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1、精选优质文档-倾情为你奉上21、黑眼睛的大红鱼教学设计（第二课时）执教：美美霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。教学过程：一、导入上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。来，一起读，（课件）小黑孤零零
2、地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。（生齐读）那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。二、精读第4自然段1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。（谁来告诉我们大家，听清楚了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）2、大家再来读一读，看看作者是怎样描写这些海底生物的？就拿水母做例子吧，与书上的句子读一读，你会有什么不同的感觉？（课件出示，比较句子）他看见了水母，他看见了像彩虹果冻一般的水母，（指名交流）原来这里用了一个生动的比喻句，大家想像一下，像彩虹果冻一般的水母是什么样子？（指名交流）说得这
3、么好，读出来吧！（读出软软的、有弹性、美美的感觉！）（再指名交流）真是越说越奇妙了，也读出来吧！我们一起来看看吧！（课件出示水母）大家什么感觉？带着同学们各自的感觉，一起来读这个短句。3、就像这样读读，你所喜欢的生物的句子吧！你最喜欢哪种生物？谁来读一读，说一说？（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）学情预设（1） 看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草，（2） 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，（读准）我发现了这个自然段里边，“长”这个字用了2次，它的音却不同，你们读得很准，再找个同学把这2句读读，（没读准）看来，说它不知道自己的尾巴在哪里，就是想说明鳗鱼很长，所以，联系整个句子的意思，我们
4、知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang”。据老师查找的资料显示，较长的海鳗十二英尺长，大概就是从第一组到第四组这么长，感觉怎么样？谁能通过你的朗读，表现鳗鱼很长。（评：鳗鱼，你看见自己的尾巴了吗？）师：这些生物各种各样，各具特点，真是课文中个词，稀奇古怪，（板书）小结：小黑被这这稀奇古怪的生物深深的吸引住了，它忘记了孤独，忘记了害怕，充满了惊奇，充满了喜悦，来我们一起合作读读！师指省略号说：小黑仅仅只看到了这些生物吗？它还会看见什么？（出示海底生物课件）今天，老师给你们带来了一些海底的生物，看之前我有个要求，要看清楚课件里出示的这些生物它叫什么，有什么特点?仿句练习：谁能像课文中描写
5、的这些生物那样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物？（交流省略号的用法）5、说说你的感受？（生自由交流：惊奇、不可思议、太稀奇古怪）同学们，海洋里有这么多奇妙的生物，真是稀奇古呀！还是让我们用朗读的方式来表达自己的感受吧！（合作朗读）这次老师来读总起的两句，一二组读第三句分句，三四组读第四句分句，咱们小组比比赛！6、师说：这时小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。想想这时小黑的心情肯定是（生：高兴，激动）来，就用这样的心情读读这句（生读）可同时，我们也开始担心了，万一又遇到了虎头鲨怎么办呢？快速浏览课文的512段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨
6、！三、精读512自然段1、（指名交流）这么好的主意，谁想出来的？请同桌之间互相分角色读读510自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼？你觉得小黑是一条怎样的小鱼？这次咱们仔细读读512段，体会体会。2、自由朗读。3、集体交流。学情预设：（1）觉得小黑很勇敢：（板书）从哪里读出来的？交流句子：“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。“可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”（指名朗读，谈自己的理解）不仅要游出去，还要让鲨鱼怕我们，小黑真是太勇敢了！谁想来当勇敢的小黑，为小红鱼们鼓劲儿！（多次指名朗读）请两位同学，一位读小红鱼们胆小
7、害怕的句子，一位读小黑勇敢的句子，我们对比着来体会，更能感受小黑的勇敢。一起来当勇敢的小黑吧！（齐读）（2）觉得小黑很聪明（机智、肯动脑）：（板书）从哪里读出来的？交流句子：“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”（指名朗读，谈自己的体会）联系后文，这主意吓跑大鲨鱼了吗？这主意可不是一下子能想出来的，小红鱼个儿瘦小，游得又慢，还要让鲨鱼来怕我们，多难啊，所以，小黑是想啊想，想啊想。突然，他说：“有了！”有了什么？看来小黑这么聪明就是因为他肯动脑筋啊！谁来当聪明的小黑，读读这句话，把这个好主意告诉给胆小的小红鱼们。（指名朗读第10段，读好两个感叹号，体
8、会小黑的聪明。例：听到你的朗读，我仿佛看到小黑睁着圆溜溜的眼睛，很机灵的样子呢！）一起来当聪明的小黑吧！4、我们分角色将他们的对话演出来吧！谁来当小红鱼？谁想当聪明勇敢的小黑？5、听小黑这么一说，小红鱼们都觉得这个主意好，可到底应该怎么变呢？课文的哪个自然段告诉了我们方法？（11段）请大家默读这一段，看看我们要注意些什么，才能变成黑眼睛的大红鱼。划出描写小黑这个办法的词语！这可不是一件容易的事儿，大家还是在小组内交流一下，在里面找找诀窍吧！（摆出小红鱼）小红鱼都在这里了，谁说得好，就请他上来摆！指名交流，（课件突出：个儿挨个儿、密密地、熟练、我来当眼睛）为什么小黑说由它来当眼睛呢？（音乐起，大
9、家齐心合力摆大鱼）学情预设：（如果有多的小鱼）我这儿还有很多小红鱼，如果是小黑，他会不会把这些小红鱼们落下？现在你们体会更深了，小黑多聪明呀，他是不会落下一个小伙伴的！师小结：我们来看看，是不是个儿挨个儿，密密地游在一起啊！最重要的是还有小黑当眼睛，这就是我们课题上说的黑眼睛的大红鱼啊！相信这样的队形熟练以后，一定可以吓跑大鲨鱼的。让我们一起来读十一自然段，把它的样子深深地记在心里。（齐读）6、看着这连鲨鱼都害怕的的大红鱼，你有什么想说的吗？学情预设：团结起来力量大（板书：团结）小黑，你真是太勇敢太聪明了，我们真佩服啊！7、小结：同学们，让我们赶快加入小红鱼的队伍，跟着勇敢聪明的小黑，在大海里游起来吧！（音乐起，齐读十二自然段）四、回顾全文，拓展延伸黑眼睛的大红鱼就要离开我们的课堂，开始他们新的旅行了，这一路上，又会发生怎样的故事呢？大家能接着写黑眼睛的大红鱼第二集吗？这正好是我们语文乐园七的习作内容，同学们从现在开始就可以构思了，课后先讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧！五、作业布置：1、完成大课堂语段阅读的作业。2、构思很眼睛的大红鱼（第二集）板书设计：21 黑眼睛的大红鱼水母 勇敢、机智 大龙虾 稀奇古怪 怪怪鱼 红鱼图 海草 鳗鱼 海葵 团结专心-专注-专业