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1、 家庭共育立德树人家庭教育公开课观后感（5篇） 教育部关工委主办的“家校共育，立德树人”家庭教育公开课开播了，一经播出，在学校和家长中引起了极高的观看和学习热潮，班级群、朋友圈里家长们纷纷转发了公开课并围绕“家校共育，立德树人”发表了自己的看法与观点，下面，谈谈我的一些观后感。 一、家庭生命教育的重要性在于为孩子的生命安康成长供应有效正能量父母典范的力气，父母要以身作则，给孩子传递正能量，孩子是复印件，父母就是原件，在孩子面前树立好的形象，养成好的习惯，营造好的家庭气氛。在科技兴旺的今日，父母们的生活工作都离不开手机电脑，但回到家中我们应当放下手机，远离电脑，陪着孩子或与孩子一起阅读，或者带着
2、孩子到室外，走进大自然，去感受大自然，关爱大自然，告知他们自然界中花草鱼虫都有自己的生命，去善待每一个生命，敬重自然，敬畏生命。 二、小学生阶段生命教育：帮忙儿童熟悉生活的内容、感受生活的乐趣每一个生命来到世界特殊不简单，每一个生命来到世界其实就是一个奇迹。我们要呵护每一个生命奇迹，呵护自己，爱惜自己，身体发肤受之父母。也要呵护别人，关怀和帮忙他人。当别人受到损害，看到别人苦痛时要萌生恻隐之心，不要去损害别人。与人相处要友善，当别人需要帮忙时，要主动帮忙他人，在帮忙的过程中，享受助人为乐的欢乐，这就是生活的欢乐。 三、生命教育是从根本上赐予孩子生命安康成长的力气熟悉自己生命与四周人生命的关系。
3、爸爸妈妈哺育孩子，爸爸妈妈对孩子有哺育之恩。教师教育学生，教师对学生有教育之恩。所以，在家敬重长辈，在校敬重教师，学会感恩，感恩生命，感恩生活。熟悉生命历程和人生的辛酸苦辣、进退取舍，每个人都会生老病死，要正视死亡。为了少生病，要留意养成良好的饮食，多进展体育熬炼，在任何疾病面前，最好的良药是强大的免疫力。人生中要做出许多次选择，懂得进退取舍，走好人生之路。 四、扮演好家长在家庭生活中对儿童进展生命教育中的角色家长首先是家庭的操持者，要有生活力量，过好日子，专心对待孩子和家庭，传递给孩子积极乐观的生活观。其次是家庭的设计师，把家里布置的有条理，有品位，很温馨，要让生活有仪式感，家假日或者家人生
4、日时，大家坐在一起聚餐，让家庭生活布满风格。再次，家长是家庭的嬉戏王，爸爸带着孩子玩嬉戏，妈妈陪着孩子讲故事，让家庭布满生气和活力，父母要培育自己的兴趣。最终，家长还是家庭的哲学家，要做才智型的家长，家庭遇到挫折和难关时，迎难而上，给孩子传递正确的生命观和价值观。盼望通过我的努力，家庭，可以营造出“共时美”，让孩子将来无论走多远，心里始终牵挂着，无论何时，只要想起来就是暖和的，无论遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港湾，爱的港湾! 家庭共育立德树人家庭教育公开课观后感2 我是五一路小学一年级三班高生泽同学的爸爸，最近观看了由教育部关工委和中国教育电视台主办的“家校共育、立德树人”家庭教育公
5、开课道德、价值观及良好共性的养成“，倾听了陆士桢、李敏教授关于教育引导孩子成长具体的阐述，受益匪浅。我就自己的一些体会与大家共享。 一、小学阶段要培育孩子良好的”生活习惯。父母在日常生活中的所作所为，孩子几乎都会完善的复制。当父母张口就是脏话，随地扔垃圾，孩子将来也会是这样没素养的人。当你遇到不好的事情掌握不了自己的心情，对孩子大喊大叫的时候，孩子表达自己不满的时候就会大喊大叫。父母每天捧着手机的时候，孩子也会认为玩手机嬉戏是理所固然。所以，我们想让孩子成长为道德品质高尚的人，自己就要以身作则，留意自己的言行，做孩子的好典范。 二、小学阶段要培育孩子良好的学习习惯。小学阶段孩子的学习成绩不是最
6、主要的，成绩是为了表达孩子的日常学习效果，重点要教育引导孩子养成上课仔细听讲，课后按时完成作业和提前预习的好习惯，这样在步入高年级和初中以后，才能有规律的学习，不至于因学习任务重、课程多，打乱自己的学习节奏。 我觉得大多数孩子父母应当和我一样，都是第一次面对培育孩子的重任，难免有手足无措的时候，但是我们要有信念，多和教师沟通沟通，了解孩子在学校的表现，协作教师完成教学任务，我信任每一位孩子都能成为国家栋梁。 家庭共育立德树人家庭教育公开课观后感3 我是一年级3班闫家齐的妈妈，通过公开课学习，我觉得: 1.在孩子的学习过程中，培育良好的学习习惯很重要，每天让孩子自己检查作业，对自己负责。写完作业
7、开头预习其次天的学习内容。 2.严格要求孩子，从小培育孩子吃苦耐劳的精神，必需将爱和严格统一起来，培育良好的性格。 3.发觉、培育孩子的兴趣爱好，在学习的过程中可以开发他们的智力，渐渐培育他们的观看力、思维力、想象力、关注力、意志力、自制力。 4.让孩子学会关怀他人,尊老爱幼、宽容大气、待人和气，做到心中有他人。 培育孩子的过程很漫长，但是父母要合理引导孩子，父母如朋友般坦诚帮忙、指导则是孩子成长道路上的指南针。 家庭共育立德树人家庭教育公开课观后感4 孩子在经受叛逆期时，很惊奇，不行理喻，有时候我们家长拿孩子一点方法也没有。我的孩子现在11岁，也进入了青春期，自然而然的表现出一些叛逆、急躁和
8、抵触，视频中杨咏梅教师有一个形象的比方，我觉得太贴切了：“青春叛逆期的孩子就像一辆油门充分的车，但是刹车系统往往不好使。”当孩子渐渐长大，“叛逆”、“不听话”的状况也开头增多，家长们的批判教育显得苍白无力，就会认为孩子越来越不懂事，从而感到苦恼，甚至会崩溃。 今日的视频公开课，两位专家教师侃侃而谈，不仅为我们每一位家长上了一堂家庭教育大课，还从某种程度上补足了我们的因孩子叛逆而无所适从的能量和信念。 杨咏梅教师讲到，孩子叛逆其实是一个家庭生活习惯和家庭秩序状态的缩影。越叛逆，越让家长抓狂、崩溃的孩子其家庭气氛和环境越糟糕。所以，当您的孩子表现出叛逆的情形时，您有没有糊涂的反思一下，您给孩子制造
9、的家庭环境是否有问题？我，反思了，而且是深刻的反思了一下，我认为，从现在开头，正是我们一家人转变的一个契机，是我们重新熟悉自己、重新规划自己、重新转变自己的一个开头。 从专家仔细专业的分析中，我深知，我的家庭其实是存在肯定问题的。孩子的爸爸由于工作关系，对孩子的成长、教育中参加少、陪伴少，尽管我在努力地制造各种条件给孩子更多的陪伴，让她积极参加各种社会实践和活动，但是，我知道这样的陪伴和成长是缺失了阳光雨露的。不过，好在他的爸爸现在也开头渐渐意识到问题所在，已经开头在渐渐转变，渐渐尝试抽出时间陪伴孩子、教育孩子，我们的家庭关系也在渐渐变得温馨和谐。固然，这还是一个漫长而艰辛的历程。 但是，也算
10、是一个好的开头吧！尽管我正经受着孩子的青春叛逆期，但我有信念陪伴孩子平稳度过。由于今日两位专家教师的谆谆教育和悉心叙述我已全部做了笔记，并且牢记在心，也必将运用于实际生活中。 公开课中，边玉芳教师告诫我们：要读懂孩子，对孩子保持奇怪心，遇事要从孩子的角度去思索；杨咏梅教师出招：要让家长回归常识，做自己能做的，放过自己，孩子是一颗种子，家中所能做的就是营造好的气氛和环境，让她自己去制造自己美妙的生活。两位教师所讲的，归根结底就是要让家长以身作则，身体力行。首先要多理解孩子，在孩子感到哀痛难受和遇到挫折时，我们家长应当允许孩子释放自己的心情，并准时赐予安抚。最好能结合自己的成长经受，去支持、确定、
11、信任孩子，用平和的态度面对自己的孩子。其次，要能就事论事。我们经常会被孩子一些无理取闹的行为所激怒，并说一些指责的话，其实这些指责，一点用处也没有，既没有削减大人的生气，又让孩子觉得很受挫。父母应当多站在孩子的立场上，换位思索，了解孩子行为背后的的动机，就事论事，关怀孩子为什么这样做，并给出建议“你可以怎样做”。再次，多些急躁与沟通。面对孩子的“叛逆”期时，不妨多和孩子沟通，并让他们知道唠叨的本质，是出于对他们的关怀。父母还应当多给孩子一些急躁和理解，学会与孩子共同成长。最终，是我今日体会最深也是我觉得最最重要的，那就是为孩子制造一个良好的家庭气氛和环境。正如主持人讲到的：“妈妈好脾气，爸爸能
12、陪伴”，和谐的夫妻关系，和谐的家庭环境其实才是孩子成长的真正根基，而我们好多夫妻都无视了这一点，成天揪着孩子干这干那，还美其名曰：一切为了孩子！从现在开头，为了孩子，先去经营好自己的家庭吧！ 家庭共育立德树人家庭教育公开课观后感5 教育是一个特别深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校相互沟通，相互合作，为教育每个学生能够安康成长的平台。 许多人认为，实行家校共育后，最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们抱负的分数，给孩子两点一线的空间来思索怎样才能够考出令人满足的分数。其实这样的教育观点是存在误区的，孩子总有一天要长大，要步入社会，要参与社会中各类形形色色的活动，在这之前家校共育的目
13、的就不仅仅是为了一个分数而实行的。我们必需要教会孩子养成良好的行为习惯，有自我学习的力量。学会肯定的交往力量，最重要的是要有安康的人格，这些与考试分数无关的教育，却是关怀孩子们幸福一生的筹码。 我们不是为了培育一个考试机器在努力，我们要通过各种渠道，各种教育方式把孩子培育成人格安康，自理力量强，处事和生存力量强，而且实现全面进展，不要求琴棋书画都精通，但孩子都要会。这对每个孩子以后的人生都是一种鼓舞，在偌大的社会群体中，我们的孩子才不至于自卑，没有信念。 在全部这些教育中，素养教育尤为重要，这是一个循序渐进的过程，作为家长我们要一点一滴的灌输，久而久之便会渐渐的表达出来。假如一个人连素养都谈不了，其他的就只能是一张白纸了。 与此同时，我也很庆幸自己给女儿选择了五一路小学。学校在兼备素养教育的同时，还落实了学生在校的课后效劳，多彩的课后效劳在各种程度上丰富了孩子们的校园生活，让孩子成为德才兼备的人才，这样的课后效劳在不同程度上都给孩子们铺垫了坚实的根底，让每个学生都能够分层次进展提高。我信任在这样的环境里，每个学生都是可以找到自己抱负的起点的。