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1、 大丰中心幼儿园2022年春季中班班主任工作总结大丰中心幼儿园*年春季中班班主任工作总结时间荏苒，一个学期又完毕了，回忆这一学期所做的工作，在我们教师和全班幼儿及家长的共同努力下，各方面都有了肯定程度的进步和提高。现将我班本学期班级工作的详细状况总结如下：一、教育教学方面我们仔细对比本班幼儿的年龄特点，结合幼儿园整体课程，学习了语言、数学、科学、社会、安康、音乐、美术。幼儿把握良好。特殊是数学方面，比以前有了明显的进步，幼儿根本上能够正确的点数。语言进展的也很好，动手力量也比以前有了提高，简洁的图画幼儿根本能完成。二、保育工作在日常活动中，我们注意幼儿生活各方面良好习惯培育。经过前一个学期的适
2、应,他们各方面的生活习惯都已根本稳定下来。1、培育他们良好的作息习惯，他们能够自己做些力所能及的事情，大局部幼儿起床后都能主动学着折被子，力量强的孩子还能主动去帮忙别人。2、培育幼儿良好是用餐习惯，在孩子们进餐时大局部幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。增加幼儿的自理力量，在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚休息一下，让我的嘴巴喝点水。会在树阴下玩耍。3、增加幼儿的自我爱护意识，懂得简洁的自我爱护的学问。4、在集体生活中的规章意识越来越强，有肯定的次序性，会排队洗手喝水。物归原处的习惯还需要培育。三、家长工作家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主
3、动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注意与家长的沟通和理解，准时将我们的教育理念传递给家长。另一方面与家长共同探讨幼儿教育的阅历，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间，家长园地栏，与家进步行沟通沟通，对于个别特别的孩子，我们还进展了家访，与家长共同商讨对策。六一活动期间，我们也常常与家长沟通，邀请家长参与幼儿的活动，加强了家长的参加和互动，真正做到让家长放心、满足。四、存在问题：1、我班个别孩子表现太自由、自我约束力量差，还有个别幼儿胆识太小，见到生人不说话，不能大方与教师交谈等等。2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特殊快
4、，有的则吃的很慢。3、生活自理力量整体上进展不平衡，有的很能干，有的依靠性很强，爱等待而不去尝试学习熬炼。4、要加强幼儿学习习惯的培育，鼓舞幼儿大胆发言，仔细倾听，培育幼儿良好的阅读习惯。5、多数幼儿动作协调力量差，在以后的教学工作中，多开展体育活动，训练动作的协调性。五、努力方向在新的学期中，我班两位教师将仔细反思自己工作中的缺乏，确定努力方向，连续发扬团结合作精神。加强理论学习与实践探究，全心全意的投入工作，使班级工作更加精彩！班主任工作,生活习惯,幼儿园,音乐,大丰 篇2:语文评优课观摩活动心得：大丰 语文评优课观摩活动心得：大丰 这次去大丰，是缘于2023年省语文评优课的观摩活动。我想
5、，之所以选择在这个城市，可能与它的名称有极大关系，而此次学习的收获也确实称得上“大丰”二字。 拿到会务手册，连忙看了上课课表，竟然发觉14节课中文言文教学和诗歌教学占了9节课，这些选手不约而同的选择，就代表着近阶段语文教学的讨论方向。这也是我自己比拟感兴趣的内容，感慨之余就更加专心去听。 感悟一：姜，还是老的辣 我发觉，这次赛课的前几名，大多是富有教学阅历的教师，他们的年纪在40岁左右。以徐州高级中学初中部的曹蕾教师和镇江新区大港中学的张举教师为代表，他们两位都上的文言文，一个上满井游记，一个上黔之驴，一位女教师，一位男教师，他们大气淡定，干脆利落，擅长倾听引导，富有教学机灵，所以，课堂上流淌
6、着绵绵的情思，课堂上布满着才智的火花，课堂上满载着欢声笑语，置身其中，我们可以触摸到课堂的生命和温度，这才是真正值得我们向往的。在艳羡之余，我想，他们一路走来的教学阅历就是“财宝”，不禁一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。没有深厚的积淀，没有丰富的积存，是不会有今日的成绩。 感悟二：文，还是要多读 语文课，还是以“朗读体悟”为主。“语文”二字，有语言文字、语言文章、语言文学、语言文化之说，自然是读读、品品、悟悟、再读读（或再读读写写）。语文课特殊忌讳肢解文本，琐碎分析，这样的课割断了文脉和文气，没有情感，没有温度，让人味同嚼蜡，想要逃离。 如：滇缅大路、渔家傲、茅屋为秋风所破歌、饮酒、秋天这5节课都是
7、诗歌教学，教师都进展了示范朗读。一节课只有40分钟，无锡江南中学的傅立力教师上滇缅大路时一开头就自己示范朗读了15分钟，让学生从整体上感受往日的峥嵘岁月。沭阳如东试验学校的严建国教师上茅屋为秋风所破歌除了自己的示范朗读，一节课让学生读了14次，学生在屡次的朗读中，感悟一次比一次加深，朗读一次比一次精彩。 南京其次外国语学校的韦叶标教师上秋天时，他的提问特殊能带动学生思索，如“你的某个句子读得很有特色，为什么这样处理呢？为什么这里重读了呢？或者，要怎么读出感情呢？有些词需要强调，强调有重读强调，也有轻读强调，大家看看哪些词要重读，哪些要轻读。” 他就是通过朗读带着学生去理解诗意，去揣摩情感。 镇
8、江的张举教师上黔之驴摒弃了一般文言文字词句的教学，而是直接让学生有情有景绘声绘色地用讲故事的语气读课文，学生朗读时，教师点拨引导的过程中就奇妙地解决了字词句的理解，学生在教师的指导下读得有声有色，有情有境，这就是这节课的胜利之处。 因此，教师要依据每一篇文章的特质设计制造性的朗读，如自由朗读、跟读学读、分角色朗读、表演性朗读、体验性朗读、共性化朗读等，引导学生读出层次，读出感受，读出语气，读出变化，读出情感。只有读到位，才能真正理解文意，把握情感，引起共鸣。 感悟三：招，还是实点好 语文课，不必花招百出，还是实在点好。近几年，语文课流行的教法是“用语文的方法教语文”，这就回归了语文教学的本真。
9、所谓“语文的方法”就是遵循语文学习规律的，以语言活动为主的，能够效劳于学生语文学习，有利于学生语文素养提高的方法。 韦叶标教师教学秋天就是运用想像、联想的方法，让学生用美丽生动的语言描绘出画面美，这就是找到了适当的观赏诗歌的方法。泰州二中附属初中的钱蓉蓉教师教学给我的孩子们，要求学生找出文中反复表达情感的词语：向往和悲伤。于是，钱教师整节课就围围着“向往”和“悲伤”这两个关键词绽开了对文本的研读，让学生在读中悟，在悟中读。 好的语文课不需要花哨的形式，在于“实实在在”，但是“实在”并不意味着简洁，“实在”中蕴含着匠心独特的设计，一切都如行云流水般自然，这是很见教师功底的。 感悟四：意，还是留点
10、好 上评优课，还拖课，也不是怪事，由于一节课只有40分钟，教师讲不完，就只好往后拖了，而评委们好像也默认了，没有提出异议。但是，张举教师（教学黔之驴）的做法却让我颇为观赏。张教师让学生争论的写作意图，由于教师还没来得及出示写作背景，所以没有一个学生能答对，这时下课铃声就响了，学生探讨的兴致正浓，一双双求知若渴的眼睛都盯着张教师，期盼教师能提醒正确答案，但是，张教师做了这样一番引导：“这篇文章就只为这一头驴吗？确定不是，它还有深意，我想把这个作为作业留给你们，你们上网去查一查，结合柳宗元的经受和仕途看一看，它的深意是什么？”不行否认，教师这样做表达了他的教学机灵，但是，我想语文课，就是要让学生带着疑问走进课堂，带着思索走出课堂，课堂不妨留点空间，留点思索，让学生自己去琢磨，去品尝，去感悟，这才是真实的语文课，这才是好的语文课，有时，什么都讲反而失去了“真味”，留白可能更具“魅力”。 这次观摩学习，留给我更多的是思索，虽然在语文教学上我还犹显稚嫩，但如何在“尝试”中提升自我，这是我前行的方向。虽路漫漫，但坚决不已。