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1、 学生行为习惯养成总结 学生行为习惯养成总结 201*201*学年度第一学期 六一学校学生行为习惯养成教育总结 养成教育指的是培育少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积存的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰难的努力，决非一朝一夕之功。对学生进展养成教育是一项长期的、艰难的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应当看作是一个持续，渐进、积存的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为麻烦的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面进展的根底工程。俗话说：“嫩枝简单弯也简单直”，这说明白加强小学生
2、行为标准养成教育的重要性，他们年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题讨论以来，本人就我班学生行为习惯养成教育状况的工作总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规章。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定规划，明确目标依据学生年龄构造，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内
3、容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教育的详细做法（一）、明确职责，培育习惯 开学初我就在全班中开展了“一人一岗各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小仆人”，他们有权利和义务为集体做出自己的奉献。集体的荣耀与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批判。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的荣耀。 在集体中有许多的事情需要有专人负责，这样就可以使教师更好地进展治理，同时也培育了学生剧烈的责任心。所以
4、我为他们进展岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应当做什么，应当怎样去做。每个学生，只有他在集体中担当肯定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必需做到没有纸屑，擦黑板，整理讲台，倒垃圾等。卫生检查长准时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了责任感，熬炼了力量，又有助于良好习惯的养成。由于学生的年龄特点和力量水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所治理的不去尽职。假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要全部的同学们在站
5、好自己岗位的同时去监视和提示其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。 我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进展小结，确定做得好的地方，指出存在的缺乏之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的敬重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 （2）、树立典型，带动整体 对班级中自觉守纪，喜爱学习的同学大力进展表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更精彩。另一方面在学生中树立起学习的典范，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生王凤，郭泽凡等已成了同学们心目中的好典范。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会赐予确定、表扬。特殊对于共性强的学生，我赐予更多的关注，由于这些学
6、生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班张泽洪同学，平常顽皮调皮，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发觉在开学初的大扫除中，他劳动特殊起劲，他把瓷砖擦得洁净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干洁净净。这对一个孩子来说，不简洁。大扫除完毕后，我表扬张泽洪仔细做卫生，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个典范，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是绚烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上这位同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令教师、同学感到快乐。 四、取得的成效与
7、努力方向。 在同学们的共同努力和协作下，应当说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了肯定的成效，班风班貌良好。固然也还存在着很多的缺乏，如行为习惯训练还需关注细节，留意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素养差次不齐，普遍不高。许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与缺乏，有待不断完善。 依据少年儿童身心进展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。 201*年1月15日 教师：梁艳芬 扩展阅读：小学生行为习惯养成教育总结 小学生行为习惯养成教育总结 0 推举 “习惯形成性格,性格打算命运”。学生时期是人生
8、成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培育学生良好习惯方面有着不行无视的责任。下面谈几点自己在班级治理中培育学生良好习惯的体会。一、注意良好习惯培育的时机1.时间上越早越好 习惯的培育越早越好。从分班的第一天开头，我就着重观看学生的衣着装扮、言行举止；到教室后首先要清扫卫生，我就细心观看学生清扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进展自我介绍，我就仔细观看谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清楚。最终对各个环节进展总结：对衣着得体的，清扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进展准时表扬，对着装不符合要求的、清扫卫生不积极的准时指出问题
9、并令其准时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进展适当鼓舞。让学生们熟悉到，班主任从一开头就在关注他们的言行。“良好的开端等于胜利的一半”。从一开头趁坏习惯还立足未稳，准时进展订正，有利于良好习惯的培育。 2.留意挨次上的递进 良好习惯的培育是一个长期的过程。对于学生习惯的培育,要有急躁,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。肯定不能整个吞枣，半途而废。二、注意多方面习惯的培育1.行为习惯 孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为标准之前，我先为他们起到了示范典范的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体,
10、要相宜。对于长辈和教师,要报以敬重和蔼的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到教师的允许再进去；上学放学要遵守交通规章；升旗集会时保持宁静等。“细节打算成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯。2.生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体安康。”对于学生,在学校里就必需注意自己的衣着干净,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到积极做值
11、日，不乱扔杂物。 3.学习习惯 （1）制定规划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追逐目标的过程中提高了。（2）上课仔细听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，积极思索是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好气氛，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。 （3）积极完成作业的习惯。作业是对新
12、学问稳固复习的一个过程，是检查自己一天的学问是否把握了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然二年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的状况，并且准时检查，查漏补缺。 （4）养成正确书写的习惯。现在的孩子或许是娇生惯养，上课写字时总喜爱趴在桌子上，尽管总是提示，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进展竞赛，定时对优胜小组进展颁奖，鼓舞好的带动差的，现在学社过的书写习惯已经根本养成了。 三、注意学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要承受三方面的教育，即学校教育、家庭教育
13、和社会教育。只有这三方面的教育全都相互协作，保持教育影响的全都性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满足的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对学生进展良好习惯的培育，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长准时了解孩子每天的学习状况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的准时监视、培育。信任只要学校和家庭达成共识，学生肯定会养成
14、良好的习惯。 育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。教师教育学生是特别辛苦的，但教师悄悄的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有非常重大的意义。 学生良好行为习惯养成教育工作总结 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“标准”中我们首先注意教师队伍建立，发挥党员干部的榜样带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，
15、通过政治学习，理论学习，提高熟悉水平，增加教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“标准”教育的整体力气，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为标准“养成教育”作为学校德育工作的主阵地（一）、构建得力的领导机构，加强教师标准引领作用。 1、领导小组成员常常深入各年级组，同时加强自身建立，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的力量、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建立。形成“全员参加、全程实施、提升观念、注意实效”的德育工作作风。 2、强化师德建立。师德是教师素养的灵魂，要确立人人是德育工，事事、到处都育人的治理理
16、念。“典范的力气是无穷的”，教师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要标准。教师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 （二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为标准的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”捐款活动；三八妇女节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动等。 三、做好典型事例的表扬与批判活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、播送、宣
17、传窗、手抄报等宣传阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开头，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节省”实践活动，提倡文明礼貌、摒弃违法乱纪；提倡勤俭节省、摒弃铺张铺张。对于在活动中消失的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要准时地开展表扬与批判。 2、注意养成教育，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进展训练和教育。3、训练目标细化、详细化 我校在学期初制订的教育工作规划，列出了每月的教育重点及其重大教育活动，各班则由班主任与学生一起依据
18、本年级本班的实际，对比学校行为标准教育分层目标制定班级目标及每周教育重点，有规划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更详细，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易承受。如：对学生进展“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成详细要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追赶，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，预备好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。依据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生依据自己的行为对比评价，自我衡量，熟悉到哪些做到了，哪些还需努力。我们发觉通过一个阶段的训练，学生的文明休
19、息得到很大的提高。 四、学校、家庭、社会协作开展行为标准养成教育 学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，严密协作，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为标准的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长尽力协作、急躁指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教育就更加有效了。 五、养成教育系统化、常常化 学生行为标准是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，常常性
20、，有针对性地开展行为标准教育训练。一方面，学校分层次细化行为标准教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了详细内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，依据实际状况，针对整体行为标准薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。 六、多渠道、全方位地开展学校德育工作（一）“礼仪教育”正行为我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中连续发扬下去，学校以“礼仪教
21、育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们始终开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 1.文明习惯养成教育 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习小学生日常行为标准、小学生守则、汾水道小学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲一般话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、争论，对校内外大事发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。 2.设立礼仪岗、监
22、视岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进展礼仪示范，与学校教师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监视岗，志愿者轮番值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进展监视，制止一些不文明行为的发生。 七、与德育制度建立相结合，落实学生习惯养成教育 连续制定、完善少先队评比、队干部监视制度、行政巡察制度、班主任三到岗和班主任课间治理制度，落实路队进出校、升国旗制度。使德育制度治理促进学生良好习惯的培育。 开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成 以少先队为载体，开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好习惯伴我成长、手抄报竞赛、推举参与读书征文竞赛、
23、演讲竞赛，开展日新月异新天津摄影竞赛，召开主题班会，总结活动收获，沟通教育体会。 （1）开展班级良好行为习惯积分储蓄活动 为使习惯养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和承受教育的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。我们严密结合德育规程和小学生守则小学生日常行为标准内容分学段帮忙学生制定自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几局部，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教育落实状况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展现牌中。为调动学生积极参加活动，班主任教师细心设计班级展现牌的内容，一、二年级采纳登山、赛跑、比一比谁最
24、棒的活动形式，中高年级学生采纳摘星等形式，丰富活动内容，每月学校开展“文明飘香校园”评比活动，争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些缺乏，不断设计新的目标，在学生自我治理中充分发挥了学生的主体性。 （2）传承中华民族文化精华，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯 我们开展了传承中华民族文化精华，学习诵读弟子规三字经活动。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，采纳学校集中学习和班级自学两种学习形式，每天有内容，每月有检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展现班级学习成果，每天早晨，学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗，形成一道亮丽的
25、校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。 (3)开展读书活动，培育学生良好的学习习惯 开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读沟通供应便利。班级建立图书角，营造读书气氛，鼓舞学生开展读好书沟通活动，培育学生喜爱书籍，喜爱阅读的良好习惯。指导他们从书中猎取信息。探究求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。 汾水道小学 学生行为习惯养成教育工作总结201*-06-0319:22郭店镇十里堡小学 从今年开头，我校以学习新公布的小学生守则、小学生日常行为标准为重点
26、，以“八荣八耻”为核心，加强学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育。 首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施“标准”摆在首要位置，建立了以校长为组长的德育德育工作领导小组，以大队辅导员为桥梁，班主任为骨干，家委会为纽带的学生行为习惯养成教育工作网络。深入细致地开展习惯养成教育工作。一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“标准”中我们首先注意教师队伍建立，发挥党员干部的榜样带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高熟悉水平，增加教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“标准”教育的整体力气，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的
27、气氛更浓二、把学生良好行为标准“养成教育”作为学校德育工作的主阵地（一）、构建得力的领导机构，加强教师标准引领作用。 1、领导小组成员常常深入各年级组，同时加强自身建立，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的力量、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建立。形成“全员参加、全程实施、提升观念、注意实效”的德育工作作风。 2、强化师德建立。师德是教师素养的灵魂，要确立人人是德育工，事事、到处都育人的治理理念。“典范的力气是无穷的”，教师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要标准。我校在教师行为标准方面制定了“依法执教、爱岗敬业、喜爱学生
28、、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表”师德建立标准。教师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍两侧，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 学校本着以人为本的精神，运行了“家长、学生评教师”活动，把家长和学生的满足率作为评价教师行为标准的重要依据，细化了考核标准，使行为标准教育务实有效。三、加强辅导员队伍建立 由少先队总部组织，定期召开中队辅导员工作例会，布置工作，传达上级有关会议精神，听取反应，组织学习德育工作理论，不断提高辅导员工作力量和水平。通过对中队治理在行为标准等方面考核的细化，进一步
29、提高班主任班级治理的力量。1、中队队会活动 每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展形式多样的主题实践活动，同时与雏鹰争章活动相结合。从活动中开展养成教育，好动、好思、擅长承受新奇事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在寻常的学习、生活、消遣中渐渐渗透，慢慢养成。在行为标准养成教育活动，少先队总部每月确定主题，各中队都进行主题队会活动。2、大队传统主题活动 3、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为标准的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”活动；敬老院慰问活动；母亲节“孝敬日”活动；周末“生活自理熬
30、炼”活动；“做文明小公民”活动等。 四、做好典型事例的表扬与批判活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、播送、电视台、宣传窗、网站等宣传阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开头，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“五提倡，五摒弃”实践活动，即：提倡勤学多问、摒弃得过且过；提倡团结互助、摒弃损人利己；提倡诚恳守信、摒弃弄虚作假；提倡文明礼貌、摒弃违法乱纪；提倡勤俭节省、摒弃铺张铺张。对于在活动中消失的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要准时地开展表扬与批判。2、注意养成教育，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此
31、，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进展训练和教育。 3、训练目标细化、详细化 我校在学期初制订的教育工作规划，列出了每月的教育重点及其重大教育活动，各班则由班主任与学生一起依据本年级本班的实际，对比学校行为标准教育分层目标制定班级目标及每周教育重点，有规划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更详细，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易承受。如：对学生进展“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成详细要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追赶，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，预备好下节课的学
32、习用品，快速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。依据这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生依据自己的行为对比评价，自我衡量，熟悉到哪些做到了，哪些还需努力。我们发觉通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。 五、学校、家庭、社会协作开展行为标准养成教育 学校是教育主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，严密协作，才能形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为标准的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣传，请家长
33、尽力协作、急躁指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教育就更加有效了。1、家校联系册制度 为能准时使家长教师互通信息，我校建立了家校联系册制度，家校联系卡每个学生人手一册，由学生自己记录当天的作业及在校表现，每天带给家长，家长负责记录孩子在家开展“素养训练”和“孝敬日”活动，完成作业的状况等，其次天由教师批阅，并依据不同的学生或打，或写上一段鼓舞性的评价，或善意地提示。使联系册成为家长了解学校，了解自己孩子表现，与教师进展沟通的良好载体。2、家长开放日活动 家长开放日活动是我校为深入家校沟通，让家长更多地了解学生在校的表现，与同龄人之间有所比拟
34、，是让家长走进校园，了解学校的良好锲机。我校在每个学期召开家长开放日活动之前，都要认真确定家长开放日主题，要求教师开出新意，开出成效。让家长在听、看、参加中受到启发、影响，鼓舞家长对学校工作提出合理化建议，促进教师和家长之间的进一步和沟通。 六、养成教育系统化、常常化 学生行为标准是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，常常性，有针对性地开展行为标准教育训练。一方面，学校分层次细化行为标准教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”三大块，每一块又分为：学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了详细课目。每个课
35、目低、中、高年级有不同要求，循序渐进，形成了分层要求的系统目标。另一方面，依据实际状况，针对整体行为标准薄弱环节，确定阶段要点加以强化。如学校新添了花草树木，就强化进展爱惜花草树木教育；开头吃养分午餐，就强化进展用餐文明和节省教育；开学初强化上课、作业等学习标准，这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。 七、今后准备 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应当怎样做”“为什么这样做”才能产生内在的情感自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。1、连续抓好教育阵地 （1）每双周五的校会课我们将连续安排为“养成教育”专题讲座，对学生进展专题教育。在宣传内容上，依据小学生日常行为标准，配以故事等形式加以
36、强化，把抽象的概念变得详细、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。 （2）德育主阵地课上明理后的演示导行，辨析、推断导行。班主任教师也充分发挥班队、午会、品德与社会课等德育主阵地的作用，向学生进展明知说理教育，让学生知道应当怎样做、不应当怎样做、为什么，努力提高学生实践行为标准的自觉性。 （3）同时，还抓紧各科教学阵地，要求其他各科教师，结合教材内容，渗透思想品德教育，把标准明理教育落实到教育教学的全过程。 2、结合少先队“雏鹰争章”活动进展导行。如：一年级我们将学生入学常规教育与争章活动严密结合，将常规教育目标详细化为一枚枚得意的动物图案的奖章，鼓励小朋友较快地适应小学生生活，养成学习、生活
37、、卫生、礼仪、劳动等好习惯。每一枚章都通过激发动机，明确目标，内化要求，反复训练，考核评价，颁章鼓励等环节，学生体验到了努力后胜利的喜悦，行为习惯也得到了提高。 3、结合成长记录册的思想品德与行为标准进展自我对比评估性的导行。每学期进展思想品德与行为标准自我评估。自我评价实质是一个自我确定，自我反省的过程。相互评价是指小队同学之间进展相互评价，通过互评可以使同学正确看到别人的特长，取长补短，针对自己的缺乏之处开展自我批判，从而形成不断自我完善的意识。4、注意社会实践活动对学生道德形成过程中的独特作用，常常开展参观、考察、社区公益等实践活动，给学生供应良好的品德实践时机，弥补单纯和过多依靠课堂教
38、学进展德育的缺乏。 5、注意个别教育。我们不仅抓全体学生的共性教育，更抓个别教育尤其是行为偏差学生的帮教转化教育。这些同学为数极少，但他们的不良行为给同学的负面影响却不小。因此，我们对这些特别的学生赐予特别的教育和关怀。 行为标准教育是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新状况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最正确教育对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思想道德教育和行为习惯的养成教育工作抓出典型、抓出阅历、抓出效果。 郭店镇十里堡小学201*.5.30 加强学生行为习惯养成教育工作总结 (201*-
39、09-1517:11:37)转载标签：分类：教育教学谈 杂谈 我们学校自201*年10月启动了青少年文明礼仪教育活动，学校依据上级教育行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解，以文明礼仪教育为重点，扎实开展了小学生行为习惯教育，经过一年多的努力，我们学校被国家关爱成长行动委员会评定为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，我本人被评为“全国青少年文明礼仪教育先进个人”。我们依据学生实际，坚持全面贯彻实施新小学生守则和小学生日常行为标准，大力开展学生养成教育各项活动，取得了肯定成效。现小结如下： 一、重学习指导，以学促练讲标准。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别无视-学生良好行为习惯的养成与否
40、，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培育学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培育学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培育和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克制不良行为，这就是养成教育的根本内涵和主要任务。 皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素养的要求也就必需更高。我校以学习新公布的小学生守则、小学生日常行为标准为重点，不断标准学生的行为习惯，以树立良好的师生形象。首先，我们仔细组织学生学习小学生守则、小学生日常行为标准，要求做到熟记于心，并不断对比检查自己的行为。二、靠环境熏陶，以小见大守标准。 针对学生在上下楼梯及走
41、廊内不按规章乱行走，且常常发生拥挤吵闹现象，教育学生“请靠右慢行”，并让值周生检查监视，有效地掌握了学生行走不标准的现象，根本养成了靠右走的习惯。针对学生喜爱在课桌上乱涂乱画的现象，协作学校在对各班的课桌进展清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱惜课桌，保持课桌的干净。这一措施实行后，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显削减了，对保持良好的学习环境起到了肯定的作用。有同学就深有感受地说：“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”另外，在美化校园环境的同时，我们敬重一局部学生喜爱花的天性，让他们亲自选择自己喜爱的花带进学校，
42、带进教室，使学习环境更具优雅。针对有的学生随便丢弃废物的不良习惯，协作学校的弯腰工程，我不光靠制度来约束，还以身作则来引领。发觉同学宠爱吃零食，常常随便丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随便吃零食了而乱扔东西了。我们说，教师的良苦专心感动了学生，在我们的校园里慢慢地学生往地上乱扔废物的现象没有了。 三、抓实践体验，以情促行求内化。 常常组织开展帮困活动，对贫困学生进展慰问和资助；组织开展了感恩演讲活动和亲情嬉戏活动。学生在一系列的活动中，不仅感受到做父母的哺育之恩，更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的尊敬之情，并以自己的实际行动来报答父母
43、的哺育之恩。 四、在日常生活中培育学生良好的行为习惯。 为使学生在日常生活中的行为举止有肯定的依据，加强行为标准养成教育还应把握其详细可行的特点，如我们要求学生要礼貌用语，就应当让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名；向别人提出要求时要说“请”；给别人添麻烦时说“对不起”；得到别人的帮忙要说“感谢”。在生活中不管使用任何东西都要轻拿轻放，用完后要放回原位。不任凭拿别人的东西，捡到东西要上交等等。要求详细明确，学生就简单把握了。此外，由于不同年龄段的学生在熟悉水平和承受力量上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量详细可行，贴近学生生活，为学生所承受。 五、重视家
44、校合作 让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不行忽视。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。对此，我利用每天两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的状况，盼望家长能协作教师的工作，共同将孩子培育成人。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要教师不断地催促引导。对学生进展行为标准训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。我将连续努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙好习惯。 小学生行为习惯养成教育总结
45、这学期我校特别重视学生的日常行为标准的养成教育,积极开展行为标准月活动,下面就我校在日常行为标准的养成教育方面的状况作一总结. 第一,确定指导思想： 1、良好行为标准的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规章.2、良好行为标准的养成,应落到实处,微小处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合. 3、良好行为标准的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受. 其次,如何做好养成教育的详细做法：1、明确意义,激发动机. 学生激发自我教育的动机. 自我教育力量是学生在自我教育活动过程中形成的, ,让学生保持自我教育特别必要. 我班充分班队会、板报
46、等形式,不断提高自我教育活动.同时,也使教师们熟悉到,养成教育不是校长、德育处、少先队或某个教师的事,应是全校师生共同的事情.同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必需从抓学生的行为习惯入手.树立“行为标准教育我有一份”的观念,形成“人人关怀养成教育,从抓养成教育”的气氛. 2、制定规划,明确目标. 依据学生年龄构造,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是：卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标. 3、建章立制,标准言行. 良好的行为标准养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要教师和学生持之以恒来完成. (1)值日制度：由本校执勤干部负责每天的检查,主要是学生的行为表现,准时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为标准落到实处. (2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进展考核,作好记录,与“文明班级”和“优秀中队”相结合,使学生的行为表现处于集体的舆论监视下,使学生能较自觉地遵守标准. 第三、取得的成效与努力方向.在各个学生的共同努力和协作下,每人都能依据训练目标完成,取得了肯定的成效.无论是教师,都能够在思想上形成共识,清晰的知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身进展特别重要. 我们的养成教育取得的成绩可圈可点的,但并不表示没有问题.今后,在这方面