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1、 基于微课导学，创新小学语文教学 张志阳 近年来，微课在教学中的运用逐步增多，并且消失了多种不同的微课教学模式。作为一种信息化的教学素材，微课具备显著的教学价值，能够给教学活动带来积极作用。本文立足微课，针对其内涵与特点绽开论述，分析微课导学对小学语文教学的积极作用，探讨微课导学在小学语文教学中的详细实施，不断提升小学语文教学质量。 一、微课内涵特点 微课，英文名Micro lecture，是一种基于信息技术，根据构建主义，对课程学问进展碎片化整合的视频课程。微课的载体，就是视频。将课程学问融入视频当中，根据肯定的内在规律对这些学问进展构建与串联，形成一个具备学习功能的素材。微课具有多方面的显
2、著特点：第一，时间短。传统课堂教学，教师对学问的讲解时长往往到达几非常钟。然而学生本身的留意力集中时间就比拟短，在长时间的讲解中，学生就会消失开小差、留意力不集中的问题。微课遵循了学生的特点，一般时长在58分钟，正好处在学生的留意力集中时长范围内，可以确保学生集中精力通过微课实现学习。其次，重点突出。传统的理论课堂，教学内容既有重点，也有非重点，导致学生简单消失学习偏差。微课由于时长短，因此主要是整合了课程重点学问，这样学生的学习可以突出重点。第三，功能多样，易于传播。微课的运用，在详细功能上也有许多不同的作用。从课堂教学来讲，在不同的环节运用微课，可以起到不同的作用。如，在课前导入环节运用微
3、课，可以激发学生的兴趣;在学问学习环节运用微课，可以强化学生的自主学习;在课后运用微课，可以给学生供应复习的素材。除了功能多样之外，微课还具备易于传播和储存的特点，基于目前已经普遍运用的智能手机，微课可以通过智能手机实现快速传播和储存。 二、微课导学对小学语文教学的积极作用 微课导学，顾名思义就是通过微课引导学生学习，也就是教师事先结合课本内容，设计一系列功能不同的微课，然后在课程教学实施过程中，通过这些微课，有条理地引导学生绽开自学，教师则从旁发挥指导作用，标准学生学习行为，帮忙学生突破疑难。 针对小学语文课程来讲，微课导学的作用，主要表达在以下几点：第一，能够重新构建师生关系，强化学生主体
4、地位，营造更加公平的学习环境。在微课导学中，教师在课堂上给学生营造自主学习的空间，这样一来可以让学生的主体地位得到突显，让学生在课堂上具备更加突出的主体地位，淡化教师地位，这样可以让二者之间到达一个新的平衡。其次，可以提高学生的学习力量。在学习过程中，学生不能只是接收理论学问，还需要提高学习力量，微课导学能让学生的学习表达出更高的自主性。通过微课导学，给学生营造更大的自主学习空间，让学生的自学力量逐步得到提升。第三，能够实现教学拓展，兼顾课内课外。在传统教学模式中，教师对于课外的把控不到位，学生是否进展预习，课后是否有效复习，都缺少关注。基于微课，就可以对学生的课前预习和课后复习进展指导，并且
5、与课内教学相统一，从而提高语文教学的综合性与实效性。 三、小学语文实施微课导学的教学措施 针对微课所具有的教学作用，小学语文教师要形成清晰的熟悉，然后对微课进展合理运用，创新语文教学的措施，让语文教学可以取得更好的效果。 1.合理设计导学微课 要通过微课引导学生学习，那么就需要先设计微课。在微课的设计上，应当关注到几个要点。第一，基于明确教学目的设计微课。在课堂教学中，存在许多不同的教学环节，要让微课发挥出切实作用，在设计阶段，就要针对不同的环节，分别设计功能各异的微课。详细来说，要从课前预习、课堂导入、课文阅读、学生练习、课后复习这些环节着手，分别设计对应的微课，以便可以对学生起到导学的作用
6、。其次，微课设计要保持趣味性。从小学生的学习来讲，许多时候会被自身的兴趣干扰，对学习活动造成影响。为了激发学生的学习积极性，在微课的设计中，就要从中渗透一些趣味性的素材，增加微课的趣味性，以便可以吸引学生参加进来绽开学习。 2.合理运用微课指导学习 在合理设计微课的根底上，教师要在语文教学过程中，对微课加以合理利用。而在利用的过程中，则可以从不同的环节切入，实行不同的措施利用微课引导学习。 （1）微课预习。课前预习，是一个重要环节，这可以帮忙学生在课前对相关学问形成熟悉理解。因此，在教学活动开头前，教师就可以从详细的课文内容动身，设计对应的微课，将课文内容和一些要点，在微课中展现出来。然后在课
7、前通过家长微信群，将微课发送给学生，让学生在课前自主观看微课，绽开预习。 （2）课堂导入。在课堂中，微课的运用，需要从导入环节开头。主要目的是集中学生留意力，同时对新课学问适当引入，并且以此激发学生学习兴趣。所以，在导入阶段的微课设计上，就要以趣味化为原则，通过一些趣味素材设计微课。然后在课堂学习开头时将微课导入进来，引导学生观看，激发学生的兴趣。 （3）课堂学习。做好课堂导入后，就需要进一步绽开课堂学习。课堂学习环节，需要先将设计好的微课展现出来，组织学生观看，对其中的内容进展学习。在观看微課的过程中，教师可以适时暂停，对消失的重点学问进展说明。微课观看完毕之后，可以指导学生深读课文，进一步
8、加强理解。之后，可以设计话题，引导学生争论，进一步增加对课文的理解。同时，还可以基于微课设计练习，让学生对课本中的理论学问进展运用，强化学问把握。 （4）课后复习。在完成课堂学习之后，还需要关注到课后复习。对于课后复习，需要立足课本中的重点学问，运用思维导图这一工具，对课本学问进展总结归纳，构建起学问体系，通过微课的形式呈现出来。然后将微课下发给学生，让学生可以在课后通过电子设备观看微课，到达复习的效果。 3.落实评价不断优化微课导学 微课导学的实施，必定会消失一些问题。因此，就需要关注教学评价这个方面的工作。在进展一段时间的教学之后，需要对学生的学习效果绽开评价，反思微课导学存在的缺乏。然后
9、针对消失的问题，对微课导学的设计或是实施予以优化，让微课导学可以取得更好的效果。 在小学语文课堂教学中，微课导学具有显著的教学价值，这一点毋庸置疑。在实施微课导学的时候，要秉持趣味化与功能性原则，合理设计微课，然后立足课前预习、课堂导入、课堂学习和课后复习四环节，对微课合理运用，全面提升语文教学质量。 （单位：甘肃省秦安县王铺镇榆木小学） （责任编辑 赵丹） 猜你喜爱 课后复习微课设计 BUBA台灯设计中国品牌(2023年11期)2023-12-23提高小学数学课后复习效率略谈数学大世界中旬刊(2023年4期)2023-06-29评价错题资源对初中数学教学的促进作用读与写下旬刊(2023年2期
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