进展操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次活动预备了： 1、
16、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。2、教师范例画一幅。3、胶棒、纸、铅笔人手一份。 依据纲要中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是： 激发兴趣探究争论动手操作相互沟通连续操作展现作品一、激发兴趣教师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的隐秘，引出兴趣。小朋友看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗？教师引导幼儿观看。二、探究争论幼儿发觉问题，教师引导幼儿进展争论，并探究其中的隐秘。小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知教师。教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。三、动手操作教师可依据幼儿的争论结果来进展拓印示范，然后请幼儿自己选
17、择材料进展操作。每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进展拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。在操作的过程，教师要留意幼儿进展水平、力量等方面的差异。可进展个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。四、相互沟通幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。你的画拓印好了吗？假如印不出来，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出来？为什么？五、连续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。把握了拓印的方法及什么样的物品才能进展拓印。小朋友发觉有的物品可以拓印而有的物品没法
18、拓印，为什么呢？原来只有外表产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。六、展现作品幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展现区，进展展现。一起共享探究拓印画带来的欢乐。 本次教学活动根据新纲要的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知力量，也熬炼了动手操作力量。我运用了以下几种教学法： 1.观看法：教师出示范例画，引导幼儿观赏，观看。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观看，即要留意引导幼儿观看事物的整体，又要引导观看其细节。以保证幼儿观看的全面性，同时要
19、为幼儿创设自由的观看空间，以免造成幼儿被动学习。2、争论法：教师通过幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量及语言表达力量，幼儿学习在碰撞中对不同观点进展相互沟通，共享探究的过程和结果。教师要赐予鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度对待问题的态度和品质，接纳、敬重同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。3、尝试法：陶行知先生说过做中教、做中学、做中求进步。带幼儿选择材料进展拓印时，教师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的兴趣，鼓舞幼儿进展猜测并对其验证，让幼儿亲历
20、科学学问的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作力量，进展观看、分析和思维力量。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应形式合作探究式的师幼互动。此外我还运用参加了操作法、审美熏陶法、鼓励法，使整节课到达了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。效果：本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。大班下学期科学教案虫子 幼儿园大班科学教案：虫子 设计意图： 夏天来到了，各种各样的小虫子常常消失在角
21、角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子情愿去的地方，所以他们常常把发觉的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。 活动一：查找虫子 活动目标：1、引导幼儿积极探究虫子的家，并能用自己喜爱的方式进展记录。2、鼓舞幼儿将自己的发觉与同伴沟通。3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进展简洁的归类。 活动预备： 1、记录纸、笔、2、透亮的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等 活动过程： 一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园查找小虫子。对虫子的生活环境进展记录。二、引导幼儿争论虫子的家在哪里？（你在哪里发觉的虫子？）1、幼儿之间相互介绍自己发觉
22、和记录的虫子的家。2、集体争论虫子的家在哪里？3、教师引导幼儿进展总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中）4、开阔幼儿思维，除了今日发觉的小虫子，你在哪里还见过虫子？幼儿之间相互沟通，个别幼儿讲给大家听。三、给虫子安新家1、鼓舞幼儿自由选择自己认为适宜的物品养虫子。2、选择食物放入虫子的新家里。3、鼓舞幼儿进展细致观看并做好记录。 活动延长： 鼓舞幼儿对自己饲养的小虫子进展细心观看，教师引导幼儿在观看中发觉新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。 效果评析： 此次活动幼儿很感兴趣，充共享受到大自然带来的乐趣，我把熟悉虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探究，在探究中发觉问题，解决问题。找虫
23、子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面？怎么不让蝈蝈跑出来？小朋友怎么又看的清晰？的问题，孩子们争辩起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的全都同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发觉孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的快乐，即便是我原来预设的效果没到达，但我欣慰这份意外的惊喜。 活动二：虫子的特别本事 活动目标：1、引发幼儿对虫子特别本事的关注。2、引导幼儿了解虫子的爱护色、猜测天气、再生的本事。 活动预备： 1、收集有关虫子特别本事的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观看蚯蚓的再生。2、进展表演嬉戏的材料若干。3、关于动物爱护色的挂图。 活动过程
24、： 一、幼儿观赏故事蚯蚓再生，了解虫子再生的本事。1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿争论、了解蚯蚓再生的特别本事。2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和缘由。3、争论其他虫子的再生：如壁虎等。二、幼儿争论并向同伴介绍虫子的其他特别本事如预报天气等。三、教师出示挂图，让幼儿查找隐蔽的虫子，发觉虫子爱护色的隐秘。如：蝴蝶、蚱蜢等。 活动延长： 幼儿分组表演嬉戏侦察兵，为幼儿供应不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿依据嬉戏情节的需要扮演侦察兵，进展自我伪装。 效果评析：幼儿的奇怪心很强，总喜爱问个为什么，正是这份奇怪才使孩子的学问
25、越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其学问阅历也会有肯定的增长。作为教师应当在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合。 大班上学期音乐教案及反思游蛤蟆历险记 【设计意图】 本活动以图画书蛤蟆爷爷的秘诀中的根本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的先行组织者迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟识故事主要情节，并依据嬉戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐嬉戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增加故事情境的渲染，利用嬉戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参加活动的同时享受嬉戏带来的愉悦和满意。活动只预备了一个音
26、带，力图表达本人对低耗高效教学原则的推崇和运用。 【活动预备】 瑞典狂想曲音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间叙述改编的蛤蟆爷爷的秘诀故事，幼儿有丢手绢嬉戏中追逃的阅历。 【活动目标】 1在故事情节引导下，跟随音乐玩蛤蟆历险记嬉戏。2依据故事情节记忆嬉戏挨次，并能用我要吃掉你我不怕，我不怕，我的秘诀是对话来绽开蛤蟆历险记嬉戏。3在布满趣味的律动嬉戏中体验故事中不同角色的情感，享受嬉戏的欢乐。 【活动过程】 一、绘本导入，回忆故事主要情节及挨次1说一说蛤蟆爷爷的秘诀的主要内容及挨次。2带着对第三个秘诀的猜想进入嬉戏。二、分段学习，随情境开展嬉戏(一)学习第一段嬉戏1教师随乐示范蛤蟆走等动
27、作，引导幼儿观看、反应和仿照。2幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作参加语言饥饿的敌人在哪里。3教师扮蛇，小蛤蟆逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由蛇指定爷爷的规章，进展角色间我要吃掉你我要吃掉你我不怕，我不怕，我的秘诀是英勇的对话，并进展与对话相对应的动作练习。4听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作帮忙幼儿进一步了解嬉戏内容及规章。5完整进展第一段嬉戏。(二)学习其次段嬉戏1迁移第一段嬉戏阅历，消失鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机灵和共性化的动作。2教师静静指定鳄龟角色幼儿完整进展其次段嬉戏。(三)学习第三段嬉戏1迁移第一段、其次段嬉戏的阅历，引导幼儿体验情节变化带来的嬉戏规章的变化。
28、2引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。3教师静静指定陉兽，幼儿完整进展第三段嬉戏。三、完整嬉戏，体验连贯嬉戏带来的挑战和愉悦1伴随音乐，将三段嬉戏连起来，鼓舞幼儿运用多种感官大胆表现。2梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进展发散想象。3回归到图画书，叙述故事结尾，提醒第三个秘诀。 【活动反思】 1有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：孩子仅仅倾听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣动身，以绘本为根本内容进展再创。同
29、时，选配了与故事形象特别吻合的蛇、鳄龟、怪兽的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参加，把幼儿带人嬉戏情境。活动中，孩子们全身心投入用与角色形象匹配的共性化动作、表情、语言表达嬉戏内容，自然而欢乐。2简洁重复教学原则，使幼儿体验更深刻简洁重复是我园艺术启蒙课题讨论中的一项根本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与进展的角度，简洁重复的学习、嬉戏能够促使幼儿主动积极地参加到活动中去。同时，简洁重复的嬉戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有阅历根底上的表达、表现。它赐予幼儿自主学习的空间，更赐予幼儿同伴问相互学习的时机。简洁重复还可以依据幼儿的年龄特点、活动阅历赐予
30、幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。大班下学期科学教案动物“之最” 【活动目标】 1、激发幼儿关怀、爱惜小动物的情感。2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应当爱护它们。3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上之最的动物。 【活动预备】 1、课件-动画片：大象有个长鼻子。2、ppt课件：动物之最。 【活动过程】 一、导入。1、观看动画片，引起兴趣。小朋友最喜爱看动画片了，现在呢，教师请小朋友看一个很好玩的动画片，看完以后呢，给教师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。2、你在动画片里看到了什么动物？（1）大象。（2）长颈鹿。（3）鸵鸟。（4）河马。二、绽开。1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿相
31、互说一说）2、引导幼儿争论动物身上最明显的特点。它们都有各自的本事和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。3、ppt课件：动物之最通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进展归纳：（1）脖子最长的动物是：长颈鹿；（2）鼻子最长的动物是：大象；（3）耳朵最长的动物是：兔子；（4）跑的最快的动物是：猎豹；（5）最凶狠的动物是：老虎；（6）嘴巴最大的动物是：河马；（7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。4、请幼儿同桌两人相互说说自己喜爱哪个动物，它有什么本事？还有哪些动物之最？5、请幼儿表演动物之最。如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：我是大象，我的鼻子最长。 【活动延长】 学唱
32、英语歌：大象有个长鼻子。师幼一起边看动画片，边唱英语歌，依据幼儿的兴趣，反复跟唱。大班下学期科学教案熟悉鸽子 让幼儿园大班科学教案：熟悉鸽子 活动目标： 1.熟悉鸽子的形状特征，简洁的生活习性、成长过程及与人类的关系。2.通过活动，激发幼儿的探究欲望，产生喜爱小动物的情感。 活动预备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。 活动过程： 一、带幼儿进活动室，引导幼儿观看、了解鸽子的形状特征。教师：小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们认真地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。（幼儿自由分散观看，教师启发幼儿
33、精确的表达）教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开头就置身与惊异、轻松、开心的气氛之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满意奇怪心。 二、介绍饲养员阿姨，了解嬉戏内容。 1.教师：这些得意的鸽子是哪里来的呢？教师告知你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！（阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地表达纲要中与社区亲密的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新颖和兴奋感，
34、打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2.教师：今日，教师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的嬉戏了，今日嬉戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答下列问题最好，得到的红星最多，他就是我们今日的无敌智多星！3.教师：小朋友嬉戏时肯定要遵守嬉戏规章，特殊是要答复对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚恳的孩子。我们一起为自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿！（手势）教育反思：纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注意趣味性，活动性，寓教育于
35、嬉戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的上课，而是以幼儿最感兴趣的嬉戏形式，奇妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在嬉戏中自然的、轻松开心的获得学问，同时以竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味，培育了幼儿的自信念和竞争意识，嬉戏规章的强调也是一种很好的情感教育。 三、嬉戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。 1.教师：嬉戏开头，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜想）教师：毕竟谁说对了呢？请看录象。（看录象猎取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）2.教师：小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？（幼儿猜）毕竟谁猜的对呢？请饲
36、养员阿姨告知我们。（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）3.教师：你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看详细录象。答对的幼儿添红星）教育反思：细心制作的录象直观、生动，让幼儿有身临其境的感觉，也是本教育活动取得胜利的重要因素。想幼儿提出开放性问题，调动幼儿的主动性、积极性，唤起幼儿已有生活阅历，激发幼儿奇怪心，鼓舞幼儿去探究、思索，猎取学问，而不是让幼儿消极、被动地承受学问。4.教师：现在我们连续看录象（鸽子进食），瞧！鸽子吃的多香啊！你们猜猜鸽子最爱吃什么？饲养员阿姨：阿姨这里有好多饲料，有的是鸽子喜爱吃的，有的是鸽子不喜爱吃的，小朋友亲子喂一下，看看鸽子毕竟最喜爱吃什么？然后再来告知阿姨和教师。（幼儿喂食，提示幼儿轻轻地、当心地喂，别吓着鸽子。对的添上红星） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班下学期科学优质教案土豆宝宝历险记”一文，盼望“大班下学期科学优质教案土豆宝宝历险记”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班下学期科学教案大全专题！