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1、回回忆忆去去岁岁饥饥荒荒，五五六六七七月月间间，柴柴米米尽尽焦焦枯枯，贫贫无无一一寸寸铁铁，赊赊不不得得，欠欠不不得得，虽虽有有近近戚戚远远亲亲，谁谁肯肯雪雪中中送炭？送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。添花。zxxkw学科网学.科.网 吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），字），字敏轩敏轩，号，号粒民粒民，晚年又号，晚年又号文木山文木山人人，安徽全椒人，出身于没落的，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，官僚地主家
2、庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作诗赋，尤以小说著称。所作 儒林外史儒林外史，根据切身体验，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻对科举制度和封建礼教进行深刻的批判的批判，成为我国，成为我国古典讽刺小说古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山中的杰出作品。又有文木山房房文集。文集。吴敬梓（吴敬梓（1701-1754）儒林外史儒林外史是一部章是一部章回体长篇讽刺
3、小说，共回体长篇讽刺小说，共5555回。回。全书通过对封建科举制度的全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微、黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百形象逼真的封建社会儒林百丑图。丑图。zxxkw学科网掌握下列词语荒诞荒诞(dn)商酌商酌(zhu)避讳避讳(hu)兀兀(w)自自荼荼(t)毒毒锭子锭子(dng)解解(ji)元元带挈带挈(qi)作揖作揖(y)行事行事(hng)拙病拙病(zhu)绾
4、着绾着(wn)相相(xing)公公细丝锭细丝锭(dng)子子桑梓桑梓(z)醉醺醉醺(xn)醺醺(xn)腆腆(tin)着肚子着肚子啐啐(cu)在脸上在脸上星宿星宿(xi)轩敞轩敞(xun)查字典，解释下列词语作揖作揖：拱手让礼。：拱手让礼。倒运倒运：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。狗血喷头狗血喷头：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。不省人事不省人事：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。商酌商酌：商量斟酌。：商量斟酌。关于封建科举制度关于封建科举制度科举制度始于隋唐时期。科举制度始于隋唐时期。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参
5、加童试的人称为儒童或童生，录取参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通。乡试通常每三年在各省省城举行一常每三年在各省省城举行一 次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考
6、策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲赐。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第进士及第，第二甲赐第二甲赐进士出身进士出身，第，第 三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，。第一甲录取三名，第一名俗称第一名俗称 ，第二名俗称，第二名俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称，合称为为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。为科举考试的奴隶。乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡
7、生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花 范进中举范进中举按故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。作者着作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。意描写范进中举前后的不同遭遇。第一部分：第一部分：写范进中举之前贫困的生活，写范进中举之前贫困的生活，卑微的社会地位。卑微的社会地位。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举写范进中举喜极发疯及中举 后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构（范进进学回家，胡屠户前来贺喜；借盘缠，遭到拒绝和辱骂）（范进进学回家，胡屠户前来贺喜；借盘缠，遭到拒绝和辱骂）（喜极而疯；胡屠户治疯；张
8、乡绅拜会，胡屠户受赠）（喜极而疯；胡屠户治疯；张乡绅拜会，胡屠户受赠）zxxkw跳读全文，思考：跳读全文，思考：2、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在性格上性格上有了怎样的改变？有了怎样的改变？1、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状况经济状况和社会地位和社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天母亲饿得饿了两三天母亲饿得两眼看不见两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡
9、屠户送肉桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴猴尖嘴猴腮腮”邻里无人理会邻里无人理会(地位低地位低微微,受人歧视、辱骂）受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人献计治疯报录人献计治疯丈人称他丈人称他“文曲星文曲星”“贤婿老贤婿老爷爷”“才学高品貌好才学高品貌好”扯衣裳扯衣裳后襟；后襟；张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱唯唯连声唯唯连声（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪 研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片
10、断，仔细这一精彩片断，仔细思考下列问题思考下列问题:1 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？、范进发疯的过程可以分为几个部分？2 2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）（找出关键的词语）3 3、范进中举后为什么会发疯？、范进中举后为什么会发疯？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用了什么描写？第一层写昏厥。用了什么描写？用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜极的写范进喜极的动作动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省
11、人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的进昏厥的神态神态。语言描写语言描写中中“噫噫”写出惊喜过望写出惊喜过望的心情。的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。又用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么描写？用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写足了范进的疯劲。用重复的，写足了范进的疯劲。用重复的语言语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。第三层写跌倒。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌描写外貌描写，写范进一脚端在塘，
12、写范进一脚端在塘里的丑态，里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。又用了什么描写？第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽范，写尽范进的疯态。进的疯态。这部分对范进的描写既采用了正面描写正面描写又采用了侧面烘托侧面烘托的写法,请加以分析:老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进烘托范进昏厥怕人昏厥怕人烘托范进飞烘托范进飞跑的疯狂跑的疯狂烘托范进的烘托范进的疯劲疯劲范范进进的的
13、疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态正面描写正面描写侧面描写侧面描写夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写 运用运用夸张、正面描写与侧面描夸张、正面描写与侧面描写，写，生动地表现了范进中举后狂喜的生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。意味。范进中举后发疯的原因范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。痰涌上来，迷了心窍。”在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。在封建社会，读书人一旦中举
14、，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害封建科举制度对读书人的毒害。请问范进连说请问范进连说“好了好了”，是什么是什么“好好”起来了？起来了？（1）经济地位）经济地位（2）社会地位）社会地位（别人对他的态度）（别人对他的态度）在封建科举制度毒害下
15、的范进是一在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？格特点？懦弱迂腐懦弱迂腐圆滑世故圆滑世故热衷功名热衷功名 范进是这篇小说的范进是这篇小说的中心人物中心人物。作者对他的描写。作者对他的描写主要围绕两个方面：主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致绝粮断炊，连
16、老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、自轻自贱、逆来顺受、“唯唯唯唯连声连声”那样怯懦、卑微和屈辱那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。请找出文中对胡屠户的描写，思考：请找出文中对胡屠户的描写，思考：除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：胡屠户胡屠户胡屠户是个怎样的人物形胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？象？他在文中有何作用？
17、中举前中举前中举后中举后称呼称呼长相长相学问学问动作动作贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌不是你的文章好，宗师舍不是你的文章好，宗师舍与你的与你的。才学又高才学又高横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一一口啐在脸上，骂一个狗血喷头个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，连斟两碗，壮胆，手颤起来，一一路低着头扯了几十回。路低着头扯了几十回。攥在手里攥在手里紧紧的紧紧的,舒过去舒过去,缩回去缩回去,揣揣,低头去低头去一副大肠，一瓶酒一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化胡屠户对范进
18、的态度变化对亲家对亲家的称呼的称呼你那老不死的老娘你那老不死的老娘你老太太你老太太说话说话态度态度训斥训斥狗血喷头狗血喷头恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好 千恩万谢千恩万谢胡屠户是个怎样的人物形象？胡屠户是个怎样的人物形象？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？欺贫爱富欺贫爱富趋炎附势趋炎附势庸俗势利庸俗势利范进中举前后，众乡邻及张乡绅对他的范进中举前后，众乡邻及张乡绅对他的态度有什么变化？这种变化反映了当时怎样态度有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？的众生相？众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两
19、三天；发榜那天早晨范家断粮，应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。进，细心照顾他）。对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。的人冷漠无情。胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的出他的欺贫爱富、趋炎附势欺贫爱富、趋炎附势的的市侩市侩性格。性格。张静斋：
20、张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具是作者刻画的次要人物。作者具体描写了体描写了“张老爷拜会新贵范老爷张老爷拜会新贵范老爷”的场面，的场面，他结交新贵，为的是他结交新贵，为的是攀附攀附范进宗师周学道和范进宗师周学道和汤知县，来汤知县，来巩固和扩大自己的权势巩固和扩大自己的权势。请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。乡乡邻：邻：趋炎附势趋炎附势，谴责了封建社会的丑，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。恶的道德风尚。当时的人们对有钱有势的人极力巴当时的人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现了科举制度下的现了科举制度下
21、的世态炎凉世态炎凉。这正是范。这正是范进所生活的社会环境。进所生活的社会环境。思考：思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧，范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。提示：提示：喜剧常用喜剧常用夸张夸张的手法揭露和嘲笑的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事物的毁灭。常常表现有价值事物的毁灭。范进喜极而疯是一场范进喜极而疯是一场喜剧喜剧，理由是：，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热
22、中功名的丑恶灵）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。）范进终于清醒过来，结局圆满。范进喜极而疯又是一场范进喜极而疯又是一场悲剧悲剧，理由是：，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的把一生浪费在科举考场中，是范进的人人生悲剧生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。国家民族的悲剧。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安
23、花。十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。面对这样的科举，古人感慨良多，面对这样的科举，古人感慨良多，请同学们一起来读一读。请同学们一起来读一读。本文塑造人物形象生动，具有极强的讽本文塑造人物形象生动，具有极强的讽刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部中第
24、一部“讽刺之作讽刺之作”，说它，说它“秉持公心、秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：主要的写作特色是：1 1、细节描写，小中见大。、细节描写，小中见大。2 2、正面描写和侧面烘托相结合。、正面描写和侧面烘托相结合。3 3、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。二、科举制度下的文人百态 闲斋老人序：“其书以功名富贵为一篇之骨。”“有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中
25、流砥柱。”（一）科举制度的迷信者和牺牲品n周进、范进n匡超人、王惠、严贡生n马二先生（二）所谓“名士”n杜慎卿（莫愁湖）n景兰江、赵雪斋、牛浦郎等人（西子湖）n娄三、娄四、杨执中、权勿用、张铁臂（莺脰湖）（三）理想人物n王冕n杜少卿、虞博士、庄绍光、迟衡山、萧云仙n市井奇人（季遐年、王太、盖宽、荆元）三、儒林外史的艺术特色（一）结构形式n鲁迅中国小说史略：“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱迄，虽云长篇，颇同短制。”（二）白描手法&卧闲草堂本评语：“慎毋读儒林外史，读竟乃觉日用酬酢之间无往而非儒林外史。”n摆脱传奇色彩，淡化故事情节，真实再现生活三、儒林外史的艺术特色（三）人物性格n人物性格塑造个性化n人物内心世界的复杂性（四）讽刺艺术&鲁迅：中国小说史略：“秉持公心，指摘时弊”“戚而能谐，婉而多讽”n真实性与客观性n悲剧性与喜剧性n具体手法：前后对照、适度夸张作业：作业：阅读儒林外史，体会里面的批判精神阅读儒林外史，体会里面的批判精神，欣赏里面的讽刺笔法。，欣赏里面的讽刺笔法。