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1、 实习医生实习心得(多篇) 第一篇：实习医生临床实习心得 短短一年的实习生活就要完毕了，回忆这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是究竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着感动。现在要离开带着我们踏入医生行列的教师们，心中确实有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚。第一次作为医生的经受会让我们牢记一生。在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，盼望从中发觉一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加阅历。 临床的实习是对理论学习阶段的稳固与加强，也是对临床技能操作的培育和熬炼，同时也是我们就业岗前的最正确训练。尽管这段时间很短，但对我们每
2、个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的熬炼和自我提高的时机，珍惜与教师们这段难得的师徒之情。 刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比拟生疏的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有教师为我们介绍各科室的状况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教教师们的丰富阅历，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的根底，这应当算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。 在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体安康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度
3、，全部操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是仔细细心的做好各项工作，在带教教师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进展预防、诊断和处理。比拟娴熟的把握了临床常用诊疗技能。本着三基、三严的精神，培育和提高了我们独立思索和独立工作的力量。 到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，把握透彻的是各项根底技能操作。实习的最大及最终目的是培育良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在带教教师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的熬炼时机，同时还不断丰富临床理论学问，积极主动地思索各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教教师或其它教师请教，做好
4、学问笔记。遇到教师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向教师及更多的人请教，以更好的加强理论学问与临床的结合。根据学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例争论，这些培育了我们书写、组织、表达等各方面的力量。 在这段短暂的实习时间里，我们的收获许多许多，假如用简洁的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很精确和清楚的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的根底。总之在感谢南京军区福州总院培育我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实坚固的操作技能，更丰富深厚的理论学问，走上各自的工作岗位，提高临床工作力量，对卫生事业尽心尽责! 其
5、次篇：实习医生心得 个人觉得说的很好，共享下 第一点：调整自己的心态与观念：进到科室里面，我们就是“实习医师”，我们进科室的目的是学习怎么当医生的，而不再是学校的学生。不要把学校学生的学习方法照搬到医院里来，要准时在心里转变自己的角色。不断的在心里对自己说：“从现在起我是儿科的一员，我是医师，我是管床医师，我要对我所管病人负责”，作为“直接收床”的医师，你要比你的上级医师（你的带教教师）更清晰病人的病情变化，要知道你现在的病人全部诉求以及病人在医院里的全部生活状况（包括吃、喝、拉、撒在内），不管是不是你们值班，病历上的每一个医嘱你都要知道病人发生了什么，医嘱执行得怎么样，每一个治疗医嘱，都要知
6、道治疗后的疗效，有些要准确到分钟/小时，比方退热药/止痛药/平喘等治疗后药品起效的时间；要求每天重点巡察急危重、疑难、待诊断、新入院患者，同时巡察一般患者，这里的巡察不是到病房看看病人就完事儿了，而是要包括对当天病症的询问及必要的查体，可能的话要尽可能的全面查体，认真体会不同病人不同病症下实际查体的区分，比方咽部充血：要比照临床诊断为肺炎、腹泻、幼儿急疹、疹疹性咽峡炎、川畸病等不同疾病、不同感染部位咽部查体的状况；其他如呼吸率、呼吸音、心率、心音、肠鸣音以及腹部触诊等在一天的不同时间段、糊涂与睡眠、哭闹与宁静、不同体温、不同年龄等的查体状况比照有时也会很重要。假如你要想清晰了解一个病症、体征的
7、全面状况，就要收集其不同状况下的尽可能多的数据，这样才能全面熟悉与理解一个病症、描述背后的意义。比方，书上说的“心音低钝、呼吸音减低、猛烈咳嗽、呼吸困难、喷射性呕吐”等等，假如你没有见到过多例病人的比照，你怎么认为现在患儿咳嗽半个小时是“猛烈”与否？怎么推断现在你听到的心音是不是“低钝“？假如你没在站到病人面前，你永久也不会知道，病人的苦痛和家属的焦虑，也永久不会理解我们的一句话、一个眼神、一个推断对病人和家属有多么重要。真的盼望我们的学生能深入到病房、来到病人身边，把书上每一句话都用鲜活的病例演绎出来,要保证自己记录的每一句话都是自己亲自查房得来的，而不是“听“来的。 要认真询问患者饮食生活
8、状况，并留意核查当天医嘱执行状况，可能的话主动征询患儿家属对医疗、护理等方面的意见。尽快把握医生的“十二项核心制度”，最好背下来，并主动按住院医师的标准要求自己。教师下班后，你要连续如值班一样，对自己的病人实行至少早、中、晚三次查房，我的感觉，对于初入科室的学生来说，在病人身边呆的越久，你的收获会越多，成长为临床医生的阅历积存的就越快。 其次点：熟悉教师、熟悉同组的同学，熟识科室的构造、环境，如厕所、开水间、病房的布局、房间号及每个房间的床位挨次安排：首先是自己的教师，然后尽快的熟悉科室其他教师，可能的话，熟悉一下护士，记住对护士也要叫教师，有些医院习惯于对护士叫“*姐、*姨”，对医生称“*哥
9、”，当时我在内蒙实习的医院就是这样，那就入乡随俗吧！自己组的同学要尽快熟识，最好知道他们的姓名、电话，可以试着把自己的电话介绍给直接带教的教师。有时机时可以与已经在本科室实习过或者比自己先到科室的“师兄、师姐”们了解一下这个科室的特点、工作习惯、留意事项等等，可能的话了解一下自己组教师的状况，如脾气、性格、带教习惯； 熟识以上这些，不但可以让自己便利教师处理好各个工作环节，也便利在病人需要时赐予必要的帮忙，还能让你尽快融入这个科室，给你增加些许的自信。固然，以上内容并不是肯定 要在入科当时完成，但应当在入科时就该开头去做，以下的几点可能都是这样：需要入科时开头、渐渐把握。 第三点：了解常见医嘱
10、的书写格式：熟识教师或者实习科室内的医嘱格式并摘录背下来（其中包括新入院病人长期医嘱、临时医嘱的书写挨次，口服药物、输液、雾化、肌注药物开具的方法等），可以翻看已经住院的病历，收集不同医嘱的形式并摘录、背会；要清晰化验单的填写方法，可以收集该科室全部形式的化验单、检查单，同时翻看住院病历并请教护士或者同学，对比病历模拟如何开具临时医嘱的各种检查单（包括哪些检验工程可以在一张单子上开写），可能的话了解一下各项检查要留意的事项（比方有些检查要空腹，有些检查要冷静、有些检查在节假休息日可能不能作等）以及做这些检查的地方。 第四点：学会接诊新入院病人：有新入院病人时，一般要由护士先接诊，完成分床、生命
11、体征的检测（体温、脉搏、呼吸、血压、体重），护士入院宣教完成后送给值班医师。此时带教教师会叫上实习医师（最好是你帮忙护士完成记录后带着病历去通知教师-我个人阅历），认真观看教师如何问诊、查体，这时常没有多少时间讲解，也不行能让每一个学习都亲自感受一下查体体征，但教师通常会说出他查到的东西，记住教师对阳性体征的描述，假如要你书写大病历，这些都是很重要的。接着教师开具医嘱，也会指导学生做些力所能及的工作。 第五点：完成入院记录：许多教师都不会告知你接下来你应当作什么，但你自己应当知道怎么去做，这就是学生之间口口相传或者学生之间的相互学习了。假如教师让自己书写入院大病历，那就好好写吧，诊断学及实习前
12、的培训都应当有人讲的，不多描述，这里要留意的地方，是每个教师接诊后记录病历的描述习惯与重点是不同的，写完后有时机要让教师给点评一下，按要求修改后再夹入病历。 由于人们法律意识渐渐增加，病历的地位也越来越重要，所以许多医院都不再让实习学生写病历，假如教师不要求你书写大病历，也要自己书写一遍，不夹入病历，也可以自己建立自己的病历（不过要在完成教师布置的工作之后），写完后最好请教师点评一下并把修改后的作品再请教师过目，通常教师都会指出你病历中的好的和缺乏的地方，即使不再重写，也要在以后的记录中留意举一反三、避开重犯相像的问题； 第六点：开头对这个新入院的病人观看、记录：留意入院时阳性病症及体征的变化
13、，有无新的病症和体征的消失。留意对比教师的医嘱观看护士及患者执行状况；留意该患儿起病的病症、体征，以及每一个新的病症、体征消失的时间，有时对患儿病症体征的先后要精确到小时；实际的工作中，有些同学不情愿去面对患者，怕家长无休止的问题，所以建议：你可以多给自己找些去查看患者的理由，比方：你可以去问一下护士都是在什么时候记录患者的体温、血压等生命体征，你把自己患者的记录任务主动要过来，去病房说：该测量体温了。测量一个体温要5分钟吧？你可以在床旁帮忙放好体温计，等着出结果，有疑问时再测一遍，充分利用这5 -10分钟的时间来与家属沟通，问病情、问诊疗的过程、问既往的患病经受、养分状况等，然后可以说：需要
14、记录孩子的心跳等状况，带着手表，亲自计数一下孩子的呼吸、脉搏、心音、肠鸣音，需要的抱着血压计量一下血压，这不都是查体的时机吗？大多数的家属还是挺好说话的，假如病人的确难沟通，可以把他的测量任务“还给护士”嘛！ 要努力做一个有用的人，要让护士、家属、教师、同学都觉得离开你他们不便利，假如还没有到达这种程度，就努力的主动担当责任，把他们的手里的活”抢“过来，制造时机让他们需要你。 假如有家属问到自己“现在孩子怎么样？病情有什么危急？现在发热怎么办？”等问题，可以说：我把这种状况给我们教师（或者值班医师）说一下，有时也可以说：我回去看看书、再问问教师来给你说一下等，借口许多。把自己的姿势放的低一些，
15、学生嘛，不会不丢人，只是不要在病人面前把话说的太死，并无权作疾病预后等的推断，即使是作科普，也要加上：我在书上看到.回头再让我们教师确认一下.我阅历不多.等等一些给自己留些余地的话！ 不要和病人家属争吵，假如你感觉这个病人家属难以沟通，不去看他就行了。遇到危重的病人，尽量多看或者守在病人旁边持续的监测患者的状况，帮忙护士完成一般状况的记录，也有时机把患者的状况记录入自己的笔记中来。 留意每一个病症的变化，分析其与治疗的关系，患者起病的病症体征及病情变化时的病症体征、再到最终的好转、原来病症的消退等，每一天的状况都要有记录。直到最终病人全愈或者死亡、转院，对教师说的特别病例，要留下电话号码追踪随
16、访。 第七点：教师开具的药物，要去护士治疗室或者药房收集其说明书，可能的话去查一下同类药物的作用机理、配伍禁忌、毒副作用、服用方法及用药量、次、药物半衰期等，一遍记不住就多记读几次；教师开具的化验检查，要准时去诊断书上、网上了解相关学问，结果回报后，要去书上找到每一条结果其正常值、特别值的临床意义，回头再在工作中体会其实际价值。对于诊断明确的病疾病，结合书本的内容去查找解决病人问题的方法、查找教师治疗方案的依据、比照书本内容与病人实际表现的差异；假如诊断未明，按教师的思路多去查资料、作分析。对每一个治疗、检查、推断，都尽可能作到有据可查。 第八点：病程记录的书写，不管是不是要夹入病历，都要遵从
17、临床的工作习惯与挨次来写：我们每一天的病程记录，其记录挨次都如大病历的挨次一样，只是没有大病历的分段格式，不能混乱，查体的每个部位仍是大病历要求的“视触叩听”的挨次； 可以把每次的病程记录分成这么几个局部来写，比方对每天一记的病程记录：1.开头几句相当于大病历中的主诉、现病史的一段：先记录一天来阳性的病症变化，如呕吐、腹泻、发热、咳嗽等的变化，重要的、有鉴别诊断意义或者对该疾病的常见并发症有帮忙推断的阴性病症也要记录在内，假如这一天中病情有特别变化、值班医师对此做过特别的治疗，检查等，也要如现病史中的描述方法一样在此局部赐予必要的记录（假如重要的记录值班医师已经临时记过病程记录，这里也要适当提
18、及）；2.大病历中现病史局部一段最终不是有“一般状况”吗？就是“病来神志清，精神食欲.大小便. .”这一块，每天的常规病程都要有表达，有时由于精神食欲的重要性，也可提前开病程记录的开头来写；3.假如追问到有意义的既往史、家族史，也要按大病历的挨次在“现病史“后的相应局部补充记录，否则免去这一局部；4.是查体的局部：先是一般状况，如神志、精神、体位等，然后是皮肤粘膜、淋巴结等，照着大病历 的挨次记录吧，只是作了简单，重点突出阳性体征的局部和重要的阴性体征；需要留意的是：对阳性体征的描述要表达其连续性、客观性，不要每天都在写“精神好转”、“哮鸣音减弱”、“湿啰音削减”、“腹泻量次削减”、“肿胀减轻
19、”而无客观描述，就如精神状态，可以有“精神很差、差、较差、稍差、尚好、好，或者加一限制如不发热时精神尚好”等，肺部的啰音，可以有“充满、中等量、少许、偶闻及、未闻及”等描述，虽仍不能如数字化那么清楚，但至少可以在同一份病历中给人一个相对客观的概念。有人比方说病程记录就像“连续剧”一样，要前后全都。不要前文中有“偶咳”，后文中再无记载，或者记录断断续续；5.查体局部完毕就是帮助检查局部，把阳性的结果赐予必要的摘录；6.诊断局部：假如诊断有变化，要在此处记录；7.鉴别诊断局部：是对以上变化、检查结果等分析的局部；6、7两局部常在病程中合而为一、难以区分；8.诊疗规划：依据以上变化，提出下一步的治疗
20、调整及安排；假如没有也常写：连续*治疗； 9.与家属沟通的局部，重要的谈话、沟通内容、在此表达。以上这些局部，有些不需要的可略去不写，但也不要位置混乱。多借鉴别人记录病程时的描述方法，不断取长补短，学会用最简洁的语言把问题写清晰。再次强调一遍：自己记录的东西肯定要是自己查看到的，不要靠意想去“推想”与编造病历。 第九点：病人出院后，完成病人的全部记录。也完成了自己实习医师的儿科第一个完整“原始病例”，这只是第一步，接下来就是借助于你自己的记录的病例在脑子里“回放”病人入院后的每一个细节、每一点变化、每一次抢救、每一次查房.要学会总结这份病历的特点、诊断中的心得体会、帮助检查的工程与时机选择、鉴
21、别诊断过程等，假如这个病人诊断治疗都很胜利，那么有什么阅历？假如有曲折，那么有什么教训？假如让你“穿越”回去，到病人的第1天、其次天.你有没有可能避开或者削减误诊误治的时机？假如无法避开误诊，有没有可能削减误诊的时间？或者能不能在诊断不明的时候削减误治的时机？假如有面对全部相像表现的病人，我这样的检查安排/治疗会不会得不偿失？. 第十点：常观察我们的同学一入科室就人手一本儿科书，上班时间不去看病人，都坐在办公室看书，这样有些本末倒置。我个人感觉，在临床实习工作时，假如你看书不是为了解决你所管病人的某个问题，就不要把书拿出来。比方，你在学校时可能对儿科书没怎么看，但现在要实习儿科时，你不宜拿着儿
22、科书成天在办公室从头到尾的学习，而应当先去查看患者，然后围围着你所接收的病人去把你的“儿科书”当作资料来查看，否则，等你把儿科书看完了，实习也就完毕了，最终书也没记不住多少，病例也没有总结下来。在下班时间，假如你有时间、感觉必要，可以把儿科相关的书籍拿出来有规划的进展学习。总之，你看书不能影响你对病人资料的总结，这与在学校可能有些不同。 由于病例数少（你可能只有这么1例），你或许无法推断这例病人在其所患疾病中的地位：是能代表大多数的病例？还只是疾病在这个病人身上的个别表现？不管怎么样，真实的状况只有一种，只有医生诊断的不是，没有病人的错误。每一例病人都有我们值得总结、分析的地方，它可能是充实了
23、你原有的病例群、或者是让你对某一疾病有了新的熟悉。总之，用你已有的病例做标杆，对以后的每一例病人病历都细心分析、定期总结，你就会不断的提高。同时，要把自己的体悟与你认为典型的病历多与同学、教师沟通，不要敝帚自珍。 我们学习也好、实习也罢，其本质是要为病人效劳，帮忙病人解决问题，给其盼望，让病人及家属有面对不幸的士气，这些不只是要有高深的医学学问才能做到，所谓有钱捧钱场、没 钱捧人场，我们实习医生也有实习医生的作用：我们可以不分上下班的去探望患者，可以帮他们打水、陪他们检查、给他们送化验，也可以帮他们叫护士、给他们上级医生不能给的，从而起到各级医师都无可替代的作用。 不要寄盼望于通过一个讲座、一
24、本书、一个病例就会成为合格的医生，你全部的进步都是一点一滴年积月累而成。关键是要找对自己方向，要主动学习，而不只是被动的承受。不要在原地打转。 第三篇：医生实习心得体会 最终已经实习了半年，在附一院实习的日子，有累，有苦，有快乐，有失落，有失去的，同时也有获得的。内科的日子已经过去，说学到了许多谈不上，算是学到了一点东西吧！最起码我知道了医生究竟是怎样的，我了解到医生的生活。我将来也很可能是一名医生。在内科，我了解到了医学真的很有挑战性，猜测、推断、排解，也正是这样简单的思索表达了医学的无限魅力。在产科，我见证了一个个新生命的诞生，当我用手触及那刚刚向世界问好的小家伙是，喜悦、感动、布满了盼望
25、。 在医院能看到了许多的欢欣与感动，也看到了许多的哀痛。有好几个在心内科值班的晚上，我观察一个老奶奶提着尿壶渐渐得走过办公室门前去倒尿，每晚要跑几趟，她照看着她的老伴，无怨无悔，昏黄的灯光下，步履蹒跚的背影，内心中隐蔽着无尽的爱；在血液科，一个还有白血病（慢粒急变）的男青年，每天仍在她妈妈的悉心照料下顽强的活着，大男孩每天装出无所谓、很欢乐，但在本应反哺父母的年龄仍让父母为自己的而辛苦，内心有自责、有感到世界不公，有想放弃，但又不甘。在肿瘤科，一个稍有事业成就的孝子，瞒着其父亲为治疗老父亲的恶性肿瘤而耗去大量财产和时间，每每他去看他父亲他都穿的整整齐齐的，他父亲也终不忘提示他要多发时间时间在事
26、业和家庭上，不用每天来看他，在病房百感交集的他，为的就是能让自己能多听老父“唠叨” “感谢你，龙医生！”每次听到患者一声声的道谢，就算我有多累我也会重新振作起来。以为我知道我能为患者做事了，没错!我也是一名医生！但许多时候也会受到挫折，但有的病人对自己的不信任，无比的失落犹然而生，但没事，这也证明我的力量不够，我要努力提高自己。 很圆满在附一的上半年始终都没有写下自己在实习时的见闻，不过不怕，由于这些记忆将长存于我的脑海中。 第四篇：医生实习心得体会 医生实习心得体会 最终已经实习了半年，在附一院实习的日子，有累，有苦，有快乐，有失落，有失去的，同时也有获得的。内科的日子已经过去，说学到了许多
27、谈不上，算是学到了一点东西吧！最起码我知道了医生究竟是怎样的，我了解到医生的生活。我将来也很可能是一名医生。在内科，我了解到了医学真的很有挑战性，猜测、推断、排解，也正是这样简单的思索表达了医学的无限魅力。在产科，我见证了一个个新生命的诞生，当我用手触及那刚刚向世界问好的小家伙是，喜悦、感动、布满了盼望。 在医院能看到了许多的欢欣与感动，也看到了许多的哀痛。有好几个在心内科值班的晚上，我观察一个老奶奶提着尿壶渐渐得走过办公室门前去倒尿，每晚要跑几趟，她照看着她的老伴，无怨无悔，昏黄的灯光下，步履蹒跚的背影，内心中隐蔽着无尽的爱；在血液科，一个还有白血病（慢粒急变）的男青年，每天仍在她妈妈的悉心
28、照料下顽强的活着，大男孩每天装出无所谓、很欢乐，但在本应反哺父母的年龄仍让父母为自己的而辛苦，内心有自责、有感到世界不公，有想放弃，但又不甘。在肿瘤科，一个稍有事业成就的孝子，瞒着其父亲为治疗老父亲的恶性肿瘤而耗去大量财产和时间，每每他去看他父亲他都穿的整整齐齐的，他父亲也终不忘提示他要多发时间时间在事业和家庭上，不用每天来看他，在病房百感交集的他，为的就是能让自己能多听老父“唠叨” “感谢你，龙医生！”每次听到患者一声声的道谢，就算我有多累我也会重新振作起来。以为我知道我能为患者做事了，没错!我也是一名医生！但许多时候也会受到挫折，但有的病人对自己的不信任，无比的失落犹然而生，但没事，这也证
29、明我的力量不够，我要努力提高自己。 很圆满在附一的上半年始终都没有写下自己在实习时的见闻，不过不怕，由于这些记忆将长存于我的脑海中。 第五篇：口腔医生实习心得体会 一、1. cp(樟脑酚)常用于窝洞临时封闭 2. fc(甲醛甲酚)常用于牙髓活力不旺盛的根管消毒,与cp一样用于根管消毒,但毒性和刺激性太强. 3. 正肾和负肾去甲肾上腺素和肾上腺素在医学上称为正肾和负肾,主要用于抗休克治疗.口腔常将负肾和利多卡因按肯定比例混合使用,效果较好. 4. 洗必泰,又名氯已定,双胍类化合物,广谱抗菌剂,常用0.12%-0.2%液含漱消退牙周炎细菌. 5. 牙本质过敏（1）用新奇的蒜泥液涂抹（2）咀嚼茶叶3
30、分钟/次,3次/日（3）嚼核桃仁方法同上（4）使用脱敏牙膏 冷酸灵 1. 使用光固化时肯定要先酸蚀,或者要打磨,使外表粗糙.粘结剂需光照 2. 碘甘油为牙周常用药,滴入牙龈,消退红肿,为刺激性较小药物.含碘化钾、碘、甘油等,具有肯定的抑菌、消炎、收敛作用.复方碘甘油含碘化锌、碘及甘油等,其杀菌收敛作用更强,需由医师将药置入牙周袋内.牙周病学第6版192页 3. 楔状缺损依据程度分为浅型、深型和穿髓型.浅型和深型可无病症,也可发生牙本质过敏病症. 4. 夜间磨牙症,主要为精神因素,遗传因素,早接触及寄生虫等有关,无准确方法,只能对症治疗.牙体牙髓病学第6版128页 5. 拔牙要点：分别牙龈,扩大
31、牙槽窝,铤松患牙. 6. 开随时,瞩患者别乱动,别用舌头舔,否则易划伤舌头,尤其是儿童. 7. 漱口水可用洗必泰或替硝唑,可参加少量利多卡因（5ml）,削减对创面的刺激. 8. 前牙釉质稍厚,后牙厚约2.3mm,牙本质比其稍厚一些. 1. 18、28、38、48等阻生牙叩（）不行拔除,炎症易集中,拔牙后很可能痛苦加剧,可先饭后口服甲硝唑和利君沙或输液或开随引流后,痛苦减轻,方可拔牙. 2. 颞下颌关节脱位,用双手大拇指同时摁住患者下后牙,使下颌骨向后上运动,留意把拇指用厚一些的纱布包好以防止被咬伤. 3. 凡士林,是一种从石油中提炼出的物质,主要用作润滑剂.口腔溃疡的患者可先用纸巾擦干患处,然
32、后涂抹一层凡士林,其能防止溃疡接触口腔内的酸性物质,加速溃疡的愈合. 4. 补牙时可在成型片上涂抹一层凡士林,充填完邻面洞时便利取出.补牙材料应充填密实些. 5. 根管最狭窄处不在根尖孔,而是距根尖孔1mm处,故常距根尖孔1mm处为工作长度. 6. 氧化锌丁香油糊剂：氧化锌为白色粉末,无味,无臭,具有弱防腐作用与缓和的收敛作用,能爱护创面.丁香油的主要成分为丁香油酚,为无色和微黄液体,有防腐和镇痛作用.因对牙髓有安抚作用而作为深洞垫底材料或间接盖髓剂,也可作为根管充填糊剂. 7. 双氧水,根管冲洗剂,也可广泛用于伤口清洗,其与有机物接触后很快释放出氧而发生发泡现象,发泡作用有助于在器材扩锉根管
33、中将坏死组织和牙本质屑移除,浮至外表易于去除. 8. 牙本质过敏特点：发作快速,痛苦锋利,时间短暂. 1. 做根管治疗时,患者若张嘴时间过长,可在其嘴角涂抹凡士林,防止嘴角干裂. 2. 牙周康又名甲硝唑芬布芬. 3 加失活剂后可加丁香油棉球加氧化锌,棉球的作用是减压. 4. 瘘管,口腔及颌面部皮肤形成瘘管,大量炎性肉芽组织增生,处之易出血,长期排脓,有死骨形成. 5. 若无炎性渗出或符合根充指征,就可行根管充填.瘘管会渐渐消退. 6. 最好每一次扩管都要用酒精棉球擦拭扩大针,以防止污染其他根管,同样擦拭牙胶尖. 7. 前牙开随用球钻,娴熟后可用裂钻. 8. 扩管时若患者痛苦猛烈,可根管注入少量
34、地卡因或利多卡因. 1. 上颌中切牙切缘与近中缘交角为直角,与远中缘交角较圆钝,侧切牙较小,下颌中切牙离体后较难区分左右,下颌侧切牙较下颌中切牙宽. 2. 上颌第一前磨牙颊尖向远中且颊尖较舌锋利利,上和其次前磨牙颊尖偏向远中.下颌第一前磨牙为前磨牙中体积最小、颊舌尖高度差最大的.上颌磨牙牙合面呈斜方形,颊舌径近远中径,下颌磨牙牙合面呈长方形,近远中径颊舌径. 3. 在基层医院排龈可用棉捻加负肾的方法,负肾有收缩血管作用,故既能止血又能使组织收缩.血管收缩从而带动四周组织收缩. 4. 口腔常用药甲硝唑、利君沙等只可用于18岁以上的患者服用,年龄较小者应适当减量. 5. 拔牙时除询问患者是否有高血
35、压、心脏病、糖尿病等病史外,还应询问是否患有感冒,感冒患者反抗力低下易导致创口感染. 6. 试戴义齿调高点时让患者坐起来再咬一次,理论上人在平卧和坐立时咬合关系一样,但实际操作中有局部患者只有在坐立位时才能咬出正确的关系. 7. 碘仿糊剂不易固化,易导入和取出,超出根尖孔的糊剂在1-2周内可被组织完全汲取,该材料的封闭性能较差,并能引起牙体组织变色,临床上常协作牙胶尖共同使用. 1. 前牙恒牙牙胚是在相应乳牙舌侧,故看到前牙前后都有牙属乳恒牙交替的正常生理现象,乳前牙松动明显可拔掉；若松动不明显,恒牙长出位置较高,则应注射少量麻药将乳牙拔掉. 2. 儿童龋坏做根管治疗时不充填牙胶尖,应充可被汲
36、取的糊剂,如碘仿糊剂. 3. 给儿童封fc棉球要小一些,直径约1-1.5mm.若仍旧痛苦,则封慢失活. 4. 若根充时根管始终出血,很有可能是根管侧穿,应放牙胶尖拍x片来确定.若是,则多封几次药或用ca（oh）2封闭侧穿孔. 5. 下颌下腺结石堵塞导管可引起肿大,可能是吃酸性东西促进腺体快速分泌,从而把原有的结石冲到一起排不出而引起的堵塞.建议口含柠檬酸或vc以促进涎石排出,若此法无效,则动手术.（口腔颌面组织外科学）第6版283页 6. vc与海鲜不行同时吃,vc有复原性,可将海鲜中无毒的五价砷复原成有毒性的三价砷.即吃海鲜尽量不吃水果,不喝橙汁饮料. 1. 唇颊侧楔状缺损伴神经外露时,用氧
37、化锌封楔缺时可垫一小棉球,以防止氧化锌堵塞根管口. 2. 深龋时,细菌可经牙本质小管进入牙髓而使牙髓感染,故即使未穿通牙髓,也可以有牙髓炎病症. 3. 流行性腮腺炎：起病时多表现为发热、头痛、呕吐等全身病症.局部病症为腮腺区肿大、痛苦,咀嚼和进食时 痛苦加剧,腮腺导管口常流出凉爽的液体,多为双侧腮腺同时发病. 4. 拔牙后不能漱口, 自来水中含有很多细菌. 5. 补牙材料一般可保证3个月,超过3个月则应收费. 1. 牙龈出血严峻不止时,可用氧化锌封住牙间隙处,以起到爱护创面和止血的作用,这是牙周塞治法.（牙周病学）第6版210页 2. 迷脂症：又叫皮脂腺异位,是皮脂腺错在唇颊粘膜上形成的一种主
38、观病症为针头大小、孤立的、淡黄的或白色的球形隆起或扁平丘疹,触之粗糙. 3. 在写病例时除了写叩、冷、探等以外还应写牙龈（萎缩）、牙根（外露）、牙片、患者自诉等状况. 4. 在粘双套冠内冠时,应将外冠套入内冠一起粘,这样可使义齿拥有一个共同就位道,且内外冠之间应涂抹凡士林,以防止粘结剂进入之间将内外冠粘起来. 5. 牙本质痛觉的感受机制最为合理的为流体动力学说：牙本质小管内有液体,这种液体对外来刺激有机械反响,.液体受冷刺激时,由内向外流,而受热刺激时由外向内流,这种液体的流淌力引起了成牙本质细胞和其突起舒张或压缩,从而影响其四周的神经末梢.（口轻组织胚胎学）第6版60页. 6. 备完前牙后,
39、嘱患者咬合,所备上牙的舌侧与对颌牙唇侧约1.1mm距离；若所备牙为下牙,则其唇侧与对颌舌侧约1.1mm的距离. 1. 新长的门牙有间隙不必担忧,侧切牙萌出后会使中切牙靠在一起,若间隙较大或侧切牙萌出后间隙仍不关闭,则需矫正. 2. 面部疖子不能轻易挤破,易感染,早期面部疖子可用2%碘酒轻涂,每天数次,不吃辛辣食品,保持大便通畅,加强养分.病情严峻者可用抗生素.预防：需保持面部皮肤清洁,每日洗脸后按摩面部,促进面部血液循环. 3. 根尖炎除龋坏和牙髓炎等因素导致外,还可由咬合伤和牙周 .乐芮榭霾患 ,牙龈萎缩）等引起. 4. 口腔小手术饮食问题：（1）术后2-4小时,进食无渣冷流食,如排骨汤、鸡
40、汤、酸奶、凉牛奶、冰激凌、果汁等. （2）术后4小时至次日可食半流食和软食,如蛋羹、米粥、蔬菜泥汤等. （3）术后三天开头进食高蛋白饮食. 5. 虎牙不能拔除缘由：（1）它不易患病,牙根长而结实.咀嚼时有撕裂食物的作用. （2）支持嘴唇保持面部饱满. 6. 戴假牙不影响吃饭的味道,味道是由鼻腔和舌乳头感觉的,与牙齿无关. 7. 戴假牙后发音不清: (1)义齿戴入后缩小了口腔的空间,舌活动受限,经过练习,多数患者在1-3个月后适应. （2）在无牙牙合时舌的形态和大小失去了牙的限制,舌变大.这是说话时为了说清晰舌头会尽量堵塞缺牙区,长时间舌就失去了正常的位置,同时也会伸长.故戴上全口义齿后应练习发
41、音：（1）唇齿音（分、飞、放）、舌齿音（德、特、难）的练习.（2）搅舌练习,在口腔中反复活动舌,使其变化更加敏捷. 1. 除牙病引起的牙痛外其他疾病亦能引起牙疼：（1）接近组织的炎症如急性化脓性颌骨骨髓炎,未萌出的牙或颌骨肿瘤压迫神经也可引起牙痛.（2）屈光不正和青光眼可引发牙痛（3）三叉神经痛（4）神经衰弱,妇女经期,急性心梗,心绞痛患者18%牙痛而不是心前区痛 2. 怀孕前3个月与后3个月易发生早产和流产,故在此期间不宜拔牙. 3. 儿童出牙期间留意事项：（1）在出牙时,因乳牙接近牙床粘膜而刺激牙龈,可消失牙龈出血,水肿,发痒,故婴儿喜爱啃手指,也可发生咬奶头,口水增多,流涎等现象.这时应
42、留意口腔卫生.出牙时,可给些较硬的食物如苹果、梨等以刺激牙龈.（2）换恒牙期间准时拔除乳牙. 4. 喝完牛奶后应喝一些温开水, 厌氧菌会分解奶品中的蛋白,产生硫化物气体,导致口臭,同时破坏口腔细菌平衡,不宜多饮,易导致胃液冲淡. 5. 麻醉后痛苦缘由：（1）局部牙齿牙周有炎症.此时组织四周液为酸性,难以使麻药中的氨基形成游离盐基作用于神经组织.（2）局部解剖变异（3）个体差异,如常饮酒者麻醉效果差 6. 颜面发生化学性灼伤时, 应用纱布、手帕或衣服等吸去可见的液滴,然后用大量的自来水或洁净凉水冲洗灼伤部位.若眼睛和口腔内也溅入,则张口或睁眼进展冲洗；碱性物质灼伤则用食醋、vc、柠檬酸等溶液冲洗
43、. 1. edta根管扩大剂是无毒溶液、凝胶,具有杀菌作用,用于软化根管牙本质壁.学名为乙二胺四乙酸. 2. 法国碧蓝公司生产的cortisomol糊剂（可的松类属糖皮质激素,有抗感染、消炎作用）是国外常用的根充糊剂；日本森田公司生产的vitapex糊剂与其差异不大,且均比碘仿糊剂效果好,不易引起痛苦. 3. 根尖周感染除咬合伤、击伤、深牙周袋等外,还包括血源感染,及受过损伤或病变的组织能将血流中的细菌汲取到自身所在的部位. 4. 过高的温度刺激或温度突然转变,如饮热茶、热汤后,马上进食过冷食品,便会引起牙髓充血,甚至转化为牙髓炎. 5. 在未麻醉条件下,用牙钻缓慢向牙髓方向磨除釉质和本质,若
44、患者感到锋利的痛苦,则表示牙髓有活力,称试验性备洞.去腐时患者表示痛苦则说明牙神经有活力,可考虑保存. 1. 3岁儿童不宜使用牙膏刷牙, 会误吞牙膏.应用清水、温开水或盐水漱口.若残留物过多,不易去除,也可用棉签或纱布清洁,也用牙线. 2. 烤塑牙是以金属做内冠,外表饰以类树脂材料.是玻璃离子、硅酸盐和自然颜色系统的完善结合,其优点是具有瓷的光泽性但比瓷有弹性, 有独特的、对美观特别重要的自然荧光效果.其缺点是树脂与金属基底易分别. 3. 半抗原能与抗体结合消失抗原-抗体反响、又不能单独激发人或动物体产生抗体的抗原.他只有反响原性,不具有免疫原型,又称不完全抗原.过敏体质病人体内组织蛋白与半抗
45、原结合后,可形成完全抗原,引起过敏反响.fc具有半抗原性,故遇过敏体质痛苦加剧. 4. 牙神经痛苦时可咬一片生姜,生食.新奇大蒜去皮,捣烂如泥,温热后塞于龋洞 1. 雪白牙贴中的脱色剂会刺激牙龈边缘神经血管,可能导致过敏,如发酸、怕凉,甚至感染,常常使用则会破坏牙釉质构造,使牙齿外表粗糙,严峻者消失牙本质过敏病症. 2. 安康人还是应当使用一般牙膏,少用药物牙膏,药物牙膏易破坏口腔内细菌平衡. 3. 碘仿纱条广泛应用于五官科、外科、妇科,适用于深部的、有腐败的肉芽组织的伤口或瘘管的换药及脓腔引流,拔牙创面填塞,耳鼻喉科手术中的窦、腔填塞等.其质地松软、刺激性小,可任意弯曲,能紧贴创面,不损伤皮
46、肤黏膜,具有加强感染创面的止血收敛、去腐生肌、除臭消炎、刺激组织生长等作用. 4. 干槽症处理方法：局麻后,清洗伤口,取适量的碘仿粉置于伤口,然后上面压丁香油小棉球.若封碘仿砂条,则7-10天后取出. 5. 全口义齿初戴时,可能边缘过长或系带处缓冲不够引起病人说话、张口时脱位,这时可嘱患者戴上义齿,通过外拉病人口唇,若牵拉处消失义齿松脱,则此处便是边缘过长的位置了. 6. 后牙需机扩时,装上车针无法放入口内时,可先用手把车针放入根管在口内直接装针. 1. 根管治疗时保持根尖最狭窄处位置不变,根尖部牙骨破坏少,去除致病因子后,结缔组织分化出的成牙骨质细胞所形成的新牙骨质可准时与原有牙骨质相连,封闭根尖孔.故宁可欠充0.5-1mm,也不能超填,固然糊剂超填后亦会影响根尖孔封闭. 2. 备牙或去腐时穿髓且穿髓孔0.5mm2,可直接盖氢氧化钙,不能用氧化锌,观看三个月,若无病症,且牙髓活力测试正常,即可做烤瓷或永久充填. 3. 双氧水冲洗根管会对根管内釉质本质有酸化脱矿作用,使根管牙本质胶原变性,并导致牙根汲取.而氯化钠有较强的抗菌作用,能溶解根管内坏死的牙髓组织,有乳化牙本质碎屑和润滑根管壁的作用.故氯化钠较为抱负. 1. 润唇膏的主要成分是甘油,其作用是锁住水分,假如甘油含量过高且使用者嘴唇偏干,那么“锁水“就成了“吸水”,易消失枯燥干裂病症. 2. 怀孕期间不能做超