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1、 实践活动课摆一摆，想一想教学反思 实践活动课摆一摆，想一想教学反思 摆一摆，想一想这堂课是一个纯数学探究实践活动课。活动通过让学生把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，稳固对100以内数的熟悉，还通过引导学生观看每一组数的特点，培育学生初步的归纳力量。 在公开课前，我分别对104和102班进展了试教，第一次的试教特别糟糕，两方都有缘由，学生的因素：学生随便插话的现象特别严峻，在摆棋子的过程中学生也没有听教师的要求，随便地摆，学生的思维也不够活泼；我自身也预备地不够充分，课堂纪律没有治理好，所以导致那次课的效果完全没有出来。其次次课，我做足了功课，对课堂流程根本娴熟把握了
2、，并且在上课前我就与学生商定好，在听教师要求的时候只能听，不能动手，摆完之后快速地把棋子放进信封里，使得课堂纪律变得井然有序。我又利用学生想当小教师的心理，激发学生思索和积极性，使得整堂课变得特别活泼，但是这也让整堂课的进度变慢，摆一摆，想一想的重点放在了摆一摆，而没有想一想的时间了。 最终的公开课，我吸取了前面两次课的教训，改善了我的教学设计和流程，一开头我先在ppt展现摆一颗和摆两颗的过程，然后再让学生有序的摆三颗和四颗，接下来不摆直接写五颗可以摆出哪些数，然后运用所学到的规律去解决练习中遇到的问题。整堂课下来流程比拟完整，也得到了其他教师的表扬，但是自我感觉不是很好，需要反思的有如下几点
3、： 1. 自身过于紧急，导致语言组织得特别不好。由于心理素养不够硬，站在这么大的教室里面也发了慌，所以在教学过程中，有些语无伦次，这个问题只能通过一次又一次的熬炼得到解决。 2. 整堂课的许多细节之处需要改善。比方板书的几个字还是太小了，不够大；比方一开头摆一颗糖的时候总结的太快，可以略微放慢点讲；另外在讲解如何有序摆的这一个环节是重点环节，但是由于我过于紧急，所以没有把这一个环节讲认真，并且把总结也遗漏了。 3. 对学生的评价不够准时和丰富。学生站起来回答下列问题之后，我可能没有准时评价或者只是评价说“不错”、“很好”这样的用词，盼望我的用词能够变得丰富起来，这样也能给学生带来信念，并给整堂
4、课增加趣味性。 4. 在练习环节讲解的不够细致、深入有条理。由于事先以为这局部练习会来不及上，结果也没有预备，所以导致在讲解的时候特别凌乱，没有条理，也挖的不够深，可能有些学生还是云里雾里的听不懂，这也让我意识到我平常的练习课，也存在这样的问题，使得我以后的课程也有了方向的指引。 总之，为了预备这堂课，这两个礼拜我根本上每天都要设计教案和制作教具到11点，虽然过程很艰辛，但是也让我体会到了磨课的不易，以及最终良好的课堂效果带来的喜悦感。在这个过程中，我也向海文姐学习到了她严谨的工作作风和稳重的人格魅力，相比之下我就显得过于鲁莽和杂乱无章了；另外，也感谢校长在百忙之中与我探讨教学设计，校长凭借她
5、几十年的教学阅历，与我争论了一些她所发觉的问题和解决方案，而这些问题假如是我一人钻研的话，是得不出个所以然的。所以，许多时候，我要多向他人讨教，会得到很多意想不到的收获。 篇2:语文活动课的教学体会 语文活动课的教学体会 小学语文活动课是以培育和进展学生兴趣、力量与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比，活动课更是为学生及教育供应了更广阅的空间。 1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交空间。 2、多形式。依据详细状况，
6、语文活动课可以敏捷机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将商定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等。还可以采纳语文嬉戏式。语文情境式等。 3、多渠道。语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的。所以开展活动的渠道是许多的。在五一劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农夫种田，还亲自实践，又到四周企业访问2人，然后围绕幸福是什么这一主题，开展争论会。又如结合学校组织的春游，设计了找春天、赞春天的活动。 4、多系列。例如，设计学雷锋活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进展讲雷锋的故事-学雷锋、见行动-唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。又如，在高年级设计互赠格言活动，课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进展格言展览等活动，学生的主动性、制造性、实践性充分表达，理解语言运用语言的力量得到提高。