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1、 学院好老师之师德先进个人材料1:让每一片心空都晴朗_物业经理人 学院好教师之师德先进个人材料1：让每一片心空都晴朗 记教师教育学院Z1教师 从教刚满10年的Z1，是教师教育学院心理学专业教师。然而，10年来，他的角色却不仅仅只是一个站讲台的“教书匠”，他还是安徽省烛光行动、黄丝带帮扶行动志愿者，安徽省民盟优秀盟员，校本科生导师，校心理学试验室治理员。 带着年轻人的朝气，牢记人民教师教书育人的荣耀使命，Z1在教育第一线奋斗耕耘，发挥专业优势，发扬奉献精神，教书的同时，给学生的心田种下了阳光种子，给社会特别群体带去了心灵鸡汤。 导学导心导人生，做有爱的好教师 Z1深知，大学教师不仅是学问的传授者
2、，更是应当用自己的实际行动去潜移默化地影响学生。作为三个班的班主任，在日常教学过程中，特别重视关怀学生的成长和进展，关注学生的思想动态，常常参加到学生各种活动当中。平常他常常给学生讲的一句话就是“先做人，再做事，然后再做学问”，注意培育学生的做人之道和个人修养。课余时间，注意学生实践力量的提升，重视培育学生发觉问题和解决问题的学术力量，常常在心理学试验室为学生解疑答惑遗忘下班时间。 Z1常常关怀生活困难的同学，尽量给他们制造勤工俭学的时机，2023级心理询问专业的吴静、李国旗，2023级教育学专业的童XX等同学在他的指导下做起了家教，颇受学生和家长好评。2023级应专心理学专业学生XX等9名同
3、学在谢教师指导下为合肥市17中新生做心理普查，既熬炼了专业力量又兼顾了勤工俭学，将心理学专业学问与实践数据结合的调查报告得到合肥市17中师生的全都好评。效劳社会使得Z1拥有了较丰富的专业实践经受，也间接让学生更多接触到专业实践的真实状况。升学和就业问题牵动着学生和家长的心，他常常利用业余时间为学生做考研辅导、专升本辅导，XX等同学在他的关怀下顺当就业，两次学校就业先进个人称号的获得是对他工作的最好确定。 导学、导心、导人生。尽管教师教育学院的导师制工作是义务劳动，但年轻的谢教师还是积极要求担当了18名本科生的导师。他定期与学生见面沟通，定期指导学生的生活、学习和怎样进展心理学讨论，指导学生积极
4、申报各级大学生科研工程，其中胜利获批的大学生科研工程有：国家级大学生创新创业训练规划工程2项及合肥师范学院大学生学术科技创新基金工程3项合肥师范学院开放试验资助工程2项。指导学生发表本学科学术论文3篇，其中三类2篇，国家级学术大会论文1篇；指导本科毕业论文2篇获得校级优秀，其中1篇的主要内容被第16届中国心理大会会谈论文集收录，在指导学生的同时自己的科研水平也得到肯定的提高。 青春在奉献中闪光。Z1积极参加校大学生心理安康教育工作，每学期定期去新区心理询问室值班，为心理困惑学生排忧解难，根据学校要求积极开展新生的入学适应性教育的讲座和心理委员的培训。他还利用自己的专业学问积极效劳社会，屡次应邀
5、参加民盟安徽社会效劳部开展的烛光行动、黄丝带帮教行动等工作，屡次义务为农村中小学教师开展心理学问讲座，为安徽省强制戒毒所进展心理询问等，受到民盟安徽省委表扬，2023年获省级“优秀盟员”荣誉称号。 学校改制和申报教育硕士点期间，Z1在校院等各级领导的带着下，负责教师教育学院心理学试验室的规划与建立。在申报安徽省教育厅人文社科重点讨论基地“教师教育讨论中心”的过程中，参加试验室和教师科研资料的收集整理。每一件工作，他都全身心地投入。作为心理学试验室的兼职治理员，他通过个人的努力，试验室的治理工作有条不紊的进展，并受到院系领导、同事以及学生的好评。 以研促教 ，做才智型好教师 刚到校的几年，Z1每
6、周要担当约20学时的课程讲授，近年来虽然教研室的教师有所增加，但是，每年的平均工作量均在400学时以上，大大超过了学校要求的应完成工作量。试验心理学、心理测量学、一般心理学、中国文化心理学、认知心理学、生理心理学、心理学试验与应用、学前心理学、教育统计与测量等专业课和心理学公共课的教学任务，他均精彩胜任，教学效果得到师生的全都好评，年终测评均为优秀，每年学生评教得分均在90分以上，年终综合测评均在90分以上。 在保证教学质量的同时，他擅长对教学效果不断反思总结，结合不同课程的性质，分别把讨论性教学运用到试验心理学、心理学试验与应用和认知心理学中、案例教学运用到心理测量学和教育统计与测量中、争论
7、式教学运用到一般心理学和中国文化心理学中等，因此胜利获批院级2023年本科教学质量提升规划工程。课程考试质量分析是教育教学过程的一个重要环节，也是教学反思与教学改革的最相宜的切入点，他结合自己专业学问，对课程考试进展了系统的讨论，并撰写一篇课程考试质量分析与教学反思以试验心理学课程考试为例的教研论文。学以致用，Z1结合自己的就业指导阅历撰写的论文获得安徽省第九届高校毕业生就业优秀论文三等奖。 为贯彻学院应用型办学理念，近几年还利用业余时间应邀屡次参加心理询问师培训和教师考编培训的教学工作，带着学生参与根底教育的心理安康普查。这些工作一方面，增加了实践学问，开阔了视野，提升了实践工作的力量；另一
8、方面，也能把专业实践的经受带到课堂当中，让学生受益。 以研促教，教研相长。10年来，在繁忙的教学工作之余Z1积极申报各类课题，获批省级、校级各类课题6项，近3年主持的课题有：2023年安徽省高校省级优秀青年人才 基金重点工程；2023年安徽省级高校人文社科讨论工程；2023年本科教学质量提升规划工程；2023合肥师范学院人文社科讨论工程等。此外，还屡次参加其他教师的科研工程中。近年来，发表三类以上科研论文20余篇，其中近五年就发表了15篇。科研成果为教学供应了很好的素材，在试验心理学、心理测量学教学中的案例就来自于他发表的科研论文，理论与实践结合，使得学生对专业学问的详细运用有了更加深入和直观的了解。 让每一片心空都晴朗，让每一张面孔都暖和。在教书育人的道路上，Z1付出的是汗水，收获是一份份沉甸甸的情感。他专心去教导学生，用情去培育学生，每每过节时收到学生祝愿和感恩的大量信息和电话时，是他最幸福的时刻。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是Z1追求的境地。几天前，在学校庆祝教师节30年暨表彰大会上，荣获学校“学陶师陶师德先进个人”称号的Z1，感动地表示，荣誉是鼓励更是责任，今后将坚守教师职业道德，仔细搞好教学，制造性地开展教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探究，奉献无悔的青春。/P