多媒体教学的调查报告.docx

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1、 多媒体教学的调查报告 一、调查的根本状况 我于XX年x月份，对我实习的学校语文教学运用多媒体的现状进展了调查，通过调查讨论，对教师运用多媒体的状况以及学生对于运用多媒体教学的态度有了初步的了解，为精确的把握当前课程改革的主旨，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1、教师运用多媒体教学的现状 2、学生对于云够用多媒体教学的看法 3、学生盼望运用多媒体教学应到达什么样的教学效果 (二)调查方法 1、访谈，与本学校几个班共10位教师进展了访谈 2、学生问卷，内容涵盖对多媒体教学价值观、态度、

2、学习需求和学习目的四个方面 三、调查过程及结果 (一)教师使用多媒体的现状 1、中老年教师的使用状况： 在平常的教育教学中，由于一局部中老年教师没有参与信息技术培训或培训时间较少，所以在课堂上不用或极少使用信息技术帮助语文教学，学生学得枯燥无味，教师讲的很吃力，教学效果大打折扣，影响了教学质量的提高。 2、青年教师的使用状况： 一局部青年教师，因其有过培训阅历，其有娴熟的信息操控技术，加之承受新学问、新信息较快。因此平常都会实行现代化教学手段来提高课堂教学效果，因此多媒体在年轻教师中使用率较高。 总的概括，缺乏40%的语文教师常常使用多媒体，33.9%的教师只有在特别状况下才应用，有10%以上

3、的教师有计算机证，但上课从没用过多媒体，另外9.88%的教师根本就不会用。 (二)学生的看法及建议 对于多媒体教学在中学语文课中运用的根本问答大多数学生对多媒体教学并不生疏，85%的学生认为运用多媒体上课效果好，15%的学生认为一般，94%的学生认为运用多媒体教学提高了学习兴趣，87%的学生认为多媒体教学能够提高创新意识，多媒体进驻语文学习课堂，彻底打破了传统的师生对话，而是师生、机三位教学，学生有新奇感。 四、调查结果显示出的问题 目前学校教学工作的开展并没有充分发挥多媒体教学的功能，调查结果总的来看，学生认为多媒体上课效果好，能够提高学习兴趣，认为多媒体教学可以从形、声、色等方面给学生带来

4、更直观的感受，是学生更好的理解学习内容。 但它统一的呈现方式简单抑制学生的想象力量，简化了学生对学问探究的思维过程，造成思维的僵化和片面，会剥夺学生学生想象力的发挥，而且不利于学生发散思维的培育。语文教学离不开语文教师的制造共性，教师不仅仅是一个演示员，更是一个教育者、引导者，在运用多媒体过程中，有些教师运用多媒体过程中，有些教师运用多媒体还仅限于传统的讲授式教学，还只是一种演示工具，在课堂上演示了大量的内容，有“人灌”变成了“机灌”，没有注意发挥学生是主体，教师是主导的作用，没有充分的利用多媒体教学的功能，只是突出的问题。 五、正确熟悉多媒体在语文教学工作中的作用 尽管多媒体教学帮助手段作用

5、很大，恰当借助课件进展教学，使课堂教学如虎添翼。但假如每堂课都制作课件，这样会消耗肯定的人力、物力、精力甚至会转移教师的留意力，无视对教材重点难点的钻研，更何况并非全部的课文都适合制作成课件来进展讲授，若为制作课件而牵强附会，课件不但起不了作用，而且还会弄巧成拙。 运用现代信息技术当然很好，优化语文教学，但这里也存在着一个“度”的问题，合理的运用多媒体，可以到达事半功倍的效果，但假如把握不好尺度，一味的滥用多媒体，就不会起到优化语文课堂教学的作用了。只有合理运用多媒体，才能到达优化语文课堂教学的目的。所以，运用现代教育技术，切勿无视人文精神。语文教学的实践告知我们，学生要获得情感的培育，人文的

6、熏陶不能光靠教学技巧和小袋教学“武器”，更有赖于教师牵引学生灵魂，沉醉于字里行间，留恋于墨韵书香。 总之，在语文教学中要依据教学的需要合理运用现代化教学技术，既要发挥现代教育技术的优势，又要遵循语文课的特点，这样，语文课堂才会在现代科技的气氛中，洋溢浓浓的人文气息。 多媒体教学的调查报告2 一、调查目的与意义 随着课程改革进一步深入和信息网络的快速普及，多媒体教学也走进了我们每所幼儿园的教室，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增加了课堂中的直观性，使幼儿产生共鸣，发挥了他们的制造性思维。 传统的多媒体设备主要以投影仪为主，可是这适合在幼儿园的班级中使用吗？依据中国电子商会消费电子产品调查办公室调

7、查的数据，20xx年教育投影仪的销售数量占据了整个投影市场将近50%的份额。 但是这些教育投影仪的使用标准和标准到目前也没有出台。 以投影仪灯泡为例，作为投影仪最重要的耗材之一，打算着投影仪整体的画面效果好坏。 通常投影仪灯泡在使用1500小时之后，有的品牌甚至使用不到1000小时，其亮度已明显下降，投影画面质量也严峻恶化，不仅图像变得不清楚，而且颜色表现也大不如以前。 目前更换灯泡价格多在20xx元以上，如此高额的费用对于幼儿园来讲，是一笔不小的开支。 由于投影设备的亮度、辨别率以及比照度调整达不到平衡，孩子在凝视投影仪的过程中，会过度调整眼睛，时间长了就简单造成视力的疲惫，从而影响幼儿的视

8、力。 因此，幼儿园选择什么样的多媒体设备尤为重要。 近年来，一种新设备逐步替代投影仪，成为幼儿园班级中的主流多媒体设备，它就是“液晶触摸互交式一体机”（以下简称“一体机”），结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控的全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反应技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前预备、课堂教学到反应评价供应完善的应用。 我区装配液晶触摸交互式一体机已有两年，其效果毕竟如何，能否满意广阔幼儿园师生的需求呢？又存在何优缺点呢？以上问题有必要转化为新课题，进一步探究解决。 固然，调查其中的常见问题，分析主要成

9、因，也很有必要。 二、调查的对象及方法 本次调查的对象是我区多所幼儿园。 主要采纳不记名的问卷调查，共发放调查问卷33份，回收有效问卷30份。 问卷采纳了不记名即时完成的方法，保证了调查结果的真实性、客观性。 三、调查的结果及其分析 从今次承受调查的33名教师的问卷反应上得来的结果显示：液晶触摸交互式一体机显示出了独特的特性，必将取代其他多媒体教学设备，成为广阔幼儿园班级多媒体的第一选择，但也存在一些突出的问题。 （一）优势所在 1.利用一体机教学可以激发学生的学习兴趣，只要学生有了兴趣，在教学过程中教师才能讲得轻松。 学生学得自如，在教学中遇到的困难也就能迎刃而解了。 从图1可以看出：83.

10、33%的学生都特别喜爱液晶触摸交互式一体机，这充分说明该产品对学生的吸引力。 这与它能触摸的交互式性能有亲密的关系。 或特别认可液晶触摸交互式一体机在教学中的帮忙，仅有3.33%的教师认为不利于教学。 这充分说明白液晶触摸交互式一体机在教学中所起的作用特别巨大。 2.利用电视电脑一体机进展教学有助于拓展教学层面，促进教学目标的明确，加快教学速度，并能更加形象深动地呈现在在课堂上，有足够的时间让学生练习稳固。 从图3中可以看出，液晶触摸交互式一体机的应用学科范围比拟广泛。 教师人均使用液晶触摸交互式一体机的有效时长竟然能到达1.6小时。 这充分说明教师使用的深入性。 3.液晶触摸交互式一体机与其

11、他传统多媒体教学设备相比，优势明显，且被广阔教师认可。 从图4中可以看出，液晶触摸交互式一体机最大的优势就在于能激发学生的学习兴趣，其次是交互性，教学资源更鲜活、更简便。 而这些是传统多媒体设备所不具有的。 因此，它受到教师与学生的认可也缺乏为奇。 （二）液晶触摸交互式一体机的缺点 1.厂家培训还不够到位，赐予教师的帮忙还不够大。 如图5显示：竟然有73.33%的教师都没有承受过厂家的正规培训，这严峻地制约了液晶触摸交互式一体机的应用与推广，特殊是让一些中老年的教师特别抵触。 也就间接地导致选择不认可液晶触摸交互式一体机的教师到达3.33%。 这个比例要高于其他多媒体设备，呈现出两极分化的态势

12、。 大局部教师接触液晶触摸交互式一体机还不到两年，娴熟运用的力量严峻缺乏。 2.课件资源还不够丰富。 课件制作还不够简便。 从图6可以看出，认为教学资源偏少和制作繁琐的合计占到了66.67%。 由于厂家培训的缺失及液晶触摸交互式一体机是新奇的”教学设备，所以许多教师制作课件极为困难。 所以广阔教师热切期盼厂家能够供应有关资源。 从图7可以看出教师盼望供应资源的方式。 3.液晶触摸交互式一体机初起投入比拟大。 众所周知，幼儿园的经费投入比拟有限，液晶触摸交互式一体机初期投入较大，这导致预算决策时考虑较多，从图6可以看出，选择价格过高的比例占其次位，到达36.67%。 四、对策建议 （一）决策者要

13、知晓液晶触摸交互式一体机的特点，赐予支持 液晶触摸互交式一体机结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反应技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前预备、课堂教学到反应评价供应完善的应用。 一体机产生后，显示出了独特的特性，必成为广阔幼儿园、班级多媒体的第一选择。 做为教育硬件预算投入的决策者，肯定要知道液晶触摸交互式一体机的以下特点： 1.液晶触摸交互式一体机比投影机能更好地爱护孩子的视力。 一体机以液晶电视的内在光源代替了投影机的外在灯泡投射，削减了由于高亮度灯泡照耀孩子眼睛的损伤

14、。 投影机在教室的幕布尺寸一般为72寸，放在幼儿园教室还是感觉嫌大了，所以一般我们建议在幼儿园液晶触摸交互式一体机使用50寸左右的屏幕，有效掌握屏幕的发光给孩子视力带来的损伤。 2.液晶触摸交互式一体机放在幼儿园班级更加安全。 液晶触摸交互式一体机是一台多功能合一的设备，外表看上去就是一台液晶电视，也只需要一个电源，而投影设备需要投影机、电脑、中控等多套设备组合而成，强电电源最少3个以上。 因此一体机放一般教室里面会更加安全。 3.触控功能，功能更加强大。 由于它内置了触控功能，所以更类似于平板教学，学生仅靠手指就可以娴熟操作，而且功能强大。 变相地节约了其他教育投入。 且使用寿命更加长期，累

15、积投入本钱较低。 4.一体机能以强大的交互功能，突破时空的限制。 将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。 特别适合幼儿园孩子的身心特点。 （二）催促有关厂家做好售前培训及售后工作，为幼儿园教学保架护航 液晶触摸交互式一体机是个新生的事物，广阔幼儿园教师的信息化素养也非很高，所以对厂家的售前培训及售后工作相当依靠。 因此，建议厂家应当配备相应的教材资源光盘，并定期举办有关的讲座及业务培训、教学竞赛，开设有关的资源论坛，集中答疑解惑，有效地促进教师愿用、会用、能用、精用。 同时，由于液晶触摸交互式一体机高度集成化，所以发热量比拟高，修理比拟困难，对后勤

16、保障的力量要求比拟高。 所以建议厂家做好售后工作，有效确保幼儿园教学。 （三）幼儿园教师努力学习，提高信息化素养，促进课程的整合 作为幼儿园教师，面对信息化的热潮，需要能够站稳脚跟，将最新的多媒体教学设备有效融入课堂教育教学之中，促进课程整合，提高孩子的学习兴趣，提升幼儿园教学的提高。 不妨做到以下几点： 1.运用多媒体教学，设置疑难，引起学习中的思辩。 开展制造性教学需要借助很多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多挨次、多途径地提示认知对象，进展思维训练。 液晶触摸交互式一体机帮助教学恰好能够供应这种条件。 它具有敏捷的信息处理力量，不光可以用于展现教学、模拟各种显示

17、情境，同时还可以用于拓展教学，由一个总的问题点辐射到各层面，帮忙幼儿主动探究学习，以利于制造才能的发挥。 教师还可以多种形式讲解、提问、设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，培育幼儿的制造力量。 2.运用液晶触摸交互式一体机教学突破难点。 在教学难点的排解过程中，运用液晶触摸交互式一体机课件，能将抽象的概念制成详细的画面，化难为易，帮忙孩子理解、把握难点，保持学习兴趣。 液晶触摸交互式一体机帮助教学，直接介入教学进程，并担当教学中某些环节的任务，转变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松开心地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。 但是，实践告知我们：新的教学

18、媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不行替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。 3.开展液晶触摸交互式一体机帮助教学要注意整体性。 现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，在幼儿园中运用了液晶触摸交互式一体机教学技术后，必将引起教学组织、治理、评价以及教师教学方法、教学思想等各个方面的变化，因此，必需从整体动身，将其有机结合。 另外，教师要更新观念，更新学问构造，使液晶触摸交互式一体机帮助教学充分发挥效用。 总之，在液晶触摸交互式一体机教学过程中有效地运用信息技术，可以对幼儿园学习内容和方法产生很大的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，而在教学中如何有效地运用，就需要教师有讨论的力量，有新的教育理念做指导，需要教师细心选择教学内容，使液晶触摸交互式一体机成为改良教学的有效手段。 使液晶触摸交互式一体机成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高学生学习的层次和效率。 我想，液晶触摸交互式一体机在幼儿园教学的有效运用，肯定会促进教育教学观念的更新，有利于教学水平的提高，肯定能够促进课堂教学构造、教学方法及学习方式的变革。