实验教学总结汇编6篇.docx

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1、 实验教学总结汇编6篇 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部完毕，为了进一步标准试验教学，提高试验教学质量，学院将对试验教学进展检查总结，学生连续进展网上评估，也请您对本学期开设的试验课从以下方面进展总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新教师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进展的，是否进展了培训，参与人次及指导学时数） 5 教师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 学生试验课考核方式及标准状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进展总结分析。） 8 存在的问题与建议 试验教学

2、总结 篇2 本次教学中我首先使学生走近文本，充分感知文本的语言文字，让揉碎了又抟整了的文本以比拟客体的整体“进驻”学生的感知领域。这个阶段，不是一味的读就可以达成的，要化“呆读”为“巧读”。本文教者围绕蝙蝠的飞行特点领着学生一遍遍地读课文，先是让学生找出文中描写蝙蝠飞行灵活的词语，再让学生找出描写蝙蝠在哪些状况下飞行灵活的句子，又让学生找出描写蝙蝠在哪些状况下飞行笨拙的语句?这三番五次的找，学生起码就得把课文读上两三遍。而且，这种读，绝不是小和尚念经，而是带着问题读，带着探究目的读，是为了解决问题的读，是多角度观照文本的读，是学生自主自为的读。这样的读，不仅会读懂课文，还会读出感受。读出如学生

3、所说“许多东西不是靠猜想就行的。必需多讨论、多试验。”这样的感悟是不惊奇的。固然，这个阶段的问题是浅表性的，深入探究有待其次环节的学习。 接着，带学生深入感悟文本的语言与思想。本文比拟浅显，层次也很清楚，因此，教者教的思路也极为简洁，明晰，就循着的思路绽开了教学。关键是让学生在深入阅读中，感知斯帕拉捷历次试验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和试验的调整状况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在试验中的情感变化，从而感悟斯帕拉捷那仔细观看、擅长思索、大胆试验的珍贵品质。 试验教学总结 篇3 为提高教学治理水平，保证教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论打算，20xx年x月x日（星期一）至

4、2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下： 一、时间安排 1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括教师的到岗状况、教师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作规划的制订状况、学期授课规划的编制状况、试验及实习的预备状况等； 2.第一周，校督导组到各系（院）部进展教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进展专项检查和随机抽查。 二、检查内容 1.教学运行状态检查。重点检查教学安排是否合理；教师期初教学预备状况，学生上课状况，教学条件、教学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状

5、况，试验、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。 2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成绩报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任 务安排、落实状况等。 三、检查方式 由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进展教学状态检查、专项检查和随机抽查。 四、检查要求 1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案； 2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档； 3.各系（院、部）要切实做好各项开学预备工作并积极协作检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学治理工作考核和教师

6、业务考核。 五、未尽事宜，另行通知。 试验教学总结 篇4 试验教学工作是提高教学质量不行缺少的重要组成局部。是培育学生分析问题、解决问题、试验观看、归纳总结等不行缺少的重要一环。一年来，各校把此项工作纳入工作的总体目标 一、 狠抓试验教 师队伍建立 教学质量的提高关键在于教师。学期初，各校仔细组织教师备课，到达“三备”“十有”，即备课标、备教材、备学生。教学设计有教学目的，有重难点，有教法，有教具预备，有时间安排，有教学流程，有板书设计，有总结，有训练内容和作业，有反思。首先进展备课，再专研课标的根底上，通读教材，把握教材 的 篇目和章节，做好教学规划和时间安排。备课中，有疑难提出来，教师共讨

7、论解决。 组织教师参与教学根本训练，特殊是技能的应用作为学习的重点。探讨最正确的课堂教学 策略，教师在备课过程中 把本册所教学科涉及到的试验器材供应给学校。组织教师开展自制教具，共计三百余件，张立杰获齐市教具制作一等奖 ，李静等三人获讷市一等奖。王恒义等二十人获乡一、二等奖。 二、狠抓实 验室建立 试验室是进展试验教学的场所 。试验教学又是激发学生学习兴趣，开发学生智力，培育学生创造制造力量，提高教学质量 的有 效途径。上好试验课就要有相应的供试验所需要的仪器设备，这些仪器设备有的是购进，有的是自制的。各校为了仪器经久耐用 ， 均建了达标的仪器室，提高了仪器的利用率和使用率。中学理化生演示试验

8、达90%，分组试验达85%；小学演示试验达95%，分组试验 达90%，学生的观看力量、动手操作力量得到普遍的提升，学生的思维得到训练，素养得到提高。 三、抓试验室治理 仪器、药品均贴标签，做到帐物相符。制定各种规章制度，确保试验室到达标准要求。师生严格遵守规章。 四、狠抓课堂教学 每位教师细心设计课堂教学，采纳恰当的教学方法，因生而异地进展教学，取得了令人满足的教学效果。包生彬、周琳娟被评为讷河市试验教学优秀教师。巩淑梅、宫宪华、李静等十二人的教学设计被评为讷河市试验教学优秀教学设计。 试验教学总结 篇5 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部完毕，为了进一步标准试验教学，提高试验教

9、学质量，学院将对试验教学进展检查总结，学生连续进展网上评估，也请您对本学期开设的试验课从以下方面进展总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新教师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进展的，是否进展了培训，参与人次及指导学时数） 5 教师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 学生试验课考核方式及标准状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进展总结分析。） 8 存在的问题与建议 总结报告请于1月x日前发至信箱。 药学院20xx.12.31 为提高试验教学质量，标准试验课的教学治理，特对试验课的成绩

10、评定做如下规定： 一、学生试验课成绩以平常试验成绩为主，以百分制记分，包括试验习惯（10分）、试验操作（20分）、试验报告（30分）、试验考试（40分）。 二、试验习惯成绩见试验习惯成绩评定方法 三、试验操作和试验报告成绩见试验平常成绩评定方法 四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式，但实际操作应占试验考试成绩的70%以上。 1笔试考核应包括对试验内容的理解、试验工程的依据、试验现象的.分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成绩可直接依据卷面成绩确定，与理论课考试一样。 2口试主要针对教学认知方面。口试的评分参照操作考试的评分方法，但应留意到学生的口语表达力量及随机应变力量，结合动手、动口

11、综合给出成绩。 3试验操作考核主要是对根本技能的测试。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提 纲中的全部内容者评为优秀（90-100分）；在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容，但不娴熟，间或有错能准时订正者评为良好（70-89分）；在规定的时间内根本上能完成考试提纲中的全部内容，但需要主考赐予提示者评为及格（60-69分）；主考赐予提示后仍无法进展者评为不及格（60分以下）。 五、试验课成绩的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档，并作为年终考核的依据。 六、本规定自印发之日起执行。 20xx10 其次篇： 关于开展20xx-20xx学年其次学期 期初教学检查的通知 为提高教学治理水平，保证

12、教学工作的顺当开展和教学秩序的正常运行，经讨论打算，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下： 一、时间安排 1.2月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开头本部门的教学检查工作，包括教师的到岗状况、教师的备课状况、系（院、部）及其教研室工作规划的制订状况、学期授课规划的编制状况、试验及实习的预备状况等； 2.第一周，校督导组到各系（院）部进展教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进展专项检查和随机抽查。 二、检查内容 1.教学运行状态检查。重点检查教学安排是否合理；教

13、师期初教学预备状况，学生上课状况，教学条件、教学设施预备状况，教学秩序、教学纪律状况，试验、实习预备状况，上学期教学材料的整理和装订状况等。 2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成绩报送、人才培育方案执行、考试档案存档、试验课课程表制定、实习单位落实及教学任 务安排、落实状况等。 三、检查方式 由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织详细检查活动，校督导组、教务处进展教学状态检查、专项检查和随机抽查。 四、检查要求 1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案； 2.检查中发觉的问题要准时处理、报送；有关检查材料要准时归档； 3.各系（院、部）要切实做好各项开学

14、预备工作并积极协作检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学治理工作考核和教师业务考核。 五、未尽事宜，另行通知。 教 务 处 2023年x月二十一日 试验教学总结 篇6 为推动导学教学模式向纵深的进展方向，探究有效课堂。本学期我校注意引导学生自主学习，发挥主体地位的同时，积极探究多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。 一、做好导学指导，让学生真学。 如何让学生发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课教师注意指导学生建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求学生在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等。并要

15、求学生能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二年级的学生预习有难度。但是，我们常常开家长会和家长取得沟通，让家长帮忙学生做好预习。经过一个学期的尝试，学生能够渐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进展沟通汇报。课堂上能够结合预习本进展汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应，构建了有效课堂。 二、做好多元评价，让学生真思。 现代心理学认为，主体参加性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参加课堂教学活动，才能让学生共享应有的教学权利，担当应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应当充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有兴趣、有责任去参加教学活动。评价是调

16、动学生主观能动性的有效机制，通过教师的评价语言，让学生感受到课堂胜利的喜悦，心情的舒服，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动根底上绽开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生进展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。 为此，我校在开学初就要求任课教师尝试课堂评价语言的运用。如：教师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发觉问题并能够提出问题后进展解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到准时点拨、恰如其分。 又如：二年级谭刚教师在

17、语文课上，当他发觉有指名学生朗读课文时，有的同学回家预习很充分，朗读特殊有感情。他就准时评价说：“我们要向王雨涵学习，回家能把课文不但读熟而且有感情。刚刚写生字我们也看到了，他写的生字都写对了。说明他回家预习仔细。” 总之，学校要求教师鼓舞学生之间相互评价。让学生之间相互看到优点和缺乏，相互进步。教师和学生的评价语言要富有鼓励性。这样教学才能表达以学生为主体，生生互动，师生互动。形成敏捷开放的有效课堂。 三、做好综合性学习指导，让学生真练。 结合我校的语文学科的校本课程，我们构建的是基于课标理念下的大语文观教育。引导学生自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让学生不但把握了课外阅读的方法，还学会

18、了学问。尤其是学校要求教师把课内外阅读有机整合。做到听说读写一并重。 如：学生能够结合自己的阅读理解一年级的陈鹏西同学自编的儿歌文明歌太阳照，鸟儿叫。我开快乐心去学校，见到教师问打队礼，见到同学问声好；二年级的杨皓楠同学改写的诗宋词卜算子我住乡下，娘住城里。日日思娘不见娘，共饮龙江水。此水几时休，此爱何时矣。但愿娘心似我心，定不负相思意；三年级的郭佳乐同学自编童谣读书好课间嬉戏要参与，熬炼身体为国家。课外好书要多读，说起话来底气足，读出万卷书，才行万里路。对于四至六年级的学生能够结合自己的阅读理解进展续写、仿写、改写以及对仆人公的评价等结合课标进展拓展训练内容。有效提升读写结合的力量。 本学期

19、我们还在每层楼的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目。让学生观赏自己的读书成长、同伴相互评价促进进展的做法，得到师生的宠爱和家长的赞同与支持。 四、存在的问题及改良策略。 1、在预习兴趣方面，低年级由于留守儿童多，家长作用发挥不准时，有待于进一步加强培育学生的预习力量。 2、在学生的朗读力量培育方面要探究大面积提高策略。做到读中感悟，以读促学、以读促教。 3、学校在通过活动促进教师试验热忱方面要加强。下学期要定期开展不同形式的教学活动。激发教师的试验热忱和探究兴趣。把导学教学模式向纵深进展方向探究，构建有效课堂。 总之，本学期在广阔试验教师和校领导的积极探究中，收获了导学教学模式的有效性的欣喜。学生的预习兴趣和有效性表达的很明显。真正做到减负增效；在教师的课堂评价语言方面也有了显著的成效。下学期我们将在反思和尝试中连续探究此教学模式的有效性。