《备课听课评课培训的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课听课评课培训的心得体会.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 备课听课评课培训的心得体会 20xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展现暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，安康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位教师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获许多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深： 一、教学设计新奇、独特 每一节课教师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，敏捷应变力量很强，如东营市试验幼儿园的刘恺教师设计的活动课好朋友从一种新的思路来展现了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本事是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣
2、，让幼儿敢说。接着熟识故事，让幼儿在一种暖和、舒心的语境气氛下，想说、情愿说，同时整个活动中教师的回应也恰到好处，如：活动开头时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎.这时刘教师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，似乎一对好朋友。刘教师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的阅历，环环相扣，最终让幼儿自己给故事取名字来完毕了本次活动，刘教师的课不仅设计新奇，同时也充分表达了以幼儿为主体，教师为主导的理念。 二、教学才智突出，亮点层出不穷 在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都分散着教师的才智，如利津三幼的王
3、艳芳教师的艺术活动喷泉给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿特别感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，教师特殊注意幼儿倾听力量的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着教师的才智。 三、幼儿教学应以嬉戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟 嬉戏是幼儿园的根本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱嬉戏，如王教师的玩玩大皮球这节活动课，自始至终以嬉戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串嬉戏中尽情的玩。如燕雁教师的周转箱从一开头便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳
4、，到最终整合练习，让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育嬉戏中表现出的是一种发自内心的欢乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。 四、教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程 一节好的教学活动，不仅仅是学问的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比方说刘恺教师的这节语言课好朋友她的语言特别有节奏感，有韵味，表情自然和气，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、情愿说。 总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养，完善自我，在教育工
5、作岗位上扎实干、努力干。 备课听课评课培训的心得体会2 20xx年9月12日上午，有幸倾听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。 一、确定听课、评课对象 一般来说，每次听课都有肯定的目的，任务，为完成肯定任务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学状况，例如教学水平、教学力量、驾驭课堂的实际力量等，依据课题讨论的实际状况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图到达肯定的目的。 二、怎样去听课 （1）课前要有肯定预备，预备包括理论的储藏、信息的收集。理论的储藏靠平常，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等状况尽可能通过各种方式进展了解，另外对教材特殊是新教材的
6、相关内容在听课前突击阅读，要把握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有转变，就不肯定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。 （2）听课中要仔细观看和记录 听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想表达在三方面，一是促进学生的进展。二是促进教师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的心情状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教
7、师教学质量的凹凸。听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进展适当的笔录。 二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的进展为本”，因此课堂教学应当以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参加学习活动，激发学生的学习激情，表达学生主体，敬重学生共性和人格，鼓舞学生大胆尝试和探究，主动发觉与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态： 参加状态，看学生是否主动参加，是否全员参加、参加的面有多大； 交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反应、学生的活动时间是否充分、人际交往是否有良好的合作气氛、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样； 认知状态，看
8、学生是否具有问题意识，敢于发觉问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性； 心情状态，看学生是否有适度的紧急感和愉悦感、能否自我控调学习心情。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从剧烈的争论转入冷静专注的倾听，这就是一种良好的心情状态。 三是要适时地进展教学记录和教学评点。 听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大局部：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改良建议两局部）。依据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参加率。 听课过程中我们还要留意观看学生
9、的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观看学生良好的学习习惯是否养成，教师平常的训练是否有效，学生的承受程度的凹凸，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。 （3）听课后要思索和整理。 课后要对记录进展整理，要思索：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；假如是自己来上这节课，应当怎样上，进展换位思索；新课程的理念、方法、要求究竟如何表达在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。假如我是学生，我是否把握和理解了教学内容。 三、怎样评课 （一）评课应遵循的根本理念 有利于改良课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的进展。总之有利于教师的教育教学力
10、量的全面提升。 （二）评课应围绕以下内容 （1）评教学思想。即从教学思想这一角度动身，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的表达。包括：教师面对全体的思想，培育学生力量和进展学生整体素养的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。 （2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及学问体系是否把握得精确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 （3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培育学生的力量、是否调动了学生的学习积极性等。 （4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的状况进
11、展评议。 （5）评教学过程。即从教学构造这一环节动身，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体构造是否严谨、教学节奏是否得当等。 （6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对学问的把握程度、学生力量的形成程度、学生思维的进展程度等。 备课听课评课培训的心得体会3 12月31日上午，有幸参与了在西安小学进行的听课、评课、研课与教师专业成长专题讲座，虽然讲座的时间只有短短的一个上午，但许贻亮教师的讲话却带给了我很大的触动。 作为一名踏上岗位缺乏4年的新教师，我觉得听课、评课、研课与教师的专业成长有着非常亲密的关系。 对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽
12、快成长。自己刚走上工作岗位的第一节课就是在“听”中度过的。结合这几年的教学实践，我觉“听”也不是一件简洁的事，我们不能照搬别人的模式，许多新教师，喜爱完全照搬教参或别人的教学模式，我觉得这一点是不行取的。新教师的“学”和“仿照”，不能是照搬，要学会取长补短，并依据实际状况作出相应的调整，学会“取其精华，去其糟粕”，只有这样才能切实提高教学效果，也只有这样才能实现专业成长。 评课对教师专业成长也有很大的帮忙，评课可以促使教师发觉问题、思索解决问题的方法，在反思中不断完善教学活动，从而提高教师教育教学的实践力量。那要如何才能评好一节课呢？我觉得可以从以下三个方面入手： 1、课前要了解所听课的内容，
13、只有了解了教学内容，在评课时才能有的放矢，所以现在每次听课时我都带上相应的教学用书； 2、从听好课入手，做好听课记录； 3、多反思，多假设性反思。这节哪些地方上得好？哪些地方需要改良？假如我来上这节课，我会怎么上？ 从预备教学区公开课和新教师汇报课评比活动的过程中，我觉得研课与教师的专业成长更是有着密不行分的关系，走上岗位后我担当了一次教学区公开课，若干次校级公开课，参与了安海镇新教师汇报课评比活动和其他竞赛，在预备这些课的时候，和其他教师共同研课给了我很大的帮忙，大家的思维在研课中碰撞，相互学习、共同提高，群策群力，年轻教师在此过程受益颇多，研课给我们供应了更多学习的时机。 备课听课评课培训
14、的心得体会4 10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀教师的课，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开剧烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会： 一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞教师和县小得阿玲教师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实
15、。 二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，在教师的组织下进展共性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的力量。 三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培育兴趣。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组争论、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的
16、奇怪心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。使他们情愿学，主动地猎取一些学问，教师再擅长因势利导调动他们的积极性，开心地学习。 四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到教师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，教师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光对待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进展评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。对于根底差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步 备课听课评课
17、培训的心得体会5 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不非常重视，但通过了这次的骨干培训，使我熟悉了有三点是最重要的。 一、说课是拓宽教学讨论的新视野 关于说课的内容，第一节叙述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中留意的问题；其次节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区分，说课是近十年来新的教学讨论过程，说课不仅说明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要答复“为什么这样教”、“这样教的理论依
18、据是什么”的关键问题，说课带有讨论教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特别形式。 现实生活中，的确存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，简单阻碍与听者之间的沟通，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。 二、听课是探解课堂现场的真谛 关于听课的内容，首先指出听课是教学讨论的有效手段，接着叙述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学讨论的有效手段，也是教师专业进展的重要途径。许多教师平常听课时往往忽视这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最终都没有什么收获。
19、缘由很简洁，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量削减听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。 三、评课是翻开教评相长的通道 关于评课的内容，第一节叙述评课的理念，包括评课的内容、功能、原则、形式等。我认为把评课定位为“使人进步的阶梯”、“翻开教评相长的通道”这一点特别好。尤其让我深有感受的是指消失实生活的评课中存在的弊端：一是听后不评，二是不疼不痒，三是抓不住关键，四是事无巨细，五是老好人，六是语无伦次，七是孔中观人 只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些教师虽然参与
20、了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的成效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的时机，我会好好从实际动身，按实话实说原则，仔细评课。 该书出版准时，特殊是对当前新课程改革背景下，大力提倡的校本研训的一线教育工来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是特别重要的。 备课听课评课培训的心得体会6 听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过教师之间的相互听课与评课能在肯定程度上促进教师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常教师之间的听课与评课只是流于形式，有
21、目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。 一、听课者的目的要明确 听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要到达肯定的目的，要有所收获，对于别人的胜利之处，最好能准时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训，说究竟就是听一节课肯定要有肯定的收获，取别人之长来补已之短来指导自己的教学、 二、听课者的态度要恳切
22、与虚心 htt13听课者的态度肯定要恳切与虚心，你去听别人的课，肯定要抱着学习的态度去融入课堂，则是对授课者的敬重，同时也会让自己给别人一个好的印象、 三、听课者课前要作相应的预备工作 听课者在听别人的课之前，肯定要事先做好预备工作，要有相应的教材，固然还要有做记录的工具，最好能在听课之前对这点位教师要有所了解，这位教师在哪些方面做得比拟好是最值得你学习的地方，这样叫做是知已知彼，你听课的目的就更明确了，同时对别人所教的学生的状况也要有所了解，这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略，对自己的课堂把握很有帮忙、所以我个人认为听课教师应当做好充分预备，了解授课教师的大体状况，班级
23、学生的学问根底等大体状况，了解教师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课教师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪学生的才智和制造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课教师有帮忙，自己也会受益匪浅。 四、听课者不仅要关注教师，也要关注学生 听课者进入课堂后，不仅要看教师的教学技能、语言表达等多方面的力量，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素表达出来的 五、评课者要提出自己的看法与见解 听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，
24、听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，固然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以到达共同进步，这是听与被听者都想要的结果。 备课听课评课培训的心得体会7 通过太原的听课活动，我真的收获许多。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生？引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的开心，比拟喜爱希望上这个课程，在课堂上教师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参加到学习过程当中，教学源
25、于课本但又不局限于课本，能使学生学的好玩和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了肯定的的心理预备！我认为上好美术课应当要留意以下几点： 一、注意培育学生良好的观看和探究习惯 在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。我在听第三册的神奇的线条一课时，教师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、穿插线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。 二、注意培育学生发散思维和丰富的想像力 传统美术教育多是围绕
26、“看画”或“临画”为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册添画人像时，教师让大家尽量放开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品准时予以表扬，使他们增加创作信念。例如：在自制小相框的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚教师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生观赏，活泼学生的思维
27、，拓宽思维让学生绽开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作仔细、积极，作品形式多样，内容新奇，极富制造性。 三、注意调动学生综合学习的积极性与生活严密相连 激发学生的需要强度，并依靠目标诱因的消失，提高学生需要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听泥浮雕的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作学问技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，教师特意让学生预备了陶瓷用泥，充分发挥自己的共性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己的语
28、言描述自己创作的浮雕的含义，既稳固了学问，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。 四、把音乐带进美术课堂 音乐具有剧烈的心情感染作用，能调动人的心情反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地帮助教学。如在观赏课中，我们一边听音乐，一边观赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更剧烈地激发感情，提高审美力量和审美情趣。 五、注意对学生学习评价 在教学中，教师也特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自己评
29、价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。 现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。 通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在
30、今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力。 备课听课评课培训的心得体会8 20xx年3月31，在叩官小学我有幸领会了两位优秀教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的熟悉。使我熟悉到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。 始终以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到学问的落实，是不适合作为寻常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位教师的课件并没有我想象中的美观，但特别的实在、有用。他们的导入简洁明白，用时短，但又能很好地吸引学生的留意力。
31、我感到他们并不是花许多精力来对课进展外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们奇妙的引导与试验设计，我再次熟悉到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越严密越奇妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课许多教师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这两节课，每一节都有许多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。学生既动手动脑，又精确地落实了学问。 课堂教学是展现教师的教学才智，只有闪耀着才智，布满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位教师几乎每个试验设计都闪耀着才智的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。 3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。