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1、 安塞腰鼓ppt|安塞腰鼓教案 学问目标： 1.学习排比、叠句手法，理解其表达感情，增加语势的作用; 2.品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 力量目标： 1.培育学生的阅读、观赏力量，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。 2.训练朗读力量，体会文章的气概，感受本文所抒发的生命律动的激情。 3.领悟文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 4.品尝语言，体会是如何将文字与表演融为一体的 情感目标： 1.品尝排比句式的节奏、气概与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。激发学生对人生的思索，同时体会本民族的深厚文化底蕴。 2.感悟用语言
2、表现声音的艺术美，感受音乐壮丽的一面，领悟生命力气的宏大。 【重点难点】 1.理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟所歌颂的生命的力气。 2.学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见解。 【教学设想】 1.指导学生读出这篇文章的气概。 2.运用有关安塞腰鼓的视觉材料进展帮助教学，以使学生加深熟悉。 3.教学时数：1课时 【教学设计】 一、新课导入 1.播放安塞腰鼓的视频 安塞位于黄土高原上，延安以北。厚重的土地，简朴的窑洞，咆哮的黄河，哺育了朴实豪放的陕北人。安塞有“腰鼓之乡”的美誉，安塞腰鼓被称为“中华第一鼓”。瞧，一群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点，迈着富有特色的舞步向我们走来
3、了。同学看后有什么感受?这酣畅淋漓、富有动感的艺术，如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气概，今日，我们共同来学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓，看他用怎样的妙笔，将这一民间艺术的奇葩呈现出来的，让我们去观赏、去感悟。 2.安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗暴、强悍、奔放、潇洒的艺术形象。近年来，它频频消失在各大型文艺晚会及影视节目中，给广阔观众带来气概磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。 安塞：县名。在陕西省北部、延河上游。县人民政府驻真武洞镇。 腰鼓：击乐器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚
4、在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命依据地，建国后流行全国。 3.词语积存 咝(s)晦暗(hu)困倦(jun)瞳仁(tng)捶(chu)戛然(ji) 烧灼(zhu)亢奋(kng)羁绊(j)愈加(y)舒适(tin)冗杂(rng) 束缚(f)淋漓(ln)骤雨(zhu)磅礴(pngb) 二、朗读课文，整体把握 1.朗读课文：用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进展评价： 如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等 2.本文在构造上较为鲜亮，可以分为三大局部： 第一局部主要写敲鼓前的预备阶段。
5、其次局部写安塞腰鼓演奏的阶段。 第三局部写鼓声的戛然而止。 鼓响前、腰鼓表演、鼓声止 表演局部从四个角度展现腰鼓的艺术魅力(“好一个安塞腰鼓”) 四叹“好一个安塞腰鼓”，各“好”在哪儿? 亢奋容不得羁绊 好沉重严峻的思考力 震撼释放出能量 颤栗浓烈的享受 3.从不同侧面、不同角度展现了安塞腰鼓的美，试用“.美，你看(听).”的句式进展表达。 蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏
6、;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓舞面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你 变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都布满了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 4.这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么? 歌颂生命中奔腾的力气。这股力气，有西北汉子热忱奔放的腰鼓表现出来; 表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。贫瘠
7、的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了摆脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力气; 歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美; 人就应当这样痛快淋漓地生活表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失 5.中心：(课后练习一) 本文通过描写气概磅礴的安塞腰鼓，歌颂激荡的生命和磅礴的力气。 三、课文探究 1.“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”中“震撼、烧灼、威逼”，可以调换挨次吗?为什么? 不能。词义和力气的程度一个比一个深。 2.“沉重而纷飞的思绪”指的主要是哪些思绪? 苦痛与欢快、生活的梦幻、摆脱与追求、生
8、命与激情、力气 3.文中“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”一句使用什么修辞方法?其作用是什么? 这一句运用比方的修辞方法。是写后生们的动作，突出了这力气，表达了生命力的奇伟磅礴。 四、品尝语言，把握修辞 1.从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了
9、”中反义词用得好，好在它们比照剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 2.从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增加。 (2)“交错!旋转!分散!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 3.从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比方使对象更加形象详细，从而铺排出
10、一系列异彩纷呈的画面。 (2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清楚。 (3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增加了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。 4.排比，是把构造一样或相像、语气全都、意思亲密关联的一组句子或词语排列起来，以增加语势，加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。 (l)句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!” (2)句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。” (3)段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣使人想起：
11、千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永久明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出剧烈的思想感情。 5.从写法上说： (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永久明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，布满画面美。 五、课堂小结 1.安塞腰鼓既是高原生命的热闹颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲大方昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依旧经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力气!信任那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来肯定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓将更加气概磅礴，更加地震撼人心! 2.听一段琵琶名曲十面潜伏，以下面任意一个句式为例仿写。 (1)这琴声，使人想起，使人想起，使人想起 (2)每一个音符都。每一个音符都。每一个音符都。