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1、 家庭教育讲座讲话稿（3篇）家庭教育讲座演讲稿 篇一 各位同行： 大家下午好。 今日我们能够坐在一起，就“家庭教育”这个话题共同探讨、交换意见，是一件特别有意义的事。 说起家庭教育，就不能回避一个重要角色，那就是家教，全称叫“家庭教师”。实际上在我看来这个称呼是不恰当的，至少就家教的现状而言，是这样。“师者，传道、授业、解惑”，我们的家庭教师只解了几个题目的惑，其它更大的怀疑没有解。传道、授业就更没有了，所以这只能叫“家庭教学”。我们今日要谈的既不是“家庭教学”，也不是“家庭教师”，而是“家庭教育”。“家庭教育”的涵义是特别丰富的。今日的讲座，就是要把这种理念传达给大家。为了区分以往的概念，我
2、称之为“新家庭教育”。 我预备讲四点内容。 首先，分析一下家庭教育的现状，家长们心中的困惑，以及孩子们在学习当中存在的问题。 然后，我们一起来看几个胜利的家庭教育的例子，作为参照。 接下来，我将从人类大脑的工作机制这个角度来给大家分析胜利的教育方法之所以胜利的根本缘由。在这个根底上，我们要为大家总结出影响孩子学习的八大因素；并为孩子们供应高效率学习的方法，以及国际教育界推行多年的思维工具。 最终，我将为大家供应一套全方位考虑、共性化设计的家庭教育方案，供大家参考。 下面我们开头讲第一点，家庭教育的现状与困惑。 我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。由于时间关系，我只讲家长这一方面。家长也许可
3、以分为三种类型。 第一种，实行放任自流的态度。对孩子没有任何要求，很少过问孩子的教育问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去。特殊在农村，这样的家长还真不少。有意思的是的确有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有一句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人；三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比拟专注。农村的生活很单纯，很少各种各样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更宽阔的世界。所以我接触的大局部农村来的孩子，都特别用功，很刻苦。其中一些孩子以后就胜利了。但是天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告知大家。 心理学家通过讨论发觉，在孩
4、子当中，只有20%的比例天生专注，15%的人一般专注，而有65%的人很难集中留意力。假如一个班级有50名学生的话，根据这个比例计算，只有10个孩子，留意力是集中的。其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下，来自各方面的不良信息都会分散孩子的留意力。所以大局部孩子都离不开正确的引导。放任自流是不行取的。今日来的家长，我想都不应当是这种类型。 其次种，过度教育的类型。城市里的家长大多属于这种类型，特别重视孩子的学习。但是由于没有正确的教育观念和方法，只能依靠市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很冲突。他们既盼着放假，又可怕放假。由于一放
5、假，就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做，有两个直接的后果，第一简单引起孩子的厌学心情。前些年，有过一个报导，说一个大学教授家的孩子，各门功课都很优秀，但是最终由于受不了父母长期的高压统治，竟然把自己的父母给杀害了。固然这是很极端的例子。但是从这里，我们可以看到，过度教育所导致的孩子的心理压力有多么严峻。其次个后果，就是可能导致孩子的思维僵化。我们知道，运发动在训练的时候，特别讲究训练量的掌握。假如过度训练，就会导致肌肉僵化。其实我们的大脑也是这样，假如长期进展过量的习题的训练，不仅不能促进思维的进展，反而导致思维僵化。我熟悉一个孩子，小学、初中成绩始终很好。中考成绩还是全校第一名。进
6、了高中以后，高一成绩已经不突出了，到了高二，甚至掉到倒数几名了。他特别用功，每天不仅完成教师布置的作业，自己还要做大量的辅导材料。有一次他来找我，说，他小学、初中都是这么过来的。为什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。这个孩子很惋惜，后来休学了。我见过许多孩子，小学成绩很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都说，这是由于学科难度加大了，孩子不够聪慧，所以跟不上了。那么孩子为什么小学成绩那么好，到了初中却变笨了？为什么初中成绩那么好，到了高中就不行了？不是说勤能补拙吗？这些孩子在学习上比谁都用功啊！其实高中消失的问题，应当去找初中的缘由，初中消失的问题，应当找小学的
7、缘由。高中成绩掉下去，大局部是由于思维僵化造成的。而孩子不是上了高中，思维才僵化的，他在小学、初中，思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务，一个，是要建立学科的根本概念，另一个，是要把握学科的思维方法。小学和初中不是去拿几个100分就算胜利了。假如这两个任务没完成好，你的孩子拿的100分越多，说明他思维越僵化，那他上了高中就糟糕了。小学、初中应当怎样学，才能避开思维僵化？这个问题，我后面还要再讲。小学和初中的教育，相对于高中来说，更为关键更为重要。实际上，许多孩子到高中才表现出来的问题缘由是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。 第三种，比拟适当的教育。这些家长把孩子的学习强度掌握在一
8、个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比方说，一般的家长对孩子的辅导，普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。 （此处略，另文再补） 家长在辅导孩子的时候，都不讲这些。天分高的孩子，可以自己悟出来。大局部孩子自己是悟不出来的。肯定要你去启发、引导。实际上，有不少教师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程，不讲学科方法。 缺乏学科的高度，是一个很普遍的问题。 另一个问题更加普遍。就是缺乏教育的针对性。大局部家长只关怀成绩，无视其它更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之前，没有全面分析孩子学习困难，深层缘由在哪里。教育效果固然很有限。其实孩子学习困难的缘由许多，对应的措施也不一
9、样。比方，有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是转变他的学习无用论，让他意识到学习的重要性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导他把兴趣转移到学习上；有些孩子留意力不集中，首要的是训练他集中留意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给他记忆的方法等等等等。 既然家庭教育存在这么多问题，那么什么样的家庭教育才是最好的？ 我这里为大家介绍几个特别典型的胜利的家庭教育的例子。 第一位，蒙台梭利，她是二十世纪欧洲和世界公认的最宏大的儿童教育家，以她的名字命名的学校普及110个国家。她提出了孩子的敏感期教育理论。她认为，孩子在012岁之间，逐步进入不同的学习敏感期，比方语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期
10、、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种力量的最正确阶段。假如错过了敏感期，学习效率就会大大下降。比方婴幼儿学习语言的力量特别强，随着年龄增长，这种力量会渐渐下降。所以高中的孩子英语学不好，你不要去找高中的缘由，你要想想，在他小学、初中的时候，你有没有帮忙他打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习，要培育自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。 其次位，卡尔威特，他的孩子诞生不久，就由于反响迟钝，被亲戚朋友们说成是痴呆儿。但是在卡尔？威特的教育下，小卡尔3岁半认字，6岁学习外语，8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语，通晓数学、物理、化学、动植物学，9岁进入莱比锡
11、大学，10岁进入哥廷根大学，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并开头在柏林大学担当法学教授，23岁成为世界级的学术权威。卡尔？威特强调智力的早期开发，他以嬉戏的方式培育孩子的学习兴趣。同时强调适度表扬孩子，培育孩子的高尚情操，促进孩子想象力的进展。 第三位，斯特纳夫人，她是美国语言学教授，由于胜利地培育了自己的女儿，而著名世界。女儿3岁能写诗歌、散文，4岁写剧本，5岁发表作品，在历史和文学方面到达初中水平，同时能娴熟运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教育法的理论。强调敬重孩子的天性，鼓舞孩子在玩中学。她也注意孩子的品德培育。通过让孩子贴近自然，培育良好的心态。 第四位，司有和，安
12、徽含山人，重庆大学教授。儿子三年级位于班级23名，在父亲的早期诱发教育下从6年级到高二，始终位于班级前5名，高二下学期考入中科大少年班，1997年赴美留学，在宾州州立大学攻读博士后。他特别注意引导孩子的学习兴趣，让孩子体验胜利的乐趣。并培育孩子积极的心态。同时教给孩子好的学习方法。 第五位，金春明，东北人。他把四个子女都培育成了博士。他强调要营造民主和谐的家庭气氛，适时确定孩子的成绩，培育孩子独立的人格，并和孩子一起制定适宜的学习规划。 五个家庭在教育的细节方面各有不同，但根本上可以归纳为五大原则。 第一，教育越早越好，尤其是语言教育，但同时要避开片面教育和过度教育。 其次，要留意教育的方式，
13、让孩子体验学习的欢乐。 第三，要鼓舞孩子，而不是一味地批判和指责。 第四，要注意品行教育，把孩子培育成一个积极向上、品行坚强的人。 第五，要教给孩子好的学习方法，提高学习效率。 那么我们要问，这些原则有科学依据吗？是不是适合每一个孩子呢？在实际生活中应当怎么运用这些原则呢？ 接下来，我们就分析一下这些原则的科学依据和实际的操作方法。这是今日讲座的重点。 要了解这些原则的科学依据，就要从了解大脑的工作机制开头。 关于大脑的工作机制和大脑在学习中表现出来的特点，有四种从不同层面进展讨论得到的理论。 第一种，大脑功能区理论。 这是大脑的侧面构造图。 这是美国时代杂志最新发表的大脑功能区分布图。从这两
14、张图当中，我们可以看到， 额页同时负责情感和语言。所以语言力量强的人，通常情感比拟丰富。我们知道许多作家和诗人都比拟心情化，就是这个道理。当孩子心情饱满的时候，他会表现出很强的语言学习力量。欢乐教育正是运用了这一点。假如你的孩子感情比拟冷漠，或者心情比拟压抑，那么在语文和英语的学习上就可能存在困难。另外品行教育可以让孩子变得独立、顽强，从而保持稳定的积极的心情，也就提高了学习的力量。人的额页到25岁才完全成型。所以大学毕业，刚好是人的世界观、价值观定型的时候。这个时候走上社会，参与工作才比拟适宜。 顶叶负责行为感觉和规律。假如我们发觉一个人的行为特别，其实是由于他的规律混乱导致的。蒙台梭利的感
15、觉训练之所以胜利，正是由于感觉训练可以促进规律思维的进展，提高孩子的智商。 顶叶和小脑负责人体的平衡和运动。平衡性好，运动力量也强。平衡性不好的人，很简单晕车。所以我们很少看到有运发动晕车的。 颞叶和枕页负责听觉和视觉。盲人的听觉一般都很敏锐。由于盲人的视觉消失障碍以后，听觉功能得到了强化。 脑干局部，我们在图中看不到，这个局部负责睡眠和留意力。孩子假如长期缺少睡眠，就会导致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子学习困难的重要缘由之一。 我们再从反面观看一下大脑的构造。人的大脑分为左右两局部。左脑负责规律思维、数字运算、书面语言、问题分析，它属于理性思维；右脑负责图像、音乐、运动之类的反响，
16、它属于感性思维，又叫直觉思维。多接触绘画、雕刻等艺术品，多听古典音乐有助于右脑的开发。很多人遇到一些难题在百思不得其解的时候，假如出去走走，或者听听音乐，突然就产生一种直觉，然后想到了好的解决问题的方法。这就是刺激右脑产生的结果。 从左右脑思维的特点来看，左脑思维准确，但是速度很慢；右脑思维快速，但不易掌握。篮球运发动瞬间可以推断球的速度和方向，这是右脑思维。科学家用几年的时间计算宇宙飞船的飞行轨迹，这是左脑思维。左右脑是一对冲突统一体。既相互竞争，又相互协作。我这里有一组数据供应给大家。 儿童使用制造力有80，小学生75，中学生50，大学生25，成年人只有10甚至更少。 人的制造力来自右脑。
17、为什么随着年龄增长，人的制造力在下降？是由于人的右脑衰退了吗？固然不是。是由于随着年龄增长，人的左脑思维越来越成熟，左脑逐步掌握了右脑的结果。许多孩子小时候淘气捣蛋，甚至打架斗殴，长大以后不知怎么就变得稳重懂事了。那是由于小时候他的感性思维占了上风，自己掌握不了自己的行为。但是随着年龄增长，左脑的理性思维渐渐掌握了右脑的感性思维。所以他变得成熟了、稳重了。 从学习的角度来看，单纯的左脑思维或者右脑思维，都会造成学习上的困难。美国加州大学的罗伯特？奥斯坦教授的讨论发觉，当左右脑协同思索的时候，大脑功能将到达一般思索的五到十倍。所以只有左右脑协同工作，才能发挥出最大的学习力量。 这是一张左右脑思维
18、协同的示意图。我们在遇到问题的时候，既需要规律思维，又需要直觉思维。而把这两种思维结合起来的，叫简报思维。我来解释一下这种高级的思维方式。所谓简报思维，就是针对一个问题，广泛地搜集资料，然后对大量的资料进展筛选、取舍，最终作出结论性的汇报的过程。这个过程就像在做一份简报的编辑工作。整个过程需要左右脑高度协同。一个人左右脑的协同假如不够好，做编辑是做不好的。所以常常让孩子针对一些学习上的问题，做一份高质量的简报，是训练左右脑协同的最好的方法。 那么如何才能做好一份高质量的简报呢？我们来看看左右脑协同的根本步骤。 第一步，产生兴趣、引起留意（左/右脑）；其次步，搜寻以往的记忆（左脑）；第三步，试图
19、理解眼前的问题（左脑）；第四步，形成理解的思路（右脑）；第五步，确认思路的正确性（左脑）；第六步，将思路变为行动（左/右脑）。 从这六个步骤当中，我们可以看到，兴趣和留意力至关重要。我常常听到有些家长说，我们家孩子很聪慧，就是成绩不好。你想，你的孩子假如对学习没兴趣，留意力不集中，大脑的思维过程根本没有启动，学习成绩能好吗？怎么才能让孩子的留意力集中起来，简洁的提示，起不了多大作用。留意力是可以通过科学的训练方法来加强的。这就是场景复述的方法。时间关系，不作介绍了。 下面，我们来看其次种理论，大脑神经元理论。 这是一张大脑神经元细胞的图片。中间这个就是神经元细胞，四周丝状的物质，叫神经元突触。
20、人脑中有上亿这样的神经元细胞。神经元细胞之间通过突触相互联结，形成一张及其简单的网络。 这是一张神经元细胞之间联结的示意图。人的智商不是由神经元的数量打算的，而是由神经元之间的联结数以及这种联结的坚固程度打算的。神经元联结的数量越多、越坚固，也就是说人脑中的这张网络越简单，人的智商就越高。学习可以促进神经元之间形成坚固的联结。 胎儿在母腹中孕育的前六个月，神经元开头伸出突起，以每秒钟200万的速度形成神经元的“突触”。这个时候，假如我们对胎儿进展适当的胎教，比方说，给胎儿放一些古典的悠扬的音乐，就可以促进神经元的发育，让孩子天生就有很高的智商。我们前面说教育越早越好，缘由就在这里。但是请大家留
21、意，你千万别给胎儿放流行音乐，由于流行音乐是简洁音乐，古典音乐是简单音乐，简洁音乐只能形成简洁的大脑网络，简单音乐才能形成简单的网络。你始终让他听流行音乐，孩子的思维就会变得简洁，面对简单问题就会不知所措。 人到12岁左右，大脑的这张网络才根本发育完全。12岁，正是小学毕业的年龄。小学生的记忆力特殊强，由于他的大脑不断地产生新物质，并用来记忆学到的东西。12岁以后，也就是上了初中，虽然大脑几乎不再生成新的物质，但是可以通过神经元之间的联结来理解和记忆。所以小学的学习方法和初中的学习方法完全不同。假如孩子没有准时调整过来，上了初中就落伍的现象就缺乏为奇了。 那么小学生和初中生各有什么好的学习方法
22、呢？我给大家简洁介绍四种。背诵法、思维导图法、概念图法和概念导图法。背诵法和思维导图法适合小学生。概念图法和概念导图法适合中学生，尤其是高中生。 先讲背诵法。中国古代的语文教育就是背诵法。私塾的老先生只教小孩子认字和背诵四书五经，但并不讲解文章的含义，名副其实的死记硬背。现代人看来觉得不行理解。其实古人用的方法特别科学。小孩子的学习方式就是记忆。你跟他讲道理，他理解不了。现在的大学生都看不懂四书五经，你让小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思维进展成熟了，他自然会理解。古人的语文水平比现代人高许多。为什么这么说呢？古人的文章，现代人看不懂，现代人的文章，只要不是文盲，根本上都能看懂。你说
23、是不是。孔子的一句话，我们的于丹教授要讲上一两个小时。古文的篇幅很小，但是涵义特别丰富。从简单度上来讲，古文是比现代文简单得多的学习资料。只有这样的文章才能造就天才的大脑。 再讲思维导图法。这种方法是英国的一位叫托尼？巴赞的人总结出来的。 这是巴赞先生的照片。他讨论了古往今来上百位闻名的文学家、哲学家、科学家等等人物的学习笔记和工作笔记，发觉了一个普遍的规律，于是提出了思维导图法。我在写文章的时候，也是用这种方法。后来看到巴赞先生的思维导图理论，我才知道，原来这种方法是这么的科学。 这是一张小学语文课文的思维导图。 这是一节数学课的思维导图。 从这两张思维导图来看，我们发觉，思维导图和人的大脑
24、神经元细胞的图像特别相像。这不是巧合，正是由于这种相像的状况，才让思维导图法发挥出了出人意料的巨大作用。这种方法在国际教育界被广泛推举和运用。大大提高了孩子的学习兴趣和学习效率。 我给大家举一个背单词的例子。 （此处略，请参阅英文语义的密码一文） 这就是思维导图法。为什么大家在很短的时间内就记住了这么多单词呢？由于我们的大脑是网状的构造，大脑的思维也是网状的思维。换句话说，大脑特殊喜爱记忆相互之间有某种联系的内容，也特殊擅长理解相互之间有联系的问题。所以思维导图法是符合我们人类大脑生物特性的方法，这样的方法才是高效率的学习方法。 固然数学、物理、化学也都可以运用这种方法，这里就不再举例了。 关
25、于概念图法和概念导图法，我们等会儿再讲。 接下来，我们讲一讲第三种理论，镜像神经元理论。这个理论结合了左右脑理论和神经元理论。 这是一张镜像神经元理论的讨论图谱。我们发觉人在学习新学问的时候，左右脑多个位置的神经元区域同时处于活动状态。也就是说左右脑是协同工作的。每一个活动区域我们称之为一个镜像神经元。简洁地说，每一个镜像神经元就是我们大脑中的一个概念。我们再来看一下这个例子。 （参见前文的数学例题） 这个题目用到了这几个概念。那么大脑中存储这些概念的区域就会被同时激活，左右脑协同工作，来解决问题。假如大脑中没有这些概念区域的话，那么大脑就会把这个题目作为一个独立的概念存储在一个区域内。下次再
26、遇到这样的题目，大脑就只能激活这一个区域来解决问题。假如是小学的简洁问题，还不会有什么困难，要是到了高中面对简单的问题，大脑就不堪重负了。所以题海战术对有些孩子始终有用，对另一些孩子，小学、初中还管用，到了高中不管用了。由于有些孩子在小学、初中已经建立了学科的概念，上了高中，通过练习，不断强化这些概念之间的联系，题目越做思维越敏捷，成绩也越来越好。另一些孩子，你别看他小学、初中成绩不错，其实他根本没有建立学科的概念。他都是把整个题目作为一个概念存储在大脑里，这样的孩子，题目做的越多，思维越僵化。上了高中，学习跟不上了，这是必定的后果。你再怎么努力也不行。 因此，我们的教师，尤其是小学和初中的教
27、师，在课堂上肯定要讲解题目涉及到的学科概念和思维的过程，而不仅仅是解题过程。家长在辅导孩子的时候，也要留意这个问题。 下面我给大家讲一讲概念图法和概念导图法。 （此处略，另文再补） 前面我们分析了这个题目的根本概念。只要把这几个概念整合到思维过程中，就得到了一张概念导图。让孩子绘制这样的概念导图，可以帮忙孩子加深对题目的理解。那么概念图法呢？概念图法是把学科的根本概念根据学科自身的体系绘制成图形的方法。绘制概念图，可以帮忙孩子建立学科的根本概念。时间关系，我们不再画图了。 最终我们来讲第四种理论，学习金字塔理论。 这就是学习金字塔图形。这个理论是由美国的教育家艾德格？戴尔在1969年提出来的。
28、这张图提醒了各种学习方式和学习效率之间的对应关系。 我们前面说过，在玩中学效率最高，就是这个道理。我们还提到，要为孩子制造适宜的生活场景，让孩子在场景中学习，也是这个道理。 介绍了以上四种理论，我们给大家总结出影响学习的八大因素。 好身体，是学习的前提。 好心态，是学习的动力。 集中留意力，是学习的第一步。 好策略、好方法、好的思维工具，是学习的捷径。 好场景，是学习兴趣的来源。 好环境，是学习的保障。 我们再来看一下前面提到的五大家庭教育的原则和影响学习的八大因素之间的对比图。 从图中，我们可以看到，这些原则和因素之间是相通的。所以好的家庭教育肯定是从这些原则动身，充分考虑各种因素的综合作用
29、，来设计教育活动的。时间关系，不再具体分析。 最终向大家介绍一下新家庭教育的活动方案。 （此处略，以下为方案的大纲） 这个方案由三局部组成。首先为每一位孩子制定共性化的成长规划。在这个规划之下，实施一整套家庭活动。这一切都是在一个良好的家庭环境下进展的。 首先来看两类环境。一类是生活环境，一类是文化环境。 生活环境包括居住、饮食、交通等等。 文化环境包括经典名著、学科资料、音乐空间等等。 四步规划： 第一步，体育规划，让孩子有一个安康的体魄。 其次步，心智培育规划，让孩子有一个良好的心态。 第三步，留意力训练规划，让孩子集中留意力。 第四步，学科规划，让孩子在学科中找回自信。 六项活动： 留意
30、力训练活动、心智活动、体育活动、场景学习活动、方法指导活动、工具把握活动。全部的活动都是为学科学习作最正确的预备。 八种因素： 前面提到的三个方面（家庭环境、成长规划、家庭活动），都是基于这八种因素的考虑。再次回忆一下这八种因素。 胜利的家庭教育，就是在对孩子全面分析以后，针对孩子的共性，设计恰当的教育活动。 最终我用四句话概括“新家庭教育”的理念。 两类环境，是孩子胜利的根底； 四步规划，是孩子胜利的指南； 六项活动，是孩子胜利的途径； 八种因素，是孩子胜利的指标。 关于“家庭教育”这个话题，要说的还有许多，但是今日只能讲到这里了。盼望今日的讲座能够给大家带来一点启发。感谢大家！ 家庭教育讲
31、座演讲稿 篇二 敬重的各位家长： 大家好！火红的六月，盼望的六月，收获的六月，让我们激情燃烧，由于六月对于我们中国大多数家庭来说是一个最关键的时间，高考已经开头，中考马上降临。中考高考对于我们今日参与家长会的各位来说，好像还很遥远，最少也还有6年。其实，六年一转瞬就过去了。转瞬间，我来到朱子学校就一年了。现在关注您的孩子的成长是很准时的，假如再等一二年，那就显得有点迟了，到初中再去关怀那就来不及了。因此，学校安排我与大家就家庭教育的问题进展一些沟通和沟通。 父母是孩子的第一任教师，这是不行否认的。父母是否合格，主要表达在对孩子的教育上。因此，欧美一些国家，男女在结婚之前，首先就要学习怎样教育孩
32、子，学习家庭教育学问，合格了发给合格证，然后才发给结婚证。可见，父母对孩子的影响是多么重要！ 但是，现实中我们发觉许多家长也想教育自己的孩子，然而面对孩子的一每天长大，孩子表现出来的共性特点让你大伤脑筋。比方：不听话、叛逆；贪玩；不爱学习；撒谎等等。 作为父母或者爷爷奶奶都盼望自己的孩子将来有长进，但是孩子将来有没有长进，很大程度上打算于今日我们家长的付出。其实，我们家长对自己的孩子付出了许多许多，然而，您许多的付出还得不到孩子们的回报和响应。为什么？由于我们有许多家长缺少家庭教育的才智，缺少科学合理的教育方法。 下面我给大家介绍一个真实的案例水瓶破裂之后。 玲玲和苗苗都读二年级，俩个孩子的表
33、现和成绩都很优秀，深得教师的喜爱。在品德课上，教师对全班同学说，现在大家都是二年级了，在家里要学会帮爸爸妈妈干一些力所能及的事情，要学会爱护父母。俩个孩子都暗暗下定决心，回家肯定要帮妈妈干些家务，给父母一个惊喜。 玲玲回到家预备洗自己的袜子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，预备到些开水，谁知她从三脚架上拿起水瓶转身时，遇到了客厅里的方桌，“碰”的一声，水瓶破了。玲玲吓得大哭起来。哭声把妈妈喊回来了。玲玲妈妈走进家门，观察客厅里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也吓坏了，赶忙来到玲玲身边，抱起玲玲着急地问，孩子烫着没有？不哭，不哭啊，我们抓紧去医院。玲玲见妈妈没有责备，赶忙停顿了哭声，对妈妈说，我没有
34、烫着。这时妈妈和气地问玲玲怎么回事？玲玲把自己的想法告知了妈妈。妈妈听后很是感动，抱着铃铃说，你真是好孩子，你也渐渐长大了，学会了自己做事了。水瓶打碎了没关系，一会儿妈妈就去买一个，只是以后你在做事的时候，肯定要当心，千万不能损害到自己。玲玲听了妈妈宽恕的话后，很是快乐，对妈妈说，我以后肯定会当心的。从今以后，玲玲学会了洗衣服、烧饭、整理房间，邻居都夸奖玲玲很能干。 苗苗放学回到家预备给妈妈泡一杯热茶，好让妈妈下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不当心，水瓶掉到了地上，“碰”的一声水瓶碎了，开水流了一地，幸好没有烫着。但是苗苗吓坏了，担忧妈妈回家骂她。她赶忙拿起扫帚预备清扫时，妈妈下班了。妈妈一
35、进门看到地上的水和碎片，随即大骂起来：你这个没用的东西，谁叫你碰水瓶，一个水瓶要10几块钱呢，你这个败家子，以后你不要再给我败东西了。说完还给了苗苗一个耳光，一边打一边大吼，你听到了吧？苗苗委屈的哭了起来。从今以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有时想帮妈妈洗碗，但是担忧万一没留意将碗打碎了，又会惹妈妈不快乐甚至挨打，只好不干任何家务了。妈妈还常常对他人说，苗苗就是学习成绩还好，其他的就很差，不会干家务，比玲玲差多了。 听了这个案例，我想大家确定有许多感慨。家长假如深爱自己的孩子，就多多鼓舞他吧！鼓舞孩子是家长对孩子布满信念也是对自己布满信念的表现。能够真诚鼓舞孩子的家长肯定是很好地接纳孩子的家长。有
36、的家长常常拿别人家的孩子与自己的孩子作比拟，总是对自己的孩子说，看人家的孩子如何好，如何精彩。家长本想用此来“鼓励”孩子进步，却没有想到越这样鼓励，就越让孩子对自己没有信念，自然也谈不上进步了。真诚的鼓舞是孩子不断进步的动力。 上学期的家长会上我带给大家的故事妈妈的赏识，我们都观赏那位妈妈的才智。那么今日我们怎样来转变自己呢？ 1、转变“自己强于孩子”的观念 “孩子特别有主见，我说的话他总有理由反对，有时候气得不知道用什么样的方式和他沟通？” “我的孩子时间观念太弱了，每天早上都要催着他起床，还老是迟到，做事情也特殊慢，好言相劝也没用，打骂威逼也没用，不知道怎么办才好？” 我常常听到家长这么讲
37、。其实，家家有本难念的经，每个孩子有自己的特点，“不听话”是在场家长控诉频率最高的一项“罪状”。问题根源在哪儿？ 想方设法转变孩子的家长们，首先要转变“自己肯定强于孩子，优于孩子”的观念，要信任孩子肯定有比成人更好的地方！家长盼望孩子能超越自己，那么就要允许孩子有自己的独特性。由于世界上没有两个人是一样的，对同一件事情的看法也不会肯定全都，也正是由于这些不同才造就了世界的奇异珍贵。家长说什么其实不重要，孩子听到什么才重要。父母苦口婆心，不厌其烦地教育、宣讲，但是孩子的反响往往特别冷淡，缘由在于我们没能真正地进入孩子的内心。淘气、叛逆是孩子在用他自己的方式去探寻世界，我们必需赐予他在尝试中成长的
38、时机。 在敬重孩子的根底上承受他的想法，孩子才会平心静气地倾听、承受家长的看法。在转变孩子之前，家长要先转变！转变旧有的观念，公平对话、专心沟通，了解孩子行为背后的缘由。 2、一对一温柔对话，不要当面指责 孩子的成长来自家长的行为和心情，而不是指令。沟通时让孩子站在对面，一开头就造成了两代的对立，不自觉地让孩子产生对抗心情。 在一对一的状况下，让孩子坐在自己身旁，温柔对话。为什么要一对一？强调一对一沟通，一方面是为了爱护孩子的隐私，照看孩子的自尊心；另一方面是为了防止沟通对话变成批判大会，父母同在，或者有其他成员参加的状况下，孩子不简单翻开心房，沟通的效果简单受影响。在沟通过程中，假如能适当地
39、拍拍孩子的肩膀或者轻轻搂搂孩子，可以让孩子感受到家长的关爱，缓和紧急的气氛。 3、帮忙孩子成长，而不是代替他。 “我像儿子的闹钟，每天督促他做这、做那，他迟到、作业没做完，我比他还焦急。”有一位家长对我这么说。像这样替孩子焦急、代孩子成长状况普遍存在。然而，存在即是合理吗？任何替代孩子成长的企图，最终都会在孩子的身上产生负面效应孩子过度依靠家长、缺乏自信、缺乏责任感。与其千遍百遍的念说，不如让孩子自己去经受一次挫折、去担当应负的责任，自己成长。 太依靠父母的孩子往往只会对父母埋怨、挑剔，父母为孩子做本该孩子做的事不会得到孩子的敬重。因此建议这样的家长每个月给孩子三次提示他时机，超过三次以后，迟
40、到也好、忘带作业也好，后果都让孩子自己担当。我在班上实施的就是“三次时机”的治理原则。 父母是孩子最初的教师，也是影响终身的教师。好的动机只是帮忙孩子成长的原动力，好的方式方法才能推动孩子走得更远。要让孩子成长，父母先做转变。 4、多与教师沟通，家校和谐共育。 5、父母好好学习，孩子每天向上。家长的表现是孩子学习和仿照的典范。 除了有意识地关怀和教育孩子之外，家长还需要不断提高自身的修养，留意自己无意识的行为对孩子的作用。由于，家长的日常行为表现比对孩子的语言指导更具有教育意义。有的家长要求孩子做事要持之以恒，一丝不苟，可是自己做事情经常虎头蛇尾，马马虎虎。这样对孩子提出要求往往不能被孩子承受
41、。因此，家长应当特殊留意自己的行为，身教胜于言教，尤其在一些关于品德行为方面的问题，家长更应当成为孩子学习的典范。 6、不能体罚，但必要的惩处不行少 。最好不要惩处孩子。即使在不得已要惩处孩子的状况下，我们也必需要让孩子明白，不是由于他让你不快乐才惩处他，而是由于孩子的行为对自身有危害和不良影响，才通过必要的方式让他记住这个教训。要让孩子在大爱的环境中承受惩处！ 各位家长，在孩子的安康成长过程中我们起着重要的作用，我们一旦发觉孩子变得“不听话、叛逆；贪玩；不爱学习；撒谎”时要多从自身查找缘由。家长转变，孩子就会进步，父母好好学习，孩子才会每天向上！我们朱子学校的家长非常勤劳，一心都扑在“挣钱”
42、上，钱是要挣的，但是我还是盼望大家在挣钱的同时，花一些时间陪陪自己的孩子吧！ 家庭教育讲座演讲稿 篇三 敬重的各位家长： 上午好！ 您能在百忙之中抽出时间来开我们的家长会，足以证明您对孩子的教育问题非常关怀，为此，我对您的到会表示诚心的感谢。弹指间，一个学期马上完毕，与孩子们的感情日渐深厚，这个全新的学校和我们全新的301班，给我们带来了很多难忘的时刻，由之前的互不相识，到现在的团结友爱，我们经受了磨合、争吵，固然，更多的是欢快。能够接手这个班，是我和孩子们以及家长您有着深深的缘分。下面我就班级状况、教学分析以及给家长您的一些建议方面谈谈我的看法。 一、班级状况 本班41人，男生28人，女生1
43、3人。这是一个特别的班级，由于我们的学校是一所全新的学校，因此，我们班的成员也是全部新招进的学生。绝大局部的孩子是从各地的老家转学过来，一少局部是从周边的民办学校转入。到了三年级，家长选择让孩子转学，确定是由许多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太淘气了，爷爷奶奶管不住；要么，学习成绩太差了，需要给他一个全新的环境；要么，父母舍不得孩子，为解思念之苦，才把孩子接过来。不管是出于什么样的理由，您都是真心为孩子做最好的考虑。固然，在选择学校的问题上，您是经过了深思熟虑和全面的分析的，请您为自己的选择鼓掌，我为您的士气和对我们的信任表示感谢。 由于孩子们来自全国各地，各自老家的教学参差不齐，有的地方甚至
44、教材版本都不一样，尤其是内地省份的孩子，一二年级没有接触过英语，甚至也没学过写日记，因此，本班的学习根底很差。这也是我面对的最困难的挑战。我和校长笑谈，要把这些孩子从三流的成绩培育成一流的人才，真是需要很长时间的调教。从第一次的入学成绩，我看到那样的分数，我的心都凉了一截，说实话，我从未教过根底如此薄弱的班，而且是整体都是这样。但是，看到他们活泼和天真的笑脸，我又布满了信念。从入学考试到第一次月考，再到期中考试，我看到了他们每一次的进步，我由衷地为这些孩子傲慢。或许，您看到的是他仍旧不及格的分数，或许，您觉得他还很差很差，可是，您看到孩子们的转变了吗？ 最开头的时候，他们的作业交上来根本上找不
45、到合格的，选班干部也让我头疼无比，挑来挑去，总找不到教师的得力助手，万事开头难。经过了两个星期的磨合，孩子们竟然完全适应了，班级治理得有条不紊，作业也是越来越让我欣慰。初来时，有些孩子哭红了眼睛，有些孩子和爸妈说要回去，还有些孩子觉得孤独，更有些孩子很无助，我就像他们的大姐姐，抚平了他们失落的心情，让他们慢慢融入到我们轻松欢乐的学习气氛中，这个过程是如此困难，但是却奠定了我们301班热忱、活泼、和善、懂礼貌、讲道理的良好班风。 二、教学状况 我是咱们班的班主任，同时也是302班的语文教师，我们的数学教师是沈姣芳教师，同时她还担当302班的班主任，英语教师是谭喜教师。我们几位教师都是在民办学校里
46、有几年教学阅历的专职教师，因此，在教学方面，对孩子们的要求很严格，盼望通过我们的教学让孩子们学有所成。许多家长反映，孩子的数学成绩比语文要好，对英语不太感冒。您的担忧恰恰是各位家长普遍的担忧，由于孩子们进入了一个爬坡的年级。对于教师来说也是面临着空前的考验，究竟他们都是从各地转来的学生，而且根底很薄弱，暂且不说他们的成绩如何，即使是成绩特别好的孩子，到了三年级也会经受一个困难的适应期。他们有低年级刚进入到中年级了，一下子增加了几门课，感觉起来负担就重了，而且本身根底不太好的，又跟不上，很简单导致孩子产生厌学心情。这个学期，很多家长见了面都问：“怎么孩子进入了三年级，成绩一下子下滑了很多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至更差。”家长于是就疑心，是不是教师不负责任，是不是孩子在学校不仔细，是不是这个学校不行？家长的担忧得回溯到这个年级本身的特点。其实，这个现象还是比拟正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？由于学生刚刚升入三年级，以前学的都是字词，句子也是比拟简洁的，对段落甚至文章方面所把握的学问较少，接触的题型也比拟少，文章的分析和写作都是刚刚起步，力量较差。可是从这一个